红医精神与医学生职业精神培育融合研究

红医精神是中国共产党在革命实践过程中形成的重要思想和精神财富,是中国共产党精神的重要组成部分,其由坚定理想信念、高尚价值取向、精湛专业技术和朴实工作作风等多向维度构成。鉴于医学人文教育存在重视不足、目标异化、技术崇拜等现实问题,如何在健康中国战略视域下探寻红医精神教育与医学生职业精神培育的契合点,充分发挥红医精神的时代价值,培育医学生职业精神,对于化解医患矛盾,提升专业技术水平具有重要的实践价值。医学院校应该在师资队伍、教育教学、文化传承以及育人环境等层面推进红医精神与医学生职业精神教育的融合策略,以多元教学提高职业精神教育的效果、让优秀队伍培养高校医学生职业精神、让红医精神成为医学生自觉价值追寻。     

论红医精神的内涵、价值与传承路径

红医精神是井冈山精神、长征精神、延安精神的延续，政治坚定、技术优良、救死扶伤、艰苦奋斗、人道主义是红医精神的基本内涵，其有丰富的医学、文化、教育价值，在新时代对推进“健康中国”战略、培养医学生和提升职业素养有重要作用。传承红医精神可以从加强革命教育、推崇医德情怀、保持艰苦奋斗、勇于开拓创新等方面入手，挖掘红医精神的时代价值。     

医学院校开展基于叙事医学的红医精神课程思政教育路径探析

思想政治教育是医学院校教育体系中的重要一环,提高医学院校思政教育水平对提升医学生综合素质具有重要意义,为避免思政教育“空壳化”,对医学生开展叙事医学教育,以提高其职业道德素养及人文关怀能力,并且红医精神作为我党重要的红色资源,与叙事医学教育的要求高度契合,可将红医精神融入教学中,探析医学院校开展基于叙事医学的红医精神课程思政教育的路径。     

红医精神嵌入医学生人文素养培育场域的现实困境及纾困理路

红医精神嵌入医学生人文素养培育场域,是打造新时代卓越医师2.0计划和传承红色基因的双赢之策。基于深入阐释红医精神嵌入医学生人文素养培育场域的形态逻辑,从入场、在场、发展场三个维度,清晰捕捉红医精神嵌入医学生人文素养培育场域过程中所面临的诸多隔阂、冲突、矛盾;需要通过打造红医精神的入场名片与载体,稳固红医精神在场育人场能,拓展红医精神育人发展空间的三重理路,突破现实困境,以期赢得和团结医学生,推动健康中国战略的实施。     

红医精神通过信息技术融入医德医风教育研究

红医精神是在革命战争年代形成的包含理想信念、专业技术、职业价值、工作作风四个维度的思想体系,是对医学生开展医德医风教育的宝贵资源。通过信息技术将红医精神融入医德医风教育不仅为疫情防控常态化下医学生“停课不停学”提供了重要保障,还在教育信息化背景下满足了医学生的认知需求和期待。通过信息技术将红医精神融入医德医风教育要保证择取得当,积极贯彻智慧教学原则;坚持内容为王,增强红医精神内容呈现力与思想引领力;聚焦方法创新,实现红医精神活化呈现及可视化表达。     

新时代红医精神融入医学生思想政治教育研究

红医精神是作为红色医生的革命先辈留给医学生的宝贵的红色文化遗产,它要求医学生坚定以人民为中心的政治立场,争做德艺双馨的医学人才,这与新时代医学生思想政治教育的价值目标相契合。为使红医精神有效融入医学生思想政治教育,就要以理论筑基让红医精神走进思政课堂、以实践强基推动红医精神外化于行、以网络固基在云端涵养红医精神。     

红医精神在医学生创新创业教育中的价值引领

红医精神是红色卫生文化的精髓，产生于革命战争年代，是在中国共产党领导的医务工作者的伟大历史实践中所形成的具有医学专业特色的革命精神，也是在缺医少药的艰苦环境中，由“红医”们坚定理想信念、艰苦奋斗、无私奉献形成的创业精神，这种精神不仅具有十分重要的历史价值，对当代大学生创新创业精神的培育也具有十分重要的引领价值，可引领医学生筑牢理想信念之魂、强化为民服务的价值情怀、涵养创新创业品格和激发技术创新动力，是新时代医学生创新创业精神教育的宝贵资源。通过用红医精神引领医学生创新创业教育体系建设，建构富有医学专业特色的创新创业教育体系、用红医精神引领三大课程的融合,打造红医精神网络教育平台和营造校园红色文化氛围，实现红医精神在医学生创新创业教育中的育人作用。     

红医精神“情”元素在医学生人文素养中的培育

红医精神是中国共产党在长期的革命斗争实践中形成的一种特殊文化形态,在新时代具有重要的现实意义和时代价值。医学是自然科学与人文科学融合的学科,“情”元素是中国医学传统文化的体现,在医学人文素养中具有培育医者精神、解决当前医事活动中现实问题的作用。挖掘红医精神中对党忠诚的政治情感、救死扶伤的道德情感、医疗情境转换下的情理决策、对不良舆情的应对与处理能力四个方面中的“情”元素,并将其融入医学生人文教育中。探求在医学人才成长中进行“情”元素教育的有效途径与推广模式,推动医学人才道德修养与伦理决策能力的培养,提升医学生职业精神与人文修养,为国家培养一批政治坚定、情理兼顾的医学人才。     

红医精神融入医学院校思政课教学探析

红医精神是党领导广大军民在建设医疗卫生事业过程中孕育、形成并不断发展的精神文化,是医学院校思政课教学的宝贵资源。将红医精神融入医学院校思政课有利于厚植医学生爱国爱党的家国情怀、坚定医学生练就过硬本领的奋斗目标、涵养医学生救死扶伤的职业品格。在具体实践中应设计好红医精神专题化教学,巩固学生理论认知;注重红医精神实践教学,促进学生知行转化;强化思政教师阐释红医精神的能力,发挥教师关键作用。     

红医精神融入医学生思政课的路径探析

红医精神是中国先进革命文化的重要组成部分,是对医学生进行思想政治教育的宝贵资源。在新时代背景下,将红医精神融入医学生思政课不仅有利于激励医学生勇担时代责任,积极投身人类健康事业,还有利于医学生传承红色文化,坚定文化自信,同时对于提高思政课的生命力和实效性也具有重要意义。思政课教师要深入挖掘红医精神的新时代内涵,不断提升思政课引导力;利用VR技术实现红医精神可视化表达,增强思政课感染力;巧用四类课堂,强化思政课认同力。     

从医疗事故鉴定中反思医疗事故成因及防范

从医疗事故技术鉴定工作中反映出许多医疗事故争议案例与医务人员服务意识、法制观念、人员素质和医院管理等有关。通过分析医疗事故技术鉴定中的案例,讨论引起医疗事故的相关因素,分析医院管理中医疗机构、医务人员、病历管理等方面的薄弱环节,提出应加强医疗事故防范措施,如在医务人员中加强依法行医、依法办事理念;完善医疗机构各项规章制度;加强对医务人员的培训与教育;重视病历的书写与保管;建立新型医患关系,实行“医患沟通制”;建立医疗事故保险等。     

重视"医疗损害"搞好医患关系--兼谈"医疗损害"与"医疗事故"之异同

区分医疗事故与医疗损害并明确相应的责任，有利于妥善解决医患纠纷，缓和医患矛盾。本文对医疗事故与医疗损害从概念、构成要件和承担责任三个方面进行了比较区别。     

对医学工程技术人员进行继续医学教育问题的讨论

本文就医学工程技术人员在继续教育中要注意充实的内容进行探讨,注重长远目标,以使他们全方位发展,能够驾驭高新技术武装起来的医疗设备.     

充分发挥医学院校作用培养医学生医学专业精神

本文对当前医学生医学专业精神培养方面存在的问题进行了分析,指出医学专业精神的培养需要充分发挥医学院校的作用,促进结合我国国情、社会文化传统和具体医疗职业行为的医学专业精神的本土化和可操作化研究;同时,构建系统的培养体系,对医学生的医学专业精神进行全程、全员、多层次、多途径、多角度的培养。     

健康体检之法律探讨

近年来,健康体检蓬勃发展,在推进国内医疗卫生事业发展的同时,也面临相关法律理念和法律法规滞后的矛盾。以健康体检为对象,首先对其医学本质进行了阐释,揭示其“早期启动疾病诊断进程”的内涵,在此基础上进一步探讨了健康体检活动属于“特殊医疗合同”的法律本质,具体分析阐述了健康体检合同与一般医疗合同的区别。最后,从准确进行健康体检质量控制和内部流程组织、明确健康体检的法律责任两个方面阐述了准确认识健康体检的医学和法律本质的重要性。     

突发事件状态下医用器材的筹措与供应

突发的医疗事件常在短期内需要大量器材的供给,如何妥善应对这种需求能力反映了一家医院器材管理水平的高低。本文试从组织机构、人员配备、激励机制、信息技术等方面分析,并结合实际案例提出医院面对突发事件时需要采取的应对措施。     

推进医学教育认证准备深化医学教育教学改革

医学教育认证是我国医学教育与国际接轨的必然选择,是实现我国医学教育国际化的必经之路,对学校的可持续发展具有重要意义.在医学教育认证准备工作中,要充分认识医学教育认证的内涵及其实施的重要意义,要认真研究领会<本科医学教育标准--临床医学专业(试用)>的内涵,根据校情找出差距,在此基础上以医学教育认证准备为契机,深化医学教育教学改革的实践.     

谈医学知识对医学美术工作的影响

本文从医学美术的性质、特点、任务、实践、发展等方面阐述了医学和美术间的关系，强调了医学美术人员加强医学知识素养的重要性。     

卫生运输船医务人员配置的探讨

目的：探讨卫生运输船医务人员的配置数量及各组室比例,最大限度提高医务人员利用效率。方法：根据卫生运输船的伤员特点,确定每组室可能接受的伤员数,然后通过模拟演练,由专家和参演医务人员确定各组室配置的医务人员数量及比例。结果：展开100张床位的卫生运输船,完成1次100名伤员的救治后送任务,至少需要16名医务人员。结论：该配置符合卫生运输船伤员救治特点,提高了医务人员配置的合理性和科学性。