21世纪图书馆的读者服务

分析了21世纪读者对信息需求的新特点,阐述了适应新世纪条件下读者服务的内容和方式。     

现代服务理念与图书馆读者服务

探讨了现代服务理念及图书馆读者服务的原则，旨在加强图书馆以读者为中心的思想，强化服务意识，做好读者服务工作。     

信息时代医学图书馆读者服务工作探讨

信息时代，医学图书馆的读者对象、服务方式、服务内容及服务手段发生巨大变化。为顺应当前形势，迎接挑战，必须采取新措施，为读者提供高质量的信息服务。     

基于老年读者信息需求的图书馆服务

分析了老年读者的类型及特点,揭示了老年读者的阅读特征,阐述了老年读者的信息需求倾向,提出了依托图书馆为老年人提供服务的具体措施。     

图书馆读者服务中的人文精神

阐述图书馆读者服务中人文精神的内涵及重要性，探讨读者服务与人文精神的关系，提出读者服务中人文精神的具体措施。     

图书馆如何开展读者服务工作

图书馆是收集、整理、保存文献资料的地方,是传播人类文明的媒介,是推动社会主义文化大发展大繁荣,贯彻落实党的十七届六中全会精神的重要阵地.尽可能地满足读者各种需要,是图书馆工作的根本出发点.应重视人文环境的构建,提倡人文关怀,以人为本.     

图书馆深化护士读者服务的实践

服务是图书馆永恒的主题，图书馆的服务宗旨就是以读者为中心，以读者需求为导向，以满足读者需求为根本目的，以创造需求为主要手段，激发读者更多更有效地利用图书馆。医院图书馆，就是如何为特定的读者“医护人员”提供有效的服务。长期以来，医院图书馆服务的重点一直以医师为主要读者群，而忽略了护士这一读者群。而护理人员更需要图书馆。     

网络环境下高校图书馆的读者服务工作

随着计算机和网络的迅猛发展与普及，很多读者对使用图书馆的便利性提出了更高的要求，读者希望可以足不出户直接从因特网上获取所需信息，还希望利用网络或者其他通讯工具完成许多以前要亲自去图书馆才能办理的手续。然而，仍有相当一部分读者，喜欢把空余时问花在图书馆里，在图书馆里看书和思考问题，在安静的氛围下学习。     

高校图书馆读者服务工作浅议

高校图书馆有着配合学校科研技术教育,为师生补充知识,为科研开展参考咨询、情报服务,对师生利用文献提供方法指导,进行书目教育等多种职能。特别是随着教育的深化改革,高校图书馆在高校育人过程中有着非常重要和不可取代的特殊作用。高校图书馆作用的发挥,主要是图书馆工作人员通     

加强外科护理实验教学的做法和体会

为了实现21世纪护理人才培养的目标,有效的强化职业技能训练,提高学生在临床工作中的实际工作能力,我校在外科护理学中加强了实验教学的力度,采用新模式和新方法.     

关于《护理学基础》实训教学的探讨

目的探讨《护理学基础》实训教学方法。方法分析我校多年来所采用的多种教学方法与手段，总结能明显提高实训教学效果的经验。结果护理实训的教学效果明显提高，同时促进学生学习的积极性与主动性，普遍提高学生的操作技能。结论我校实训教学经验具有一定优势，值得在护理教学课堂推广使用。     

PBL教学法在外科护理实验教学中的应用

目的探讨PBL教学法对提高外科护理实验教学效果的作用。方法将进行外科护理实验学习98名护理本科学生随机设为对照组和实验组,对照组采用常规教学法;实验组采用PBL教学法。比较两组护生在期末考试成绩、实验预习报告、实验报告及实验综合素质能力方面的差异。结果实验组的期末考试成绩、实验报告成绩、实验综合素质成绩均显著优于对照组（P〈O．05）。结论与常规教学法相比,PBL教学法更能提高实验教学质量,有助于培养综合能力。     

PBL教学模式在外科护理学实习教学中的应用

以问题为基础的学习教学是近年来国内外医学教育改革的热点.本文对该院2003级五年制护理系学生在外科学护理的临床实习教学中进行PBL教学改革的成效与经验进行总结,并就开展PBL教学改革存在的问题提出相应的对策.     

外科护理学实验教学改革探讨

外科护理学是临床医学的重要组成部分,实验教学改革是教学改革的关键之一。增加设计性实验和综合性实验,提高学生综合能力和创新能力。     

头脑风暴法在外科护理教学中的应用

目的 探讨头脑风暴法在外科护理教学中的应用的效果.方法 选择我校大护三年制学生304例,随机分为两组,对照组151名学生常用传统的讲授方式进行教学,实验组153名学生采用讲授与头脑风暴法相结合的教学方法.观察两组的考试成绩及实验组学生对头脑风暴法的问卷调查结果.结果 适当的进行头脑风暴法进行教学,提高了学生的学生成绩,深受学生的喜爱.结论 在外科护理教学中,特别是一些概念性强,知识点的外延较多,能产生多种设想和方案的实践课使用头脑风暴法,培养了学生的学习兴趣,增强了学生分析问题和解决问题的能力,提升了教师的综合素质,极大地提高了课堂教学效果.     

儿童髋关节-过性滑膜炎的整体护理体会

目的探讨儿童髋关节-过性滑膜炎的整体护理方法。方法回顾分析我院2001／2005收治的儿童髋关节-过性滑膜炎患儿256例的临床资料，治疗方法为患肢行皮肤牵引，护理从身心两方面进行系统全面的护理。结果通过牵引治疗和精心护理，256例均治愈出院。结论皮肤牵引是治疗儿童髋关节-过性滑膜炎的有效方法，而精心的护理是其康复的保证。     

临床路径带教在胃肠外科护理实习教学中的应用

目的探讨临床路径带教在护理实习教学中的应用效果。方法将80名专科护理学生随机分为对照组和实验组。对照组采用传统方法带教,实验组采用临床路径带教,比较两组护生在出科综合考试成绩和对带教的满意度等方面的差异。结果实验组均明显优于对照组（P〈0．05）,差异有统计学意义。结论临床路径带教可显著提高护理实习教学质量。     

外科护理学实践教学方法改革的探讨--小组教学法与情境教学法的实施、效果及探讨

如何在外科护理学实践教学过程中推进素质教育,有效地强化职业技能训练,提高学生的实际工作能力,是需要深入研究、积极探索的课题。笔者在2001级高护专业的2个教学班中,进行了实践教学方法改革的探讨,取得了理想的教学效果。现将这一教改实施过程及结果报告如下。1方法随机将所担任的高护7班作为对照班,将高护6班作为实验班。对照班(34人)采用传统的教学方法,即教师课堂上先示教操作方法,然后学生分组练习,教师指导。实验班(40人)采取小组教学和情境教学相结合的方式,学生自由结合,每4人为一学练小组,采用学生干部推荐和教师考核的方式,选出…     

CBL教学法在外科护理学教学中的使用效果分析

目的探讨CBL教学法在外科护理学教学中的应用及效果。方法采用方便抽样的方法抽取我校2007级护理本科生239名,分为实验组（119名）和对照组（120名）;实验组采用CBL教学法进行外科护理学教学,对照组采取传统教学法进行授课。授课结束后,对两组采用考试和问卷调查相结合的方法进行教学效果的评价。结果实验组考试主观成绩及教学满意度均优于对照组,差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论 CBL教学法教学效果优于传统教学法,有助于培养护生的临床思维能力。