急诊留观病人的健康教育

[目的]探讨健康教育在急诊留观病人中的应用效果。[方法]针对100例急诊留观病人的不同疾病,采取有目的性的健康教育形式进行持续健康教育。[结果]对留观病人及其家属实施健康教育可提高病人对护士的满意度,缩短了留观天数,减少了医疗纠纷,提高了护理质量。[结论]对急诊留观病人开展健康教育、进行人性化的高水平护理,可以提高病人对医院、护士的满意度,增进护患关系,使病人有效的恢复。     

反交班模式在急诊危重症病人交接班中的效果应用

[目的]在急诊抢救危重病人交接中应用反交班模式,评价其应用效果。[方法]将2018年5月—2018年7月急诊抢救晨交班时留观的98例危重症病人作为对照组,按照传统的交接班模式进行交接。2018年9月—2018年11月急诊抢救晨交班时留观的96例危重症病人作为试验组,按照反交班模式进行交班。对比评价两种交接班模式下护士病人病情掌握、病人满意度、护士自我效能方面的差异。[结果]试验组急诊危重病人病情知晓度、满意度、护士自我效能感明显优于对照组(P0.05)。[结论]反交班模式可以提高急诊护士抢救病人、危重症病人病情知晓度、病人满意度及护士自我效能感,急诊护理质量得到很大提升,有效保证了护理安全。     

急诊留观患者的健康教育

目的：探讨健康教育在急诊留观患者中的应用效果。方法：对165例急诊留观患者针对患者不同疾病的不同健康需要，采取目的性明确的健康教育形式进行持续的健康教育，使健康教育融会贯通于患者的整个留观过程。结果：对急诊患者及家属实施健康教育可提高患者对护士的满意度。缩短了留观天数，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。结论：在急诊科开展健康教育、进行人性化的高水平护理，可以提高患者对护士的满意度。     

三级护理查房模式在急诊留观病人中的应用效果观察

[目的]观察三级护理查房模式在急诊留观病人中的应用效果。[方法]借鉴医生的查房模式,建立护理三级查房制度及流程。[结果]三级护理查房实施后护士护理文书书写合格率由实施前的90%上升至95%,责任护士对病人的"八知道"知晓率由实施前的80%升至96%,病人满意度由实施前的92%上升至98%,护士晋升考试通过率为100%。[结论]在急诊留观病人中应用三级护理查房模式可提高护理服务质量。     

“一提高三强化”护理管理模式在提高急诊病人满意度中的应用

[目的]探讨"一提高三强化"护理管理模式在提升急诊病人满意度中的作用。[方法]将"一提高三强化"护理管理模式应用于急诊科护理工作中,比较应用前后急诊留观、急诊入院病人满意度。[结果]应用前后急诊留观、急诊入院病人满意率比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]"一提高三强化"护理管理模式的应用可以提高急诊病人满意度。     

急诊留观病人一体化健康教育效果观察

[目的]建立有急诊特色的一体化健康教育模式,观察其在急诊科留观病人中的健康教育效果.[方法]选择2010年1月急诊留观的100例病人,随机分为观察组和对照组,每组50例.对照组按常规方法实施健康教育,观察组运用医护一体化,急救留观一体化,病人家属一体化的健康教育模式.在病人留观期间,采用量化评分表,调查病人及家属对疾病相关知识了解程度、遵医依从性和对医护工作的满意度情况.[结果]与对照组相比,观察组对疾病相关知识了解程度和对医护工作的满意度显著提高(P＜0.01),遵医行为加强(P＜0.05).[结论]对急诊科留观病人进行一体化健康教育,可有效提高健康教育效果.     

护理健康教育在急诊留观患者中的作用体会

目的探讨对急诊留观患者开展护理健康教育的重要性。方法根据急诊留观患者的特点,对189例急诊留观患者在治疗的同时进行有目标有计划不同形式的健康教育。结果提高了患者对疾病的认识和对治疗的配合程度,缩短了留观时间,提高了护理质量,减少了患者投诉和医疗纠纷,提高了急诊留观患者对护士的满意度。结论健康教育是一种＂以患者的健康为中心＂新型护理模式,对急诊留观患者实施健康教育,提高了患者的健康知识水平,改善了护患关系,提高了社会效益和经济效益,获得了双赢。     

留观病人转诊护理记录单的设计与应用

[目的]探讨留观病人转诊护理记录单的应用效果。[方法]设计留观病人转诊护理记录单，应用于留观病人转诊治疗过程中，记录病人留观期间的病情、治疗、护理等情况，与接受科室护士交接管道更换日期及需要继续关注的护理问题。[结果]留观病人转诊护理服务质量明显提高，病人满意度提高，转诊纠纷减少。[结论]留观病人转诊护理记录单的应用可保证留观病人转诊住院治疗后得到连续性护理。     

互动护理模式在骨科病人健康教育中的应用

[目的]探讨互动护理模式在骨科病人健康教育中的应用。[方法]将骨科住院病人180例随机分为观察组和对照组各90例,观察组采用互动护理教育模式,对照组采用常规护理教育模式,比较两组病人对健康教育相关知识的掌握率和病人对护士的满意度。[结果]观察组病人对健康教育相关知识掌握情况和对护士的满意度均优于对照组。[结论]互动护理教育模式有利于病人对健康教育相关知识的掌握,提高对护士的满意度。     

急诊留观病人护理安全隐患及对策

[目的]分析急诊留观病人存在的护理安全隐患,探讨相应的护理对策,以保证护理安全。[方法]对76起护理不良事件及已防止差错进行回顾性分析,从管理、护士、病人等方面分析安全隐患原因并针对原因制订相应的对策。[结果]2年内急诊留观病人中发生护理不良事件及已防止差错56起,其中护理不良事件11起,已防止差错45起。[结论]加强留观病人护理安全隐患管理,可防止差错。     

日清日高管理模式在护理健康教育中的应用

目的 增强临床护士进行健康教育的能力,提高病人的健康教育知晓率、依从性和满意度.方法 选择急诊留观病房病人220名作为研究组,应用日清日高管理模式实施健康教育.评价病人健康教育知晓率、依从性和满意度并与对照组比较.结果 研究组病人的健康教育知晓率、依从性和满意度与对照组比较有统计学意义(P<0.05).结论 日清日高管理模式应用于护理健康教育是可行并且有效的.     

急诊留观室病人家属需求的调查与分析

目的通过对急诊留观室家属的调查,了解急诊留观室家属的需求,从而改进急诊就医的环境与质量。方法采用方便抽样的方法,应用自行设计的问卷对100例急诊留观室病人家属进行调查。结果急诊留观室病人家属的各项需求中,从高到低依次为：对医生护士的需求,对急诊设施及管理的需求,对健康教育的需求。结论护士对病人家属需求的准确把握,是提高病人及家属满意度的前提。     

临床护理路径在肿瘤放疗病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在肿瘤放疗病人健康教育中的应用。[方法]将100例住院放疗病人随机分为对照组和观察组,对照组采用传统健康教育方法,观察组由责任护士按照临床护理路径进行健康教育。比较两组病人健康教育效果及病人对护理工作的满意度。[结果]观察组病人健康知识掌握程度、满意度均高于对照组。[结论]应用临床护理路径对放疗病人实施健康教育,可提高病人健康教育知识的掌握程度及病人对护理服务的满意度,从而提高护理质量。     

留观病人转诊护理记录单的设计与应用

[目的]探讨留观病人转诊护理记录单的应用效果.[方法]设计留观病人转诊护理记录单,应用于留观病人转诊治疗过程中,记录病人留观期间的病情、治疗、护理等情况,与接受科室护士交接管道更换日期及需要继续关注的护理问题.[结果]留观病人转诊护理服务质量明显提高,病人满意度提高,转诊纠纷减少.[结论]留观病人转诊护理记录单的应用可保证留观病人转诊住院治疗后得到连续性护理.     

急诊留观室病人家属需求的调查与分析

目的通过对急诊留观室家属的调查,了解急诊留观室家属的需求,从而改进急诊就医的环境与质量。方法采用方便抽样的方法,应用自行设计的问卷对100例急诊留观室病人家属进行调查。结果急诊留观室病人家属的各项需求中,从高到低依次为：对医生护士的需求,对急诊设施及管理的需求,对健康教育的需求。结论护士对病人家属需求的准确把握,是提高病人及家属满意度的前提。     

健康教育宣传单在消化道肿瘤化疗科优质护理中的应用

[目的]探讨健康教育宣传单在优质护理中的应用。[方法]设计、制作健康教育宣传单,应用于优质护理工作健康教育中,对200例住院病人和家属进行问卷调查,从病人和家属的疾病知识知晓率、行为形成率、对护理服务满意度等方面进行结果分析。[结果]应用健康教育宣传单后,病人和家属的疾病知识知晓率、行为形成率由90.0%提高到98.0%,对护理服务满意度由95.0%提高到98.5%。[结论]在优质护理服务中,应用健康教育宣传单,提高了病人和家属的疾病知识知晓率、行为形成率,提高病人和家属对护理服务满意度,增加了病人和家属对护士的信任,改善了护患关系,促进了优质护理服务的发展。     

住院病人满意度调查分析与对策

[目的]了解住院病人对护理工作的满意度。[方法]采取问卷调查方法50个护理病区的住院病人随机进行护理工作满意度调查。[结果]病人对疾病相关知识指导、饮食指导、药物指导、责任护士主动沟通、自理帮助不满意频次最高。[结论]应加强责任护士与病人主动沟通,加强健康教育,提高病人满意度。     

急救护理流程再造在急诊抢救中的应用

[目的]对急诊病人的抢救护理流程进行再造,以提高急诊抢救质量。[方法]将151例急诊抢救病人随机分为对照组(73例)和实验组(78例),对照组采用原有急救护理流程,实验组采用新构造的急救护理流程,观察两组病人抢救成功率、病人满意度、医生对护士满意度。[结果]实验组病人抢救成功率、病人满意度、医生对护士满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]新构造的急救护理流程采用连续无缝隙抢救,为病人提供全程护理,不仅提高了急救护理质量,而且减少了护患矛盾。     

护理健康教育微视频竞赛的实施与效果

[目的]观察护理健康教育微视频竞赛的实施效果。[方法]在医院开展护理健康教育微视频竞赛,实施方案包括启动、海选、初赛、决赛4个环节。实施了3届竞赛活动,共收到护理健康教育视频作品111部,推出精品视频40部。[结果]病人满意度、医生对护士满意度显著上升,护理不良事件(压疮、跌倒/坠床、管道滑脱、药物外渗)发生率显著下降。[结论]护理微视频竞赛活动可以增强护士的创新意识,开发护士为病人实施健康教育的能力,提高护理服务满意度,保证护理安全。     

临床护理路径在支气管哮喘病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在支气管哮喘病人健康教育中的应用效果。[方法]将100例支气管哮喘病人分为观察组和对照组,观察组应用临床护理路径对病人进行健康教育,对照组应用传统的健康教育方法。[结果]观察组病人住院时间、医疗费用、对哮喘知识的掌握程度以及对护士的满意度与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]临床护理路径应用于支气管哮喘病人健康教育中,可以减少住院时间和医疗费用,提高病人对哮喘知识的掌握及对护士的满意度。