论中医药文化与医学人才培养

中医药文化传承自中华民族传统文化中的相关优秀知识理论和经验,它是中华民族传统文化的精髓所在,其发展的底蕴和指导可归纳为整体观念、天人合一、辨证论治等哲学理论,中医药文化作为中华民族传统文化的瑰宝也日益受到青睐,并随着时代的发展焕发出新的生命力和魅力。培养医学生中医药文化修养,加强医学生中医药文化教育,对于增强医学生专业基础知识的学习,提高他们的人文素养,有着积极的作用。同时对形成中医药文化特色,凝聚中医药文化精神有着深远的影响。     

新时代大学生传统文化认知现状调查——以医学院校学生为例

中华优秀传统文化教育对提高医学生人文素养有重要意义,而医学生人文素养关系到医学事业的良性发展和全人类的健康状况。以安徽省4所医学类高等院校为例,通过个别访谈和问卷调查方式,全面了解医学生优秀传统文化素养、认知态度和优秀传统文化在医学类院校的传承情况。结果发现,医学生传统文化素养普遍不高,优秀传统文化校园传承现状堪忧,传承困境主要在于环境氛围、重视程度和传承力量等方面。可以从理论研究、成果转化、协同推广等方面对优秀传统文化校园传承进行研究。     

新时期医学生职业精神自觉性培养探讨

培养医学生职业精神自觉性是新时期医学教育工作者的主要任务之一,通过解读新时期医学生职业精神内涵,以实事求是的态度,用文献资料法对新时期医学生人文精神现状进行分析,提出新时期医学生职业精神自觉培养路径:引导医学生明确自己的行为目的;教会医学生如何用情与人进行沟通;创建人文与医学专业融合的课程体系;传承和发扬中医药文化中的人文精神。     

传统文化视阈下医学生人文素养培育的问题与对策

精湛的专业知识与技能,完善的人文情怀,是高素质医学人才的基本职业要求,而当下医学生人文素养的不足,亟需引起社会各界及教育界的高度重视。医学院校应准确把握医学生人文素养的基本内涵、医学生人文素养培育的目标定位,在医学生人文素养培育中发挥传统文化的积极作用。     

中华优秀传统文化融入高职医学人文课程路径探索

中华优秀传统文化融入高职医学人文课程，不仅是传承和弘扬优秀传统文化的客观需要，更是培养满足时代需求的高素质技术技能型医学人才的重要途径。在内容选择过程中，应从提升高职医学生综合职业素养的角度出发，选取具有代表性、经典性和价值永恒性的中华优秀传统文化；在实施过程中，应将发挥教师的主导性作用和激发学生的主体能动作用相结合，推进“线上+线下”相融合教学改革，发挥第二课堂的积极作用，提升高职医学生职业素养，使其进一步坚定民族文化自信，自觉肩负起医学生的社会责任和历史使命。     

中医药文化核心价值观融入医学生人文素养培育模式的探索

本文围绕中医药文化核心价值观“仁、和、精、诚”阐述了中医药文化核心价值观融入医学人文素养中的医学人文知识、医学人文行为、医学人文精神及医学伦理道德4个层面的内涵价值与核心思路,并探索通过营造中医药人文环境、优化医学人文课程建设、践行医学人文精神、锻造师者中医药文化素养4个维度构建中医药文化核心价值观融入医学生人文素养的培育模式。     

加强传统文化教育全面提高医学生的素养

传统文化是中华民族几千年文明的结晶。传统文化中忧国忧民的爱国精神、"天人合一"的自然精神、知行合体的实用精神、自强不息的奋斗精神是当代医学生应该具备的。在高等医学教育中加强传统文化教育可以提高医学生的爱国精神和医德,培养整体观、实用精神和奋斗精神,进一步提高医学生的专业技能水平和人文素养。     

中医药文化融入医学生思想政治教育研究

中医药文化具有德育功能,将其融入到医学生思想政治教育工作,可以有效地提升医学生人文素养。本文立足于显性教育,对中医药文化融入医学生思想政治工作,提出了采取多渠道、多形式地开展中医药文化教育工作,从而推进中医药文化融入医学院校德育工作,以提高医学生素质教育的工作绩效。     

医学教育当弘道重器

欲重塑医学职业精神,构建和谐医患关系,就必须从医学教育的源头抓起,即对医学生进行中华传统文化的传承和教育,道器并举,以达到道器合一。通过分析当前我国医学教育中道与器分离的问题,探讨医学教育中道与器以及德与术的辩证关系,结合多年教学经验及体会,提出为提高医学生的人文素养,弘扬救死扶伤的崇高职能,培养德艺双馨的苍生大医,医学教育当弘道重器。     

关于加强医学生职业精神教育的思考

医学生是未来的医务工作者,他们的职业精神如何,关乎人们的生命和健康。因此,医学生的职业精神教育十分必要。医学生职业精神教育的途径可以从以下五个方面进行:继承和发展我国传统文化中的人文精神;以人文课程为基础,加强职业精神教育;加强医学实践锻炼;加强临床实习生的职业精神教育;营造浓厚的职业精神教育环境氛围。     

红医精神嵌入医学生人文素养培育场域的现实困境及纾困理路

红医精神嵌入医学生人文素养培育场域,是打造新时代卓越医师2.0计划和传承红色基因的双赢之策。基于深入阐释红医精神嵌入医学生人文素养培育场域的形态逻辑,从入场、在场、发展场三个维度,清晰捕捉红医精神嵌入医学生人文素养培育场域过程中所面临的诸多隔阂、冲突、矛盾;需要通过打造红医精神的入场名片与载体,稳固红医精神在场育人场能,拓展红医精神育人发展空间的三重理路,突破现实困境,以期赢得和团结医学生,推动健康中国战略的实施。     

中华优秀传统文化融入医学生人文教育研究

医学生人文教育是新时代医学专业人才培养的重要内容,提高医学生人文素养对于构建和谐医患关系具有重要意义。中华优秀传统文化博大精神、源远流长,蕴含着丰富的哲学思维、价值观念和道德情操,是中华文明的智慧结晶,是医学生人文教育的重要资源。医学院校推进医学生人文教育应该深入挖掘中华优秀传统文化的内涵,发挥中华优秀传统文化在医学生人文教育中的育人价值,增强医学生专业情怀、培养医学生共情能力、提升医学生道德修养。同时,要突破中华优秀传统文化融入医学生人文教育的难点,通过丰富教育内容、拓展教育平台、优化融合机制,营造环境氛围等,不断提升医学生人文教育实效,培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代医学专业人才,服务健康中国建设。     

医学生职业素养与中华传统文化融合的三重境界

医学生未来职业的特殊性决定其职业素养的重要性。医学生职业素养的基本内涵与中华传统文化的核心思想同根同源,一脉相承。按照新时期中华传统文化创造性转化和创新性发展的总体要求,结合现阶段医学生职业素养培养的基本目标,阐释两者融会贯通的历史渊源和思想内涵,探讨两者融合发展的现实意义和价值理念。并结合工作实际,提出了固本、铸魂、创新的融合之道,为医学生职业素养教育工作提供创新思维、理论依据和行动参考。     

高职医学生人文素养、职业精神、职业技能融合培养的探讨

人文素养、职业精神、职业技能相互渗透、密切联系、相互影响,将三者融合培养既是提高医疗服务水平和促进行业健康发展的需要,又是实现高职医学教育目标、促进学生就业及职业生涯可持续发展的需要。所以,多角度、全方位建立医学生人文素养、职业精神、职业技能融合培养长效机制非常重要。     

中国传统文化与中医院校人文教育探讨

中国传统文化影响着中医药学的形成和发展,其核心精神贯穿于中医药文化理念当中。加强中医院校的人文教育,对于广大医学生道德取向和精诚济世行为准则的确立具有重要的现实意义。在中医院校的人文教育中,应注重营造传统文化氛围,在课堂内外及临床实践中加强传统文化教育。     

“双创”背景下中华优秀传统文化融入高职高专医学生职业素养培育的路径探析

在"双创"背景下,高职高专医学院校培育医学生的职业素养成为重要课题,通过用人单位对高职高专医学毕业生的需求和评价问卷调查,了解医疗卫生行业对医学生职业素养的要求,通过将中华优秀传统文化融入课堂、课外、网络、辅导员队伍建设中,将中华优秀传统文化中的核心思想理念、传统美德和人文精神融入高职高专医学生职业素养培育过程中,探索高职高专医学生职业素养培育的新路径。     

医学史教学对塑造医学生职业精神的意义与反思

医学史教学作为医学人文教育矩阵中的重要环节,承担着塑造医学生以人文素养为核心职业精神的重要责任。医学史教学对塑造医学生职业精神的意义在于其有利于医学生辩证地看待医学的发展,塑造以人为核心的职业精神,有利于医学生明晰成为合格医生所需的技艺与能力要求,并为医学人文教育与专业思想政治教育的结合提供可行的范例。在面对医学史教学中常见的如学校重视不足、学生兴趣不够和课程不成体系等固有问题时,需要在医学人文教育的视角下进行医学史教学理念与方式、方法的革新。探索医学史教学过程中医学史教学与思想政治教育的结合、实践过程中与第二课堂的结合,将有助于医学生职业精神的构建。     

中医药文化在中医药类学生人文素养提升中的作用

中医药类学生应具有包括认知要素、道德要素、人文精神和行为要素在内的人文素养,但当前有部分中医药学生人文素养欠缺,要充分利用中医药文化,提升中医药类学生的人文素养：重视中医经典,用中医药精神文化感染中医药类学生的道德文化素养;贯通一二课堂,用中医药物质文化丰富中医药类学生的认知文化素养;加强文化教育,用中医药制度文化熏陶中医药类学生的行为文化素养.     

红医精神与医学生职业精神培育融合研究

红医精神是中国共产党在革命实践过程中形成的重要思想和精神财富,是中国共产党精神的重要组成部分,其由坚定理想信念、高尚价值取向、精湛专业技术和朴实工作作风等多向维度构成。鉴于医学人文教育存在重视不足、目标异化、技术崇拜等现实问题,如何在健康中国战略视域下探寻红医精神教育与医学生职业精神培育的契合点,充分发挥红医精神的时代价值,培育医学生职业精神,对于化解医患矛盾,提升专业技术水平具有重要的实践价值。医学院校应该在师资队伍、教育教学、文化传承以及育人环境等层面推进红医精神与医学生职业精神教育的融合策略,以多元教学提高职业精神教育的效果、让优秀队伍培养高校医学生职业精神、让红医精神成为医学生自觉价值追寻。     

基于民族传统体育提高医学生人文素养的研究

医学模式的转化对医学生人文素养提出更高要求。民族传统体育蕴含丰富的人文内涵,推崇“天人合一”的思想,要求很高的团队协作意识,包含攻坚克难、不畏艰辛的精神追求,与医学人文高度契合。发挥民族传统体育人文教化功能与价值,提高民族传统体育教师培养医学生人文素养的能力,在民族传统体育教学实践过程中融合医学人文精神,让学生在民族传统体育竞赛中感知医学人文素养,是提高医学生人文素养的一种重要途径。