大学生自我接纳状况调查——以西部某高校为例

用自我接纳问卷对西部某高校学生进行调查,结果显示,大学生总体自我接纳水平较高,且自我接纳水平显著高于自我评价水平。     

护理本科新生自我效能、自我接纳和心理健康的相关性研究

[目的]探讨护理本科新生自我效能、自我接纳与心理健康的相关性,剖析护理本科新生心理健康的影响因素。[方法]采用一般情况调查表、UPI调查表、自我接纳感调查表、自我效能感调查表,分层随机抽取100名浙江中医药大学护理学院2009级新生进行调查。[结果]第1类(具有明显心理问题)的学生共2名,第2类(轻度心理问题)52名,第3类(心理状况良好)46名;护理本科新生心理健康与自我效能感相关(r=-0.282,P<0.01),与自我接纳问卷总分相关(r=-0.376,P<0.01);不同等级自我效能感的护理本科新生的心理健康状况差异有统计学意义(P<0.05);一般资料的影响差异无统计学意义。[结论]护理本科新生的心理健康状况总体不容乐观,约54%学生有轻度或明显心理问题,其心理健康状况与自我效能感、自我接纳及专业和意愿符合程度相关,护理本科新生应提高自身自我接纳、自我效能感,从而改善心理健康状况。     

师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的相关研究

目的 探索师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的关系。方法 以症状自评量表(SCL 90)、自我接纳问卷 (SAQ)和特质应对问卷 (TCSQ)对 181名新入学的师范生进行调查分析。结果SCL 90总分和各因子分与消极应对方式呈正相关(r=0. 2579~0. 5290,P<0. 01),SCL 90总分和强迫、人际关系、忧郁因子与自我接纳、自我评价、积极应对方式呈负相关 (r= 0. 2156 ~0. 3678, P<0. 05或P<0. 01)。结论 低自我接纳和消极应对方式是影响个体心理健康重要因素。     

护理专业学生自尊和自我接纳心理调查分析

目的调查护理专业学生自尊、自我接纳心理状况。方法采取整群抽样的方式,用＂自尊量表（SES）＂和＂自我接纳问卷（SAQ）＂对河南某大学护理学院50名护生进行调查。结果独生子女学生和学生干部的SES（34.43＋3.92,30.52＋5.31）、SAQ（43.72＋6.28,43.92＋6.52）显著高于其他学生。结论独生子女护生及学生干部有较好的自尊和自我接纳心理状态。     

师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的相关研究

目的探索师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的关系.方法以症状自评量表(SCL-90)、自我接纳问卷(SAQ)和特质应对问卷(TCSQ)对181名新入学的师范生进行调查分析.结果 SCL-90总分和各因子分与消极应对方式呈正相关(r=0.2579～0.5290,P ＜0.01),SCL-90总分和强迫、人际关系、忧郁因子与自我接纳、自我评价、积极应对方式呈负相关(r=-0.2156～0.3678,P ＜0.05或P ＜0.01).结论低自我接纳和消极应对方式是影响个体心理健康重要因素.     

性传播疾病高危人群自我接纳程度分析

①目的　了解性传播疾病高危人群的自我评价及自我接纳程度。②方法　对 1 2 7名非强迫状态下的性传播疾病高危人群个体进行自我接纳问卷 (SAQ问卷 )调查 ,并与大学新生测定结果 (常模 )进行比较。③结果性传播疾病高危人群SAQ问卷总分及自我评价因子分 (SE)均高于大学新生组 ,差异有显著性 (t =3.72、1 1 .4 5 ,P <0 .0 1 ) ;而自我接纳因子分 (SA)明显低于大学新生组 ,差异也有显著性 (t=6 .32 ,P <0 .0 1 )。④结论　性传播疾病高危人群的自我接纳高于大学新生     

已婚女性性服务者应对方式、自我接纳与心理健康相关研究

目的：了解已婚女性性服务者应对方式、自我接纳对心理健康的影响。方法：采用症状自评量表（SCL-90）、特质应对方式问卷（TCSQ）、自我接纳问卷（SAQ）对45名已婚女性性服务者进行测试,并与中国常模进行比较。结果：除躯体化因子（1.43±0.37）分外,SCL-90各因子分均高于中国常模。消极应对与SCL-90总分、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子呈负相关,自我接纳与SCL-90总分、躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子呈负相关。结论：已婚女性性服务者心理健康水平低于普通人群,减少其消极应对、提高自我接纳能改善心理健康状态。     

大学生自我接纳与成就动机的相关研究

成就动机（Achievement motive）是驱动一个人在社会活动的特定领域力求获得成功或取得成就的内部力量.就个人价值而言,它是一个人事业成功与否的关键因素[1].自我接纳是自我意识的一个重要组成部分,它是指一个人对其自身所具有的所有特征都乐意去了解、去面对,并且做出无条件的接纳,同时也能确认其客观存在和正面价值[2].有研究表明,自我接纳、成就动机都与心理健康水平存在重要关系,那么成就动机与自我接纳之间是否就存在着一些关系呢？     

高寒区试验部队军人自我效能、自我接纳对应激水平及应对策略的效应

目的探讨高寒区试验部队军人心理健康状态自我效能、自我评价、自我接纳与个性、应激、应对方式的相互关系。方法采用自我效能感量表(GSES)、自我接纳问卷(SAQ)、艾森克人格问卷(EPQ)、应对方式问卷(CSQ)和军人应激问卷对510名军人进行调查。结果应激、P维度、N维度高分组的GSES[分别为:(2.53±0.53)分、(2.49±0.55)分、(2.49±0.55)分]、SAQ[分别为:(21.13±4.03)分、(21.17±4.11)分、(21.23±4.15)分]均分低于相对应的低分组[GSES:(2.69±0.59)分、(2.70±0.60)分、(2.67±0.58)分;SAQ:(22.28±4.16)分、(22.36±4.13)分、(22.39±4.21)分]。GSESSAQ高分组中解决问题、求助因子分高于低分组,自责、退避低于对应组,比较差异有显著性(P<0.05或0.01)。PSESSAQ与应激、EPQ、应对方式的相关密切。结论增强自我效能感、自我评价、自我接纳的积极因素能降低应激水平,提高应付应激的能力,促进心身健康。     

医学院校大学生自我接纳现状及其影响因素分析

目的:深入调查医学院校大学生自我接纳现状及相关影响因素,以期为护理教育者开展心理健康教育和辅导,提升医学院校大学生心理健康水平和应激能力,为增强自我价值提供新的理论依据.方法:采用自我接纳量表对分层抽样抽取的山东省某医学院校841名医学生进行问卷调查.使用SPSS 22.0对数据进行描述性分析、独立样本t检验、单因素方...     

医学硕士生校园生活诚信基本状况自测与分析

为了掌握医学硕士生校园生活诚信基本状况,本项研究以无记名方式向本院2002-2004级的197名硕士生就几个普遍关心的诚信方面的宏观性问题进行了问卷调查。被问卷者主要根据在集体生活中亲身体察的有关情况自主选择回答,包括:对"诚信"的认识和重视程度;诚信问题的存在程度;诚信问题主要发生的场合;诚信问题主要表现类型;诚信问题可能造成的影响和产生的后果;诚信问题的主要外因;解决诚信问题、提高诚信度的关键等,并辅以对被问卷学生随机个别访谈。本文对所获资料进行了分析讨论,提出了改善医学生诚信教育的几点建议和对策。包括:提高对诚信教育重要性和紧迫性的认识;把诚信教育做为系统"工程",采取综合性措施加强诚信教育;优化校风、学风;提高诚信教育的实效性、针对性;建立科学的,公平合理的,有利于学生个性发展的评价体系;深化教职工聘任、业绩评价体系改革;诚信教育要贯穿于育人的全过程等。     

医学生心理健康状况调查分析

目的评估上海交通大学医学院学生的心理健康状况。方法运用症状自评量表(SCL-90)对连续4届,共2102名医学生进行心理健康状况评定。结果①上海交通大学医学院学生SCL-90各因子得分低于全国大学生和河南省大学生,但阳性因子比例较高。②男生的偏执因子得分高于女生。③护理学专业和临床医学七年制学生的因子得分显著高于其他专业(P<0.05)。结论上海交通大学医学院学生总体心理健康状况良好,在不同性别和专业中,部分心理问题较突出。     

医学研究生心理健康状况调查研究

目的探讨在校医学研究生心理健康现状,为心理咨询工作人员和研究生管理工作者提供参考。方法采用整群抽样的方法,对2,000名医学研究生进行SCL-90问卷调查,调查方式采用自评填写问卷,并与全国常模比较。结果医学研究生的总分、躯体化、人际关系敏感、敌对、偏执、精神病性与全国常模比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。不同性别、婚姻状况、民族、年级、专业的研究生心理健康水平存在差异。结论多数医学研究生的心理健康状况与中国正常成人心理健康状况相近,且有优于中国正常成人心理健康状况的趋势。     

医类专业大学生心理健康教育课程需求与态度调查分析

[目的]进一步了解医类专业大学生对心理健康教育课程的需求和态度,更有针对性地面向医类专业大学生开设心理健康教育课程,为心理健康教育课程改革提供依据。[方法]发放500份调查问卷,对医类专业大学生心理学和心理健康知识关注情況、实际常见心理困扰的认识与求助方式课程设置和授课方式的需求与满意度、课程教学内容和有效性的需求与满意度等方面进行调研。[结果]医类专业大学生心理健康状况尚可,具备一定的自我调节能力,近六成学生修读过心理健康教育课程,同时对课程开设及授课方式等方面的改进有所期待。[结论]通过发挥课程功能、科学化课程设置、加强课程队伍建设等方面改进心理健康课程,如进一步普及心理健康知识、推广小班教学、丰富课程内容并创新教学方式等。     

公共事业管理专业毕业生自我评价调查

通过对辽宁中医药大学公共事业管理专业毕业生自我基本能力、自我认识、对学校教学现状、就业压力、择业影响因素等方面的调查,从毕业生自我评价的角度进行综合考核分析,对辽宁中医药大学公共事业管理学生的培养提出可行性建议。     

影响医学生自信因素的相关性研究

目的了解医学生自信的相关因素,为开展心理健康教育提供科学依据。方法采用分层整群抽样法,从宁夏医科大学本科生抽取学生480人,用个人评价问卷、人际关系综合诊断量、父母养育方式量表、焦虑自评量表、社会支持评定量表、特质应对方式问卷进行测量。结果医学生自信水平在性别、来源、年级、专业方面差异无统计学意义。Stepwise多元线性回归分析表明主观支持、与人交谈、母亲因子Ⅲ、积极应对、待人接物、父亲因子Ⅳ是医学生自信的影响因素。结论医学生自信与多种因素相关,应针对其影响因素采取积极有效的应对措施。     

民航飞行员心理健康状况的调查分析

目的本研究以 SCL-90等调查结果,分析民航飞行员的心理健康状况,并为今后进一步的相关研究奠定基础.方法采用临床症状自评量表( SCL-90)、焦虑自评量表( SAS),以某航空公司现役飞行员和非特殊工种地勤人员为调查对象,测量他们的心理健康状况.结果民航现役飞行员 SCL-90得分比地勤人员略差,其中睡眠和饮食因子分差异有统计学意义.30岁以下的飞行员焦虑因子得分高于 30岁以上的飞行员( P< 0.05);副驾驶的 SAS分和 SCL-90中敌对、偏执因子分比机长高( P< 0.05);飞行时间在 1 000～ 3 000h之间的飞行员 SCL-90总分、强迫、睡眠和饮食、躯体、抑郁、精神病性因子得分高于飞行时间 1 000h以下和 3 000h以上的飞行员( P< 0.05).结论 应重视民航飞行员在不同时期、不同阶段的心理卫生问题,开展心理咨询,加强对他们的心理卫生保健工作.     

某高校医学生身心健康状况调查分析

目的 了解某高校医学生身心健康状况。方法 以班级为单位，采用整群随机抽样的方法，利用中国身心健康量表（CPSHS），对某高校医学生428例进行问卷调查。结果身心健康障碍发生率为29．21％。影响身心健康多因素分析结果显示，女性、人际关系不良、障碍型人格分别是身心健康的危险因素，OR值分别为2．1（1．285～3．431），8．084（2．429～26．897），4．054（2．382～6．9）。结论 该高校医学生总体身心健康状况良好，但女性大学生和具有障碍型人格、人际关系不良的大学生容易发生身心健康障碍。     

某市警察心理卫生状况调查

为评价警察心理卫生状况,选取３７３名男性警察,采用ＳＣＬ－９０症状自评量表进行心理健康状况调查,结果：ＳＣＬ－９０症状自评量表结果显示：警察阳性项目数为３３．０１,比我国男性常模高７项,差异有高度显著性意义（Ｐ〈０．０１）;９组阳性症侯群中队人际关系敏感外,蓁组得分均显著高于常模（Ｐ〈０．０１）,分析发现ＳＣＬ－９０症状与警种有关,交警组和且阳性项目数分别为３６．５６和３５．３０,特警和户籍敬;交