高职护理教育改革中教学与临床的结合

我国高等护理教育在近20年来有了很大发展,不仅表现在大专院校护理系和独立的护理学院数目越来越多,更重要的是各护理院校教学改革朝气蓬勃,各校都根据社会需求、自身的特点和培养目标制定了有自身特色的教学计划。目前护理教学强调以学生为中心,以能力为根本,遵照“必须、够用”的原则,专业课程设置及护理专业主要课程的教材都已经摆脱了80年代初期的“三段式”与“医疗加护理”的模式。一些高职院校按照生命周期理论设置护理专业核心课程,将原先的内科护理学、外科护理学、妇产科护理学和儿科护理学重新组合成母婴护理、儿童护理、成人护…     

高职高专护理专业内外科护理学课程整合的教学改革实践

介绍高职高专护理专业内外科护理课程体系的整合过程,即以培养目标为指导,按生命周期模式的结构框架,将传统的临床学科设置的护理专业课程内科护理学和外科护理学等多门课程整合为临床护理概论和成人护理,并按人体功能系统对成人护理进行内容编排,对师资队伍、教学方法、教学地点和评价体系等课程体系中的多因素进行整合,形成了具有护理专业特色的课程体系。     

自学讨论法在儿童护理学绪论中的应用

随着与国际贸易规则的对接和社会对高级护理人才的需求，护理教育教学方法必须进行多方面的调整。近几年，我校进行护理专业教学改革，课程设置按生命周期模式，即整个临床护理课程分为母婴护理、儿童护理、成人护理和老年护理四个部分。在课程重组的前提下，我们尝试使用多种教学方法进行教学，寻求不同的教学内容为优化的教学方法，使培养出的学生具有很强的专业能力，能更好地适应社会的需要。在《儿童护理学》的教学中，2003级护理专科授课中，     

高护学生《内科护理学》与《成人护理学》理论成绩与调查差异分析

为了适应护理教育改革和临床护理实践的需要，我校护理学院参加了在2002年的护理课程改革的《成人护理学》教材编写，我校使用新的教材已有2年，取得一定的效果。《成人护理学》的特点是把“人”的概念放在课程的中心，优化组合内科、外科、妇科、感染科、五官科、皮肤科护理学的内容，它大大减少了原来分科教育造成的内容重复，突出了护理专业的特点。笔者通过分析高护专业学生《成人护理学》与以往的《内科护理学》理论成绩的差异，和通过对高护专业学生对《成人护理学》的调查问卷，以了解学生的知识和能力水平，以期促进《成人护理学》的课程设计和教学方法的全面改进，使学生真正成为高素质的护理人才。     

运用护理程序进行护理学基础课堂教学效果探讨

为了让学生进入临床能较快适应整体护理模式，我们进行了教学改革，把“护理程序”贯穿到每一节护理学基础课上。本文即以“肌内注射操作”为例来具体地说明和探讨，结果显明运用护理程序进行护理学基础课堂教学可显著提高教学效果和学生的整体素质。     

自学讨论法在儿童护理学绪论中的应用

随着与国际贸易规则的对接和社会对高级护理人才的需求,护理教育教学方法必须进行多方面的调整。近几年,我校进行护理专业教学改革,课程设置按生命周期模式,即整个临床护理课程分为母婴护理、儿童护理、成人护理和老年护理四个部分。在课程重组的前提下,我们尝试使用多种教学方法进行教学,寻求不同的教学内容为优化的教学方法,使培养出的学生具有很强的专业能力,能更好地适应社会的需要。在《儿童护理学》的教学中,2003级护理专科授课中,我们尝试使用自学讨论法,取得了良好的效果并进行不同教学方法的对比,以确定其教学结果的差异性。下面就…     

开设成人健康护理学的探讨

为探讨符合我国国情适应21世纪人们健康需求的高等护理人才培养模式，本文分析了现行高等临床护理学课程教学中存在的问题，提出了优化临床护理课程内容，开设成人健康护理学的构想，并阐述了课程设置的总体思路及改革方法。     

《成人护理学》课程整合的探索与实践

介绍以执业准入为导向的《成人护理学》课程体系的整合过程,即以培养护理实用型人才为目标,将传统的护理专业课程《内科护理学》和《外科护理学》整合为《成人护理学》,按照人体功能系统对成人护理进行内容编排,形成具有护理专业特色的课程体系。     

营养护理学教学设想与实践

为加强护理专业学生营养学基础教育，在护理专业学生中开设营养护理学课程。完成了从营养学到营养护理学的教学改革，并收到一定的教学效果     

浅论护理学模式的思维方法及唯象护理学的发展

随着科学技术进步、健康概念的发展,生物、心理、社会医学模式已从理论阶段向实用阶段转化。护理学模式也由封闭式转为开放式;由以疾病和医生两个“中心”的护理转为以病人乃至全人为中心的护理;由局部的功能制护理学模式转化为整体的、系统的责任制护理学模式。护理学模式作为一个重要的理论概念,它不仅仅反映护理学总的特征,而且直接影响人们认识和处理护理学研究对象的思维方式和方法。在一定护理学模式基础上形成的思维方式,是人们思维和行为的出发点,人们自觉不自觉地要按照这种思维方式去分析认识问题,     

关于内科护理学与外科护理学合并问题的初探

我国高等护理教育的课程设置中依然将内科护理学、外科护理学分开，这已不适应护理学的发展，只有建立以整体的人的健康为中心的课程设置模式才能表现护理特色，使学生建立起护理的知识结构，这与新的生物心理社会医学模式也是相符的。作者提出统一设置成人护理学的设想，这样不仅可节约学时，增加新的学习内容，同时会更加突出护理特色，这种尝试在国内是有可能成功的，目前我系正在进行摸索，结果还有待探讨。也许，将两科立即合并客观条件尚未完全成熟，但长远看应该是我们探索和努力的方向。     

护理专业人才现状分析

1980年美国护理学会将护理定义为:"护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。"由此引申出现代护理学是研究如何诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题反应的一门科学。随着医学模式从传统生物医学模式向现代生物-心理-社会医学模式的转变,护理学也经历了从简单的清洁卫生护理到以疾病为中心的护理、再到以病人为中心的整体护理、直     

培养学生应用护理程序能力的两种教学方法比较

I临床护理学虽已经历多次改革，但仍未能完全摆脱“以疾病护理为中心”的医学教育模式，不能适应“以人的健康为中心”的整体护理的要求，整体护理的全过程中始终贯穿着护理程序这一科学的工作方法。高职高专护理专业以培养实用型人才为目标，因此教学改革必须适应I临床护理的发展，在专业培养目标上     

高护学生与临床带教老师对《成人护理学》评价结果分析与对策

为了适应护理教育改革和临床护理实践的需要，我校护理学院参加了2002年护理课程改革的《成人护理学》教材编写。《成人护理学》的特点是把“人”的概念放在课程的中心，优化组合内科、外科、妇科、感染科、五管科、皮肤科护理学的内容，大大减少了原来分科教育造成的内容重复，突出了护理专业的特点。我校使用新的教材已有二年，用此教材的2002级学生已去临床实习。笔通过分析高护专业学生与临床带教老师对《成人护理学》的评价的调查问卷，以了解学生的知识和能力水平以及临床带教老师对此的认识和评价，以此促进《成人护理学》的课程设计和教学方法的全面改进，使学生真正成为高素质的护理人才。     

《社区护理学》实践教学改革模式探究

[目的]探究《社区护理学》实践教学改革模式,提高社区护理教学质量,利于培养社区护理实用型人才。[方法]采用讨论、实践、调查相结合形式探讨《社区护理学》实践教学改革模式,对2005级、2006级护理本科生实施《社区护理学》实践教学改革。[结果]学生对社区护理实践教学满意。[结论]社区护理实践教学的有效实施,有助于提高社区护理实践教学质量。     

《成人护理》课程教学实施现状与思考

我校护理专业作为全国教学改革试点，从2002级学生开始实施改革后的课程体系，其中《成人护理》优化组合了内科、外科、妇科、感染科、五官科和皮肤科护理学内容，在缩减课时的同时，突出了护理专业的特点，加强了知识的系统性和整体性。     

运用护理程序进行护理学基础课堂教学效果探讨

为了让学生进入临床能较快适应整体护理模式,我们进行了教学改革,把"护理程序"贯穿到每一节护理学基础课上.本文即以"肌内注射操作"为例来具体地说明和探讨,结果显明运用护理程序进行护理学基础课堂教学可显著提高教学效果和学生的整体素质.     

护理专业人才现状分析

1980年美国护理学会将护理定义为:"护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。"由此引申出现代护理学是研究如何诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题反应的一门科学。随着医学模式从传统生物医学模式向现代生物-心理-社会医学模式的转变,护理学也经历了从简单的清洁卫生护理到以疾病为中心的护理、再到以病人为中心的整体护理。     

案例教学法在内科护理教学中的应用及体会

内科护理学是护理专业临床课中重要的一门课程，它是其他临床学科的基础，所以学生学好内科护理学对于今后的临床实习、工作是至关重要的。现代护理观念随着医学模式的转变已发生了重大变革，由过去的以疾病为中心的护理模式转为以病人为中心的整体护理模式。整体护理是一种科学的、现代的护理模式，对病人实施身体的、心理的、社会的及人文的多方位护理，是一种心身护理模式。为了使学生在临床实习和今后的工作中能够尽快地适应整体护理，笔者在讲授内科护理学的时，将案例教学法贯穿于整个教学过程中。     

护理学本科中西医结合特色人才培养模式的改革与实践

为了适应护理学科的发展和社会需求,正确把握高等护理教育发展趋势,学院坚持“以人为本、以社会需求为导向”的原则,通过确立护理学（本科）专业特色人才培养目标;构建以能力为核心的培养模式;制订护理学本科指导性培养计划;转变护理教学理念;改革实践教学模式,注重产学研结合;全面提升学生综合素养及实施教学改革等措施,确立了护理学（本科）专业中西医结合特色护理人才培养模式.通过广泛应用和反复研究论证,该模式特色鲜明,体系完善,具有较强的创新性、可行性和前瞻性,具有重要的现实意义.