基于PACS系统平台住院医师规范化培训的影像实践教学探讨

住院医师规范化培训是指住院医师在上级医师的指导下进行临床实践,通过规范的要求和严格的考核,从而学习到在某一医学专科中合格医师所需的知识、技能和态度[1],是医学生成长为合格临床医师的必由之路,占据了医学终生教育的承前启后的重要地位,同时也对保障医疗服务质量起到不可替代的作用[2]。     

对山西省住院医师规范化培训存在问题及解决对策的思考

<正>住院医师规范化培训是指从医学院校毕业的医学生在医疗机构成为住院医师后在上级医师的指导下进行临床实践,通过规范的要求和严格的考核,从而学习到在某一认可的医学专科中的合格医生所需的知识、技能和态度~[1],这一过程是医学生毕业后成长为合格医生的职业培训期,是毕业后教育的重要组成部分,对于培训临床高层次医师,提高医疗质量极为重要,是国际通行医学教育模式中起到承上启下的必经阶段~[2];更是将医学毕业生锻造为具备职业胜任力的中     

实习医师临床思维的培养

临床实习是培养合格临床医师的重要阶段，是培养医学生由一名学生向一名合格医生转变的重要过程。本文阐述了培养实习医师临床思维的重要性，并对如何在临床实习过程中引导、启发和指导学员建立科学合理的临床思维，为其成为一名合格的医生打下坚实基础进行了有益的探索。     

呼吸内科临床实习教学中"教"与"学"的思考

临床实习是基础医学教学的延伸，是医学生将前期所学的基本理论知识运用到临床实践工作中，为将来的工作打下坚实基础，成为一名合格医生的必经之路。呼吸内科是专科性强，涉及面广，实践性强，危重急症病人多，新理论、新技术、新业务发展快的重要科室。然而，1年的临床实习时问分配到呼吸内科的时间只有2周左右。如何在2周的临床实习教学中让实习医师较为全面的掌握呼吸科常见病多发病的诊治以及一些常用的诊疗操作，为其日后从事临床工作打下良好的理论基础及实践技能，是我们临床教师必须要思考的问题。我们教学的主要任务是促进医学生将理论知识应用于临床实践，培养医学生分析问题、解决问题的能力。实习医师初入呼吸内科时，常常因难以适应复杂多变的病情而无从下手。如果对这些教学问题不加以重视，就无法提高呼吸内科学的临床教学质量。为确保实习医师在呼吸内科学有所获，带教老师教有所长。本文拟对呼吸内科临床实习“教”与“学”中的一些问题提出几点思考：     

外科学临床实习带教的做法与体会

<正>临床实习教学是医学教育过程中以临床实践为主,对学生的基础理论、基本知识、基本技能进行综合训练的重要环节,是理论知识转向实践应用、化知识为能力的重要教学活动,也是一名医学生成为一名合格医师的起点。能否搞好实习教学,直接关系到把一名医学生培养成一个什么样的人的问题,包括他们未来的医疗水平、医疗作风以及医学道德观念等等。因此,必须做好包括外科学在内的临床医学实习带教工作。     

中医院呼吸科临床带教问题及对策探讨

临床见习教学是医学教育的重要环节,是综合培养医学生临床实践技能与创新能力的一个重要阶段。这一时期是医学生初步从课堂学习转移到与临床实践相结合并且融会贯通的关键阶段,所以,能否把握好这一阶段是医学生是否能够转变为一名合格的临床医师的转折点,是带教学习中的重中之重。     

口腔专业进修医师临床带教的做法

随着生活水平的提高．人们对口腔医疗保健的要求越来越高，社会对口腔专科医生的需求量也相对增大，口腔专业已成为医学的热门专业。2003年，我院口腔科门诊接受进修医师31名，在临床带教中，我们注重把握好侧重点，较好保证了进修医师培训质量。     

住院医师培训基地师资队伍的建设实践

住院(专科)医师培训的终极目标是培养出各个专业标准化的、合格的专科医师,从而提高我国医疗卫生事业的整体水平。住院医师培训也是毕业后医学教育的重要组成部分,是临床医师必经的基础训练阶段,是临床医学人才成长不可替代的特有阶段,     

普通外科实习带教体会

临床实习是医学本科教育的重要组成部分,是理论联系实际、培养合格临床医师的重要途径。它是实现课堂教学和临床实践相结合的重要桥梁,也是医学生向医师转变的重要过程。这个阶段是塑造一名临床医师的基础阶段,是影响整个医学生涯的关键之一。而普通外科是所有外科学的基础,特点在于病种所涉及的领域广泛,涵盖几乎所有外科的基本问题。因此抓好普通外科实习是整个外科学临床实习成败的关键。     

优秀医生必备的非技能因素与七大能力

要成为一名合格的优秀医师,自身素质的培养及基本意识的建立,在其成长过程中具有极为重要的作用,作为一名临床医生必须重视非技能素养的养成和七大能力的培养.     

基于专科护士胜任力培养的临床实践模式在护理专业硕士生中的应用效果

目的 探讨基于专科护士胜任力培养的临床实践模式在护理硕士生培养中的应用效果。方法 选取2018、2019级于南昌大学第一附属医院临床实践的40名护理学专业硕士研究生为研究对象,将2018级的20名硕士生设为对照组,将2019级的20名硕士生设为试验组。对照组采用常规实践方法,试验组实施基于专科护士胜任力培养的临床实践模式。整合新入职护士、专科护士培养,分为三个阶段进行临床实践培训和考核。比较两组学生的实践成绩、护理核心能力、临床护理实践满意度。结果 试验组学生的实践成绩、核心能力及临床实践满意度显著高于对照组学生,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 基于专科护士胜任力培养的临床实践模式具有可行性,对护理硕士实施规范化的临床实践管理能够提高护理专业硕士的专业能力,为临床提供专科型护理人才。     

医患沟通对医学生重要性的研究

<正>随着医学模式的转变和"以患者为中心"服务理念的升华,在当今新的医疗服务形势下,医患沟通越来越成为医疗服务中必不可少的重要工作环节。良好的医患沟通能力是医学生成为一名合格医师不可缺少的必要条件。     

神经专科进修医师临床教学

神经系统疾病种类繁多,神经解剖及病理生理等基础知识复杂抽象,因而神经病学知识的系统掌握存在一定困难,神经专科进修医师理论和临床实践学习时间短,因此如何让其在较短的时间内学会对神经内科常见病、多发病进行正确的判断和诊治,是神经专科医师教学中的一个重大课题。近年来     

第一讲 全科医学总论

第二节 以病人为中心的全科医学模式1 集生物-心理-社会为一体的整体临床医学模式 以疾病为中心的诊疗模式是建立在生物医学模式基础之上,它按照病理生理学理论,以疾病为中心来解释病人的健康问题,注重鉴别特定疾病的特殊症状和体征,而且越来越依赖于高科技的诊疗手段。这一模式为专科医师所常采用,而且由于在控制传染病的发生、发展和流行中取得了极大成功,并通过专科化,推动了现代医学的发展,使专科医生对此坚信不疑。但是,由     

如何提高临床思维能力

临床思维指临床医师由医学生成长为一名合格医师所应具备的理论联系临床,依据患者情况进行正确决策的能力.循证医学模式下,对疾病诊治做出正确决策非常重要,这要求我们不断进行思维锻炼,掌握临床思维模式,提高临床思维能力,以指导临床实践.笔者对如何认识、培养和提高临床思维能力提出以下几点意见.     

关于适应某地区本科层次卓越医师培养的师资队伍建设问题探讨

卓越医师教育计划的实施需要有一支合格的师资队伍的支撑。符合卓越医师培养要求的师资队伍首先必须具备丰富的临床实践经验。本文在解读本科层次卓越医师通用标准的基础上,分析目前医学科高校教师队伍现状,探讨满足延边地区卓越医师培养要求的师资队伍建设途径。     

医护合作PBL教学模式在手术室神经外科解剖专项培训中的应用

<正>作为一名优秀合格的手术室护士，除了具备丰富的实践技能，扎实过硬的专科理论是配合好专科手术的非常重要的一个环节，其中解剖知识又是所有专科理论知识的基础。神经系统解剖复杂又抽象，是神经外科医师重要的理论知识系统，贯穿于神经外科临床工作的全过程^[1],亦同样贯穿于手术室神经外科专科手术配合的全过程。我科自2019年起，将神经外科解剖专项培训作为每期专科组员的固定培训项目，但通过几期的解剖专项培训后，培训效果不佳。     

医学生外科技能操作教学体会

临床技能训练在外科实验教学占有很重要的地位,外科技能操作训练教学是注重医学生外科手术基本操作技术的培养, 提高医学生的临床实践能力.外科学是以手术为主要治疗方法的学科,它具有较强的操作性和实践性.医学生技能操作教学是保障医学生教学质量的重要环节和必要手段,通过全面临床技能操作学习,提高医学生的临床操作能力,为将来成为一名合格的医师打下坚实的基础.外科技能训练能充分锻炼学生的动手能力和综合的无菌操作技能.本文通过对我校医学生外科技能操作实验课教学中遇到的问题进行分析并总结.     

临床带教护生实习的几点体会

护生临床实习阶段是从学校走向工作岗位的过渡阶段,也是将在学校的理论知识进一步与临床实践相结合的阶段。是由知识型向能力型转化的初步尝试过程。也是为提高其护理素质,为将来成为一名合格的护士打下基础。这一阶段十分重要,     

泌尿外科临床实习带教体会

临床实习是医学生结束理论学习，即将跨人工作岗位的过渡阶段，是理论同实践相结合的第一步，在医学教学中起着承前启后的作用，通过成功的实习，使学生进一步理解巩固大量的理论知识，培养学生的临床思维能力，独立思考与实际工作能力，为成为一名合格医师打下良好的基础。泌尿外科有其自身的特点，内容繁多，概念抽象，专业性强，结合我院泌尿外科近年来的教学工作实践，我们有以下几点体会。