探讨健康教育在糖尿病患者治疗中的效果

目的:探讨健康教育在糖尿病治疗中对患者遵医行为及血糖控制的影响。方法:选择80例糖尿病患者,随机分为观察组和对照组各40例,两组均采用糖尿病的常规治疗方法,观察组给予了系统的健康教育,比较两组患者治疗中的遵医行为及血糖控制水平的差异。结果:观察组的遵医行为显著高于对照组(χ2=4.15,P<0.05).空腹血糖及餐后2 h血糖低于对照组(χ2=4.08,P<0.05)。结论:健康教育在糖尿病患者治疗中是一项必不可少的措施,提高了患者的遵医行为,有助于改善患者的生活方式,稳定患者的血糖水平,减少了糖尿病患者并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

全程健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的:探讨全程健康教育对老年2型糖尿病患者遵医行为及血糖指标的影响。方法:将48例老年2型糖尿病患者按随机数字表法进行分组,对照组(24例)予常规健康宣教,观察组(24例)予全程健康教育,比较两组遵医行为和血糖控制情况。结果:干预后观察组遵医行为自制问卷表各项目评分均明显高于对照组(P0.01),观察组的血糖改善情况明显优于对照组(P0.01)。结论:全程健康教育能有效提高老年2型糖尿病患者的遵医行为,改善患者的血糖情况,效果显著。     

全程健康教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的:探讨全程健康教育对老年2型糖尿病患者遵医行为及血糖指标的影响.方法:将48例老年2型糖尿病患者按随机数字表法进行分组,对照组(24例)予常规健康宣教,观察组(24例)予全程健康教育,比较两组遵医行为和血糖控制情况.结果:干预后观察组遵医行为自制问卷表各项目评分均明显高于对照组(P＜0.01),观察组的血糖改善情况明显优于对照组(P＜0.01).结论:全程健康教育能有效提高老年2型糖尿病患者的遵医行为,改善患者的血糖情况,效果显著.     

健康教育对糖尿病患者认知和遵医行为的影响

目的:通过了解糖尿病患者的认知和遵医行为,评价在临床上开展健康教育的效果。方法:选取2型糖尿病患者160例,随机分为干预组和对照组,干预组采取健康教育,比较两组患者的认知和遵医行为状况。结果:干预组患者在出院时对糖尿病认知状况显著好于对照组(P<0.01);干预组患者在出院后对血糖的控制状况显著好于对照组(P<0.01),从而确定干预组的遵医行为好于对照组。结论:健康教育可以有效提高患者的认知和遵医行为,提高患者的生活质量,应当在临床上广泛推广。     

糖尿病高血压患者的健康教育

目的探讨糖尿病高血压患者健康教育的临床效果。方法将我院2010年3月—2013年3月收治的84例糖尿病高血压患者随机分为护理组和常规组各42例,常规组采用常规健康教育方式,护理组在常规护理的基础上实施,系统的健康教育,对2组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、遵医行为及护理满意度进行对比。结果护理组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖明显低于常规组(P<0.05),护理组患者坚持合理饮食、定期复诊、检测血糖等遵医行为明显优于常规组(P<0.05),患者的护理满意度明显高于常规组(P<0.05)。结论给予糖尿病高血压患者针对性的健康教育有助于提高患者的遵医行为及护理满意度,临床效果显著,值得推广和应用。     

护理干预对糖尿病患者遵医行为和血糖控制的影响

目的:探讨护理干预对糖尿病患遵医行为和血糖控制的作用。方法:144例糖尿病患者按照随机数字法选分为观察组及对照组各72例,对照组进行糖尿病常规护理,观察组实施下列护理干预:健康教育、心理护理、饮食指导、运动指导、用药指导。结果:观察组及对照组干预后空腹血糖及餐后血糖不同程度地下降,遵医行为、血糖控制良好有所上升;但观察组空腹血糖、餐后血糖低于对照组;遵医行为好、血糖控制良好高于对照组(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施有效护理干预措施能够明显提高患者的遵医行为,有效控制血糖水平,值得临床广泛推广。     

糖尿病护理门诊在糖尿病患者治疗中的作用

目的:探讨糖尿病护理门诊在2型糖尿病患者治疗中的作用。方法:将94例2型糖尿病患者随机分为对照组与观察组,每组47例,对照组未采取任何干预措施,观察组于糖尿病护理门诊给予定期健康教育,12个月后比较两组患者的血糖控制情况和遵医行为。结果:观察组患者在药物治疗、控制饮食、适当运动、改变不良生活方式、足部护理和监测血糖等遵医行为达标情况方面明显优于对照组(P<0.05),空腹血糖和餐后血糖值均明显低于对照组(P<0.05)。结论:糖尿病护理门诊通过护理干预可提高糖尿病患者的遵医行为,从而有效地控制血糖。     

实施家属同步教育对2型糖尿病患者遵医行为及血糖的影响

目的 探讨实施家属同步教育对2型糖尿病患者遵医行为及血糖水平的影响.方法 将84例2型糖尿病患者随机分为对照组和观察组,各42例,两组均在常规治疗的同时接受糖尿病健康教育;观察组患者接受有家属同步参与的糖尿病健康教育方案,内容包括糖尿病基本知识、心理指导、生活指导、运动指导、技术指导及出院后指导.在患者出院后6个月,采用糖尿病患者遵医行为量表评定遵医行为,同时测定血糖并进行对比分析.结果 出院后6个月时两组患者的各项遵医行为比较,差异均有统计学意义(P＜0.01).实施家属同步教育前,两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖水平间差异均无统计学意义(P＞0.05);实施家属同步教育后6个月,两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖水平间差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 实施家属同步教育可提高糖尿病患者遵医行为的自觉性,对血糖有明显的控制作用.     

老年2型糖尿病患者的社区强化式护理干预效果研究

目的:了解糖尿病患者遵医行为的现状,探讨社区强化式护理干预对糖尿病尊医行为的影响,纠正不良的健康习惯。方法:选取2009年10月~2012年12月期间定期进行治疗的80例糖尿病病例,随机分为2组,试验组采用强化式健康教育,分析其遵医行为不良的因素,并对影响因素采取强化教育和个性化教育,对照组采用传统式健康教育,也同时进行问卷和访问调查。结果:试验组患者在对糖尿病认知情况,血糖控制率比较明显优于对照组(P<0.05)。护理干预后2组服药依从性均有所提高,但观察组依从性明显高于对照组(P<0.05)。结论:社区强化式健康教育护理对糖尿病患者健康干预优于传统式健康教育,最终可以使患者遵医服药和自我监测管理疾病,使患者的病情得到有效控制。     

糖尿病病友会健康教育的效果初探

目的:探讨糖尿病病友会健康教育对糖尿病患者的影响。资料和方法:76例新发糖尿病患者随机分组,分别按糖尿病病友会模式和常规模式进行健康教育。实验前进行糖尿病知识积分调查并测定空腹血糖、餐后2小时血糖;实验后6个月进行糖尿病知识积分调查和遵医性调查,同时测定空腹血糖、餐后2小时血糖。结果:患者实验后遵医性、糖尿病知识积分提高;空腹血糖、餐后2小时血糖下降(P0.05)。比较两组患者实验后遵医性、糖尿病知识积分以及空腹血糖、餐后2小时血糖的变化,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论:通过糖尿病病友会健康教育,能够显著提高新发糖尿病患者的疾病相关知识水平和行为遵医性,有助于控制糖尿病患者的血糖水平。     

健康教育用于健康体检2型糖尿病患者中的临床效果

目的:健康教育对于糖尿病病患血糖控制以及遵医行为的影响。方法:2016.7-2018.7时间段,在体检科体检的糖尿病病患中选取100例实施护理研究。将病患均分为知识宣教组(50例)、健康教育组(50例),其中知识宣教组病患采取普通的知识宣教,健康教育组病患采取基础知识宣教同时加入健康教育,分析2组血糖控制情况、遵医行为情况。结果:健康教育组病患血糖控制情况、遵医行为情况均优于知识宣教组,2组相比,p值小于0.05。结论:对糖尿病病患采取健康教育,可提升其遵医行为和血糖的控制效果,可推广。     

延续性护理对糖尿病患者病情转归及其生活质量的影响

目的 分析延续性护理干预对糖尿病患者血糖水平、生活质量的影响。方法 选择宽甸满族自治县中医院2018年8月—2019年7月收治的2型糖尿病患者106例,采取随机数字表法分为2组。对照组53例予常规护理,观察组53例予常规护理+延续性护理干预。比较2组的护理效果,包括血糖水平、生活质量、遵医行为。结果 观察组患者干预后的运动锻炼、饮食控制、血糖自我监测、遵医嘱用药占比均高于对照组（P<0.05）;观察组患者干预后空腹血糖水平、餐后2 h血糖水平、糖化血红蛋白水平均低于对照组（P<0.05）;观察组患者干预后总体健康、生理职能、生理功能、情感职能以及精神健康评分均明显高于对照组（P<0.05）。结论 延续性护理干预可以进一步提高糖尿病患者的遵医行为,进而促进血糖控制、提高生活质量。     

健康教育对社区糖尿病患者认知和遵医行为的影响

目的探讨对社区糖尿病患者进行健康教育对其疾病认知以及遵医行为的影响效果。方法随机选取2017年1月至2018年1月2型糖尿病患者80例,采用随机方式分成两个组别,即对照组(常规治疗组40例患者)和观察组(健康教育组40例患者,该组患者在对照组基础上加强健康教育),比较两组患者的认知程度以及遵医行为。结果通过对观察组患者实施了良好的健康教育以及综合干预后,该组患者的认知程度、血糖控制效果等观察指标均明显好于仅实施常规治疗的对照组患者(P0.01),观察组患者的遵医行为更好。结论对社区糖尿病患者加强健康教育,可以显著提升患者的认知程度以及遵医行为,提升治疗效果,改善生活质量。     

糖尿病护理门诊对院外糖尿病病人遵医行为的影响作用

目的探讨糖尿病病人的遵医行为及糖尿病护理门诊对其遵医行为的作用。方法将104例糖尿病患者分为观察组与对照组各52例,观察组给以护理干预,对照组不作干预,10个月后评价两组病人遵医行为及血糖控制情况。结果观察组病人遵医行为和血糖控制优于对照组。结论糖尿病护理门诊通过护理干预可提高糖尿病病人的遵医行为,并有效地控制血糖。     

遵医行为对糖尿病患者生活质量的影响

目的 :了解遵医行为对糖尿病 (DM)患者生活质量的影响。方法 :将 10 0例 DM患者随机分为实验组与对照组各5 0例 ,两组患者均接受了专业护士系统的健康教育 ,1年后对 2 0例遵医行为好的患者作了生活质量的调查 ,并采用2 0例作为对照组 ,对其进行比较分析。结果 :实验组患者血糖控制好于对照组 (P<0 .0 1)。结论 :遵医行为能有效提高DM患者生活质量     

258例糖尿病患者健康教育与系统管理的效果评价

目的通过对糖尿病患者的健康教育与系统管理,观察患者血糖控制效果。方法随机抽取2012年1月~2013年6月在我院住院实施健康教育与系统管理的258例糖尿病患者,比较健康教育与系统管理前后患者糖尿病知识掌握、行为改变和血糖、糖化血红蛋白监测值的变化情况。结果实施健康教育与系统管理后达到长期对患者进行护理干预,使糖尿病患者知识掌握和建立健康行为(饮食控制、适当运动、自我监测血糖、遵医用药)较教育与系统管理前人数明显增加,差异有统计学意义(P<0.05);教育与系统管理后患者血糖值和糖化血红蛋白值明显低于教育与系统管理前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育与系统管理可使糖尿病患者建立健康行为,逐渐形成良好习惯,提高自我管理能力,有效控制血糖水平,防止并发症的发生和发展,提高生活质量。     

社区家庭健康教育护理责任制在糖尿病患者中的实践应用

目的对社区家庭健康教育护理责任制在糖尿病患者中的实践应用效果进行观察。方法选取我院2013年4月至2014年4月实施治疗的100例糖尿病患者,分两组,对照组患者实施常规护理,观察组患者实施社区家庭健康教育护理,对比护理效果。结果观察组患者的知识知晓率、遵医行为均明显优于对照组,差异显著(P0.05);观察组患者的血糖控制良好率也明显高于对照组,差异显著(P0.05)。结论社区家庭健康教育护理责任制在糖尿病患者中的实施,能够对患者疾病知识知晓率、遵医行为和血糖控制良好率进行良好的提高,值得推广。     

PBL式健康教育及早期护理干预对妊娠期糖尿病患者遵医行为及妊娠结局的影响

目的探讨PBL式健康教育和早期护理干预对妊娠期糖尿病(GDM)患者的遵医行为以及妊娠结局的影响。方法选取2008年1月至2010年1月正规产检及分娩的140例GDM患者为干预组,再随机回顾性抽取2006年1月至2008年1月分娩的GDM患者140例为对照组。对干预组产妇实施早期的护理干预及PBL健康教育,比较两组产妇的妊娠结局及遵医行为。结果干预组产妇合并妊娠高血压疾病、羊水过多、巨大儿、早产等发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。干预组产妇实施PBL式教育后遵医行为优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 PBL健康教育模式及早期护理干预可提高患者遵医行为,有效控制患者血糖水平,降低母婴并发症的发生率。     

健康教育对肝源性糖尿病的影响

目的探讨健康教育对肝源性糖尿病的实施效果。方法将48例患者随机分为试验组和对照组各24例。2组患者均接受系统的常规宣教。试验组给予糖尿病的认知,饮食调控,规律运动,遵医用药,血糖监控及社会心理等方面健康教育。半年后对两组患者进行糖尿病相关知识和遵医行为测评,同时分别测量2组患者的空腹及餐后2小时血糖。结果接受系统健康教育的试验组与对照组相比,其血糖水平和肝功能都能够有效控制和改善。结论健康教育能够提高肝源性糖尿病患者的遵医行为,对疾病的转归大有裨益,应大力开展。     

社区反思性教育干预对糖尿病患者血糖及遵医行为的影响

目的:进一步对社区反思教育对糖尿病患者血糖及遵医行为的影响进行探究。方法:选取本市3个社区共计352例糖尿病患者进行回顾分析,依据随机数字表法将其均分至行社区常规健康教育的对照组,与行社区反思性教育干预的观察组,各176例。随访观察6个月,对比分析社区反思性教育干预措施同常规教育干预二者对糖尿病患者血糖及遵医行为的影响。结果:两组社区糖尿病患者在行教育干预后其血糖变化及遵医行为均明显优于干预前,干预前后比较差异均有统计学意义(P0.05)。组间对比,行社区反思教育干预措施的观察组患者其血糖水平降低幅度明显大于对照组,且在遵医行为方面观察组患者干预效果更佳,两组比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:对于社区糖尿病患者行反思性教育干预能够显著改善患者血糖水平,增强其遵医行为,值得在社区中推广应用。