浅谈英语测试中的反拨效应

反拨效应指测试对教学和学习的影响。反拨效应有正面反拨效应和负面反拨效应。章就怎样提高正面反拨效应，减小负面反拨效应，反拨效应对英语教与学的指导意义提出自己的看法。     

构建科学合理的高校课堂教学质量评估体系

全国高校都在进行课堂教学质量评估,但有的以证明评估观为导向,把评估结果作为奖惩依据,使评估目标偏离,引发负面反拨效应。各高校应树立以改良为导向的评估观,把提高教学质量作为评估目的,使评估对象更全面,评估者的参与机制更健全,提高评估问卷的质量,科学解释、合理运用评估结果,增强评估体系的科学性和合理性,实现以评促教的评估功能。     

从反拨作用视解读考试价值的认知

从反拨作用的理论成果,分析对当前医学教育考试中的负面反拨作用及危害认知的不足和偏差,探索从负面反拨作用向正面反拨作用转化的有效途径,从而使考试的价值与医学教育考试改革得以统一,更好地发挥和获取最大考试价值的效应.     

从反拨作用视角解读考试价值的认知

从反拨作用的理论成果，分析对当前医学教育考试中的负面反拨作用及危害认知的不足和偏差，探索从负面反拨作用向正面反拨作用转化的有效途径，从而使考试的价值与医学教育考试改革得以统一，更好地发挥和获取最大考试价值的效应。     

高校学生评教存在的问题及对策

学生评教是高等医学院校教学质量监控的重要环节和教学管理的重要手段。本文通过探讨学生评教工作中存在问题,进而提出解决问题的措施。     

基于网络的高等医学院校学生评教指标体系的应用与分析

学生评教作为衡量教学质量标准之一，已成为高校日常教学管理的常态工作，高校间现行学生评教指标体系不尽相同，凸显问题不一。本文主要从某高等医学院校教学管理的角度出发，从高校评教指标体系的改革调研确立、评教指标体系的改进应用及评教指标数据的分析等方面揭示高等院校学生评教中存在的问题及建议。     

医学院校教师对学生评教的认知及态度的调查分析与建议

为了解教师对学生评教的认知及态度,北京大学医学部公共教学部对本部115名在岗教师进行了问卷调查。调查结果显示,绝大多数教师认为学生评教是必要的,并且能够认真对待学生评教;约半数教师能够根据学生评教结果调整教学安排。调查结果也显示,超过半数的教师对学乍评教的过程及内容并不十分了解,对学生评教分数与实际情况是否相符表示怀疑。因此．医学院校应当加强教师对学生评教工作的了解和正确认识,提高学生评教的科学性,完善学生评教制度,合理利用学生评教结果,不断改进教师的教学效果。     

医学院校学生对教师课堂教学评教结果影响因素的研究

1 研究目的和意义 医学院校教师业务考核是对教师全年工作的全面评价,考核结果决定着教师的职称晋升、聘用、工资福利、评先等利益。学生评教是构成教师业务考核教学工作质量的重要内容。影响学生评教结果的因素,决定着教师业务考核结果的质量,并直接影响着教师工作的积极性和创造性。鉴于目前尚无人系统全面开展对学生评教结果影响因素的研究,因而研究影响学生评教结果的因素,合理运用学生评教结果,科学开展教师业务考核就成为一项十分必要的课题。通过对教师课堂教学学生评教结果影响因素的研究,提出合理运用学生评教结果开展教师…     

高等医学院校学评教过程误差分析及对策探讨

学评教即学生对教师的课堂教学效果进行评价。对高等医学院校而言,学评教的范围包括校本部、临床医学院及教学医院,涵盖范围广,涉及人员多,从而使得学评教结果受到各种因素的影响而造成误差。文章在高等医学院校的视角下,以首都医科大学为例,就学评教过程中产生误差的原因进行分析,并针对误差原因进行对策探讨。     

医学院校课堂教学学生评教结果影响因素的实证研究

学生评教作为对教师教学效果评价的有效手段，在高校教学质量监控体系中发挥着积极的、不可替代的作用。本文采用实证研究的方法，对医学院校课堂教学的学生评教结果有影响的4个学生因素进行了分析探讨。结果表明：班级学生人数、不同年级学生、学生对课程的兴趣等学生因素与教师课堂教学的学生评价结果存在着一定的关联性。     

医学院校课堂教学评价体系构建的思路

高等医学院校为了能培养出合格的医学人才,正在进行新一轮的课堂教学评价改革。借鉴国内外的先进经验,结合自身特点,总结以往课堂教学评价体系中常见的问题,提出课堂教学评价体系构建的思路和方案,以求深化医学院校教学改革,探索富有特色的医学教学评价体系。     

军医大学教学质量反馈体系的初步构建

文章分析国内外及我军医大学教学质量评价的特点和现状,指出我军医大学教学质量评价存在的问题和不足,从完善教学管理过程的角度,得出教学质量评价中反馈体系的初步构建。     

医学院校教研室教学档案管理的体会和做法

教研室教学档案是医学院校教学管理的重要组成部分,其质量高低直接关系着学校和院系教学档案的好坏,对医学院校本科教学评估工作具有十分重要的意义。本文就第二军医大学无机化学教研室在教学档案管理工作中的体会和做法进行简要介绍。     

医学院校在教学质量与教学改革工程建设中存在的问题与对策

高等医学类院校的教学质量与教学改革工程建设是培养医学类学生自主学习能力、实践能力、创新能力、可持续发展能力的关键环节。为了提高高等医学院校本科教学质量,结合当前医学院校在教学质量与教学改革工程建设中存在的问题和医学综合的发展趋势,从自身优势出发,建立完善的医学院校教学质量与教学改革工程建设评估体系,以创新质量工程为主要形式,科学合理制订人才培养计划,在培养学生基本能力素质的同时,通过有效的共享知识平台建立良性推动机制,采用现代化的教学手段和教学方法,为国家培养优秀的创新型医学人才。     

多元化教学质量网上评价系统的构建与应用

教学质量评价系统是高校内部教学质量监控体系的重要组成部分.多元化教学质量网上评价系统以其强大的功能和便捷的服务,极大地提高了教学质量监控工作的时效性,取得了明显的效果.在实施临床医学专业认证的新形势下,本文结合网上评价系统在实践中遇到的问题,就如何发挥教学质量评价的积极作用提出了对策.     

教学研究型医学院校评价指标体系与模型的初步研究

结合医学院校发展规律特点,在文献分析的基础上初步拟定指标体系,采用专题组讨论法与德尔菲法相结合的方法对指标进行筛选,最终确定了由5个一级指标、17个二级指标和47个三级指标构成的教学研究型医学院校评价指标体系,提出教学研究型医学院校评价的核心指标,采用比例分配法确定指标权重,构建出教学研究型医学院校综合评价模型.结果显示构建的评价指标体系合理、可信,能够为相关医学院校科学定位和制定合理发展规划等提供参考依据.     

地方高校医学生物化学双语教学模式探索

为了提高地方高校医学生物化学双语教学的效果,本文对河南科技大学医学院进行生物化学双语教学的一些经验进行了归纳总结,从教学目的、教师素质提高、教学方法和考评机制等方面探讨了地方高校医学生物化学双语教学的模式,将为地方高校开展医学生物化学的双语教学提供一些新的思路和方法。     

科学制订评价指标体系 持续提高军医大学临床教学质量

临床教学阶段是临床医学本科生的重要培养阶段,临床教学工作是军医大学业务工作的核心内容。近3年来,军医大学先后接受了总参谋部组织的教学工作评价,通过评价,军医大学的办学思想更加清晰,人才培养目标更加明确,办学条件和教学环境进一步优化,教学管理更加规范。如何将教育评估期间好的做法和要求运用到日常的临床教学管理过程当中,从而使各附属医院对自身的临床教学质量进行动态的管控,实现教学评价的常态化,对于持续提高军医大学的教学质量有着重要的现实意义。本文在系统收集国内外相关研究进展的基础上,通过层次分析法、因果分析图法、德尔菲法等方法,对构建临床教学质量评价指标体系以及确定各层指标的考评权重,作了系统的研究和探索。