中等职业教育之素质本位观

职业教育以什么为本位,是-个涉及职业教育理念和人才培养模式变革的根本性问题.我国的中等职业教育是在20世纪50年代初学习前苏联的办学模式而兴办起来的.迄今为止,中等职业教育经历了从"学科本位"到"技能本位"的发展变化过程.     

对中医药高职教育面临问题与对策的探讨

在高等教育大众化的潮流推动下,伴随着高等医学教育规模的扩张,中医药高职教育应运而生,它使高等中医药教育增添了新的色彩,也给曾经是"断头教育"的中等中医药职业教育带来了希望.     

铁岭市卫生学校护理专业人才培养规格和课程设置评价

我校是一所国家级重点中专学校,护理专业为省级示范专业.本着"职业教育就是就业教育"[1]的指导思想,对人才培养模式和课程设置进行了一系列改革.     

加强职业院校"双师型"教师队伍建设的思考

职业教育及其教育教学特殊性集中体现在教育与职业的紧密联系方面, 教育成果要运用到职业中并接受实践检验,就要求职业教育教师不仅具备普通教育教师职业素质,而且要具备相关行业人员的部分职业素质."双师型"就是这种不同职业素质兼备的形象描述[1]."双师型"教师是在我国职业教育教师专业化探索过程中提出的,其本质是职业院校教师职业素质特征.加强"双师型"教师队伍建设,是提高职业院校教学质量的关键.     

实验教师是中职教育的教学主体

2007年,卫生职业教育教学指导委员会编制完成了全国中等卫生职业教育教学大纲（简称新大纲）。新大纲的显著特点是体现了以能力为本位、以发展技能为核心的职业教育办学理念。在中等职业教育诸多环节中,实践性教学（包括实验教学）是培养学生实践技能的重要过程,一支高素质的实验教师队伍是实施实践教学的基本保证。自20世纪90年代起,我国各级各类职业学校开始加强实验教师队伍建设,并积累了许多成功经验,但职业教育办学理念的不断转变导致中等职业学校实验教师队伍依然是制约职业教育办学水平的重要因素。     

中高职教育衔接途径初探

随着经济的发展和社会的进步,我国职业教育迅速发展,但同时也面临着许多问题,特别是中高职教育的衔接问题,已严重阻碍了职业教育培养技能型、应用型人才战略的实施.促进我国中高职教育的有效衔接是职业教育自身发展的要求,通过建立中高职教育协调机构、改革招生制度、调整课程结构以实现中高职教育的有效衔接.     

浅谈儿科临床技能实训校本教材的开发

职业教育,从某种意义上来说就是“就业教育”,只有培养出市场需要的技能型人才,职业教育才能生存并发展壮大。职业学校只有形成自己的教育品牌,才具有强劲的市场竞争力。形成与制约教育品牌的因素是多方面的,其中一个重要因素就是教材,因此,开发具有职业教育特色的校本教材,创建品牌学校,培养适应市场需求的技能型人才,是每一所职业学校都必须解决的问题。     

树立实验技能教学为就业服务的观念

职业教育就是就业教育,而实验技能就如同卫校学生就业的＂双手＂;教学观念是搞好实验技能教学工作和提高教学质量的前提,是指导实验技能教学工作的灵魂.因此,只有树立先进的、科学的、发展的实验技能教学观念,才能把实验技能教学工作做得更好,才能真正地为学生的就业服务.     

自主实验与传统实验的比较分析

本文对<天然药物化学>课程开展的自主实验与传统实验,从实验目的、学生实验前的准备、实验前老师讲授的重点、实验过程和实验报告的书写形式等方面进行比较分析.结果表明,自主实验能充分体现"学为主体,教为主导"的教育理念,调动了学生的学习积极性和主动性,培养了学生团结协作的精神,培养了学生独立思考和运用已有知识和技能解决实际问题的能力,激发了学生学习的兴趣、自主创新能力和学习的内在潜能.     

中等卫生职业教育剂专业药物分析教学大纲新旧比较

进入新世纪后,随着我国经济的持续发展和教育体系、结构的重大调整,职业教育的办学指导思想、培养目标发生了重大变化,这使人们对职业教育的认识也发生了本质性的转变.2001年版教学计划和教学大纲已不能适应现阶段我国中等卫生职业教育快速发展新形势的迫切需求.现以药剂专业药物分析课程为例,比较2007年版和2001年版教学大纲在课程设置、课程任务、教学时数、教学内容等4方面的变化,以体现2007年版教学大纲的特点.     

基于工作过程系统化的药物质量检验分析技术课程开发

高等职业教育在层次上属于高等教育范畴,有别于初、中等职业教育;在类型上属于职业教育范畴,有别于普通高等教育学科体系;在内容上属于技术教育范畴,有别于普通高等教育的学术教育,也有别于中等职业教育的技能教育。这表明,高等职业教育必须从高等教育、职业教育、技术教育多个维度定位。课程是学校为达到教育目标而有计划、有组织编制的教学内容和进程的综合。课程开发质量在一定程度上决定着人才培养质量,因而在高等职业教育改革中占有重要地位[1]。     

高职院校职业生涯教育方法探讨

高职教育是以培养高素质技能型人才为目标的职业教育,而职业生涯教育是实现该目标的关键,是使大学生成功由"半社会人"转变为"社会人"的重要保障.职业生涯教育是一种有目的、有计划、有组织的培养个体规划职业生涯的意识与技能,发展个体综合职业能力,促进个体职业生涯发展的活动,是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动.开展职业生涯教育对个体发展以及社会资源的充分利用有着非常重要的意义[1].     

中等职业学校实施创新教育的探索

创新教育是当今我国教育界的热门话题,是素质教育的核心和关键.中等职业教育是根据社会的需要培养使用型人才的,其专业必须根据社会职业的需求来设置.随着科学技术的发展及其在社会生产中广泛应用社会职业内涵的不断发生变化,对从业人员的技能、知识、综合素质不断提高提出了新的要求,这就要求职业教育调整培养目标和及时设置新专业.同时,中等专业教育已接近走到"谷地"面临着生源少,生涯质量差,就业困难正成为影响中等专业职业教育生存发展的重要问题.因此,必须转变传统的教育摸式,实施创新教育要按以下三步骤来进行一是,明确校长创新素质要求,是开展创新教育的前提.二是,教师应进一步更新和转变教育思想概念,在课堂教学中实施创新,树立新的教学质量观,营造宽松自由的课堂环境是创新教育的土壤.三是,重视培养学生的创新精神,它是创新教育的目的.通过创新才能使中等职业学校继续生存下来,必将培养出一大批无愧于时代的创新人才.     

关于卫生职业教育创新型教师培养的几点启示

1 卫生职业教育与教育创新、创新型教师的关系 创新是寓于团队领域里的一种积极内涵,简单地说就是利用已存在的自然资源创造新东西.笔者认为,教学创新属于技术创新的范畴,就卫生职业教育来讲,它包括新专业、新教程、新教学技术、新教学体系、新教学装备组合在内的首次应用性的教学转化,其效果应该是显而易见的、有竞争力的和行业认同的,并经得起推敲和检验.     

基本公共卫生服务项目融入专科临床医学教育的分析与对策

专科临床医学教育作为卫生职业教育的重要分支,承担着为基层输送医疗卫生人才的重要任务。紧密结合"六位一体"服务要求,推进基层医疗卫生人才队伍建设,是开创卫生职业教育与基层需求协调发展新局面的有效途径。     

浅议高职院校学风现状与对策

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,其首要任务是培养社会需要的高层次技术人才.教育部2007年工作要点指出:"全面实施职业教育的四大工程.深化职业教育教学改革,提高职业院校办学水平."为明确高职教育的发展方向、适应当前社会对高层次技术人才的需要,探讨当前高职院校学风现状与对策,这不仅是现实社会的需要,更是时代发展的迫切要求.     

浅议职业学校办学活力的来源

职业教育是我国教育体系的一个重要组成部分.随着我国加入WTO,国有经济越来越多地融人世界经济大潮,职业教育的重要性则更加明显地表现出来.     

大学与高职药学类专业化学实验教学模式的探讨

本文针对大学与高职教育高速发展,药学类专业学历教育与职业教育交集逐渐增大的现状,从培养目的、课程设置和教学设置等三个方面分别对大学与高职药学类专业化学实验教学模式进行了探讨。     

国际职业教育对护理职业教育发展的启迪

长期以来,各国职业教育蓬勃发展,大多形成了符合本国国情的特色职业教育模式,为社会经济建设做出了巨大的贡献.国内的护理职业教育如何借鉴他国丰富经验,结合本地区、本行业的实际,实现护理教育现代化,培养高素质护理人才,这是护理教育工作者应研究和实践的内容.     

广西中等卫生职业教育师资队伍现状的调查与分析

随着中共中央关于"十一五"规划建议的提出,以及<国务院关于大力发展职业教育的决定>(以下简称<决定>)的颁布,职业教育已被列为我国教育事业发展的重中之重.广西区党委、区人民政府<关于全面实施职业教育攻坚的决定>中明确指出了我区将"重点发展中等职业教育",中等卫生职业教育作为中职教育的一个重要组成部分,同样面临着快速发展的机遇.为了全面摸清广西中等卫生职业教育现状,<广西中等卫生职业教育现状调查>课题组于2005年6月至2006年3月,对广西24所公办中等卫生学校办学条件、办学水平和办学规模的现状进行了全面调查,其中师资队伍现状调查是本次调查的一项重要内容.为了探讨广西中等卫生职业教育师资队伍建设的发展对策,笔者仅就师资队伍现状的调查结果进行分析.