新时期临床护理教学的策略与实践

目的：培养新时期合格护生。方法：改进临床教学管理、教学方法、教学策略及教学质量的实践。结果：通过临床护理教学是使护生获得专业技能、态度和行为的重要途径。结论：通过分析总结新时期临床护理教学中存在的一些问题．改进临床教学管理、教学方法、保证教学质量，培养新时期合格护生的策略与方法。     

教学查房在临床护理教学中的应用

随着医学模式的转变以及人们对健康要求的不断提高,为医学乃至护理学专业提出了新的课题,对实习护生提出了新的要求,为高等护理教育也提出了更高的目标。为了适应高等护理教育的发展,尽快培养护理学理论与实践相结合的高素质的护理人才．临床教学查房就显得十分重要。临床护理教学查房。是护理实践教学中的一项重要内容,旨在提高临床教学质量,提升护生应用专业知识的能力,有效激发护生自觉学习的积极性,锻炼护生的实际操作能力,培养护生分析问题、解决问题的能力,促进临床教学向纵深发展,全面提升护生综合素质。     

护理临床教学中开展特级护理实习的探讨

护理院校护生进入临床实习是一个从理论到实践学习的转折点,如何帮助护生尽快适应从学校到医院,由课堂到病房,由护生到实习生的转变是护理临床教学中值得探讨的问题。我院属于三级甲等医院,临床护理工作量大、教学任务重,安排护生特级护理实习的临床教学,既满足了危重、老年病人的护理需求,同时也充分发挥了护生的主体性作用,培养了护生自主学习的能力。     

对我国护生临床实习考评体系的反思

临床实习是对护生进行综合训练的重要教学阶段,是培养护生综合能力的关键环节,是护生由学生角色向护士角色转换的过程[1].严把护生实习质量,为临床工作培养优秀的护理人才是临床教学工作的最终目的.     

护理本科生临床教学质量监控评价体系的探索与实践

护理学是一门实践性很强的科学,临床护理教学是护理教育的重要组成部分,要培养合格的护理人才,离不开临床教学。临床护理教学目的是培养护生基本的临床护理知识、操作技能及临床思维能力,是完成护生向临床护士过渡的重要阶段。如何提高护理本科生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题。我院在临床教学实践中,积极探索,     

本科护生临床教学的问题及对策

护生实习是护生将理论和实践相结合，实现知识向能力转化的过程，是课堂教学的延续和深化，是培养一个合格的护士必须的手段。如何搞好临床教学，提高本科护生的岗位适应能力、实际操作能力和继续学习能力，使其具备进一步发展的潜力，一直是现代护理教育者关注和探讨的热点。然而由于护理专业的特点，护生的专业认可度却比医学生低，实习中比医学生存在更多的问题。要做好本科护生的临床教学工作就必须根据学生的不同特点和老师的临床教学经验，不断探讨护理教学的新思路，提高临床教学水平。现就本科护生临床教学中存在的问题及对策做如下探讨。     

护理临床教学中开展特级护理实习的探讨

护理院校护生进入临床实习是一个从理论到实践学习的转折点,如何帮助护生尽快适应从学校到医院,由课堂到病房,由护生到实习生的转变[1]是护理临床教学中值得探讨的问题.我院属于三级甲等医院,临床护理工作量大、教学任务重,安排护生特级护理实习的临床教学,既满足了危重、老年病人的护理需求,同时也充分发挥了护生的主体性作用,培养了护生自主学习的能力.     

我国护生临床实践能力培养综述

临床实践能力的培养是护生由院校迈向社会的核心环节。本文紧紧围绕护生的临床实践能力的培养,阐述了护生临床实践能力培养的重要性和必要性,通过环节分析,总结近年来我国护理临床实践教学现状及存在的问题,提出护生临床实践能力培养方法和临床教学评估手段,旨在为不断提高临床护理教学质量,培养高素质的护理人才,建立符合我国国情的护生临床实践能力培养模式提供参考。     

临床带教应适应护理模式的转变

临床护理教学如何适应护理模式转变 ,培养实用型人才 ,是临床教学面临的课题。1　培养护生健康心理及专业思想 ,明确学习方向护生培养的目标是面向临床第一线 ,培养实用型人才。护士的职责是帮助人 ,照顾人 ,培养护生进入护士角色是临床教学的关键。因此 ,对护生实习前应积极开展医德医风教育 ,护生只有对服务对象 ,对护理本身的领悟、尊重和理解 ,才能在繁琐的护理工作中 ,以患者为中心 ,时时、事事、处处为患者着想 ,帮助患者 ,善待患者 ,符合社会对白衣天使的期望。2　建立一支高素质临床护理带教队伍2 1　师资队伍的确定及培养　我院在…     

临床护理教师核心能力及培养模式的研究进展

正临床护理教育是护理教育的生命线,也是护生对护理职业产生兴趣必不可少的重要阶段。优质的临床护理教学不仅仅是教会护生打针、发药,更重要的是培养护生的多种能力。然而,目前的临床护理教学质量却不容乐观,临床教学质量的优劣直接影响着护生将来的工作能力和护理人才的培养质量~([1])。临床教学质量的关键在于教师~([2]),尤其是教师的理论基础、知识储备、职业素养以及教学手段~([3])等极其关键,这就需要临床护理教师具备有相应的能力。临床护理教师应该具     

ICU临床教学中的问题和对策

目的总结ICU临床教学中的问题,提出对策,以提高教学质量。方法对130名实习护生进行临床带教中存在的问题进行分析,针对问题采取相应对策。结果ICU临床教学中,发现护生存在畏惧心理、不善于观察病情、轻视基础护理、缺乏沟通能力;带教老师年轻化,缺少教学经验。经采取相应措施后以上问题得以改善或解决。结论按计划循序渐进教学、注意培养护生的思维能力、强化职业道德教育、提高护生沟通能力、加强带教老师培训等,可提高ICU临床教学质量。     

教师标准化病人在本科护生妇科临床实习教学中的应用研究

目的探讨教师标准化病人在本科护生妇科临床实习教学中的应用及效果评价。方法选取2016年1月至2017年6月的本科实习护生为观察组,通过招募高年资护士作为标准化病人辅助本科护生的临床教学,包括课前学习、理论培训、情景实践、反馈与讨论、再实践与考核5个阶段培养本科护生的临床工作能力,与2014年6月至2015年12月的本科实习护生进行比较,出科时比较两组本科实习护生的理论、操作考核成绩,临床护理能力及教学满意度。结果观察组本科实习护生的理论及操作考核成绩、临床护理能力、教学满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01)。结论采用教师标准化病人辅助临床教学能提高本科实习护生的临床护理能力,进而提高妇科护理的教学质量,值得在临床教学中推广。     

目标教学理论在本科护生普外科临床教学中的应用

目的：探讨目标教学理论在本科护生普外科临床教学中的应用。方法：将2010年1月～2012年12月60名在我院普外科实习的本科护生按时间段分为对照组和试验组各30名,对照组按传统教学方法带教,试验组采用目标教学理论进行带教,比较两组本科护生实习期间的理论、操作技能和实践能力的掌握情况和两组本科护生对教学满意情况。结果：试验组的理论知识、操作技能、实践能力和教学满意情况均优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论：目标教学理论应用于本科护生的临床教学中可提高本科护生的专科知识和技能,有利于本科护生能力的培养。     

护生主查式教学查房在临床教学中的应用

目的探讨护生主查式教学查房在临床教学中的应用。方法按实习时间将护生分为两组,其中2013年5月~2014年4月在本院实习的护生118名为对照组,采用传统的以带教老师讲解为主的护理查房法;2014年5月~2015年4月在本院实习的护生121名为实验组,临床教学中采用护生主查式教学查房。对比两组理论考试成绩、操作技能考核成绩、综合能力评分。结果实验组理论考试成绩、操作技能考核成绩、综合能力评分均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论临床教学中采用护生主查式教学查房,培养了护生在临床护理实习中应用评判性思维的能力,提高了护生的临床护理能力,为以后的临床护理工作奠定了良好的基础。     

运用“五常法”管理提高手术室护生综合素质的探讨

摘要：[目的]培养手术室护生的综合素质。[方法]运用“五常法”对临床教学内容、目标、方法、考核方式等方面进行了改革和尝试,对护生进行有目的的带教,积累了宝贵的教学经验。[结果]经过了两届实习护生的带教实践,护生个人能力和综合素质明显提高。[结论]“五常法”管理对手术室护生的素质培养取得了较理想的效果,改善和丰富了带教老师的临床教学过程,锻炼了护生的胆识和综合能力,提升了护生的团队精神及专业竞争力。     

赏识教育对护生临床教学满意度的影响

目的探讨赏识教育对护生教学满意度的影响。方法针对护生对临床教学满意度下降的情况,将实习护生分为2组,对照组施行常规临床教学;观察组在临床带教中施行赏识教育。比较2组的临床教学质量和临床教学满意度。结果 2组护生在临床教学质量和对临床教学满意度差异比较,均有统计学意义(均P0.01)。结论赏识教育激发了护生学习积极性,提高了临床教学质量和护生对临床教学满意度。     

以整体护理观指导临床教学管理

临床教学是课堂教学的延续 ,是护理教育和培养护理专业人才的重要组成部分[1] 。如何培养适应新的护理模式的护士是临床教学管理需深入研究的课题。我们自 1998年开始对临床实习护生进行整体护理实习教学 ,效果满意。现介绍如下。1　带教方法1 1　整体护理知识讲座　护生入科后     

护生主导式护理查房对骨科临床教学质量的影响

目的:探讨新的教学查房模式在临床教学中的应用效果。方法:将80名本科护生按实习时间分为对照组和试验组各40名,对照组采用传统教学查房方法,试验组采用护生主导式教学查房,并进行出科成绩比较和对临床教学满意度评价比较。结果:试验组护生出科考核成绩、对临床教学满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:实施护生主导式临床护理教学查房,能够转变护生在护理教学查房中的角色,参与者变为主导者,从而提高护理临床教学的质量。     

骨科护生临床带教体会

护生实习是护理教学的重要组成部分,是学校教育的深化和延续,是护生理论联系实际、完成角色转变、走向独立工作的关键一步。临床教学正是将学生的理论与实践相结合的纽带。实习护生在实习阶段是理论联系实践,培养良好习惯的重要时     

影响实习护生素质提高的因素与对策

临床实习是护理教学的重要环节，它对护生护理理念的形成、良好工作态度的培养以及护理满足感的获得都有着重要的影响。但由于多方面的原因，实习护生给临床教学带来了一定困难，妨碍教学工作的顺利开展。现将影响实习护生素质提高的因素及对策报告如下。