加强解剖实验室建设为实验课提供良好教学环境

高水平的实验室建设是提高解剖学教学质量,出高水平科研成果的前提,是教学事业发展的基础。文章总结自己的教学实践,从三方面谈了如何加强解剖实验室的建设,从而为解剖实验课提供良好的教学环境。     

系统解剖教学中的几点体会

解剖是医学课程的起点，是医学大厦的基石并贯穿整个医学。因为医学所学习、研究，以及诊治的对象是人，故弄清楚人体解剖结构的组成、形态、名称、位置等系统解剖学的内容显得非常重要。现将近年来教授系统解剖的经验和体会与大家探讨。     

浅谈系统解剖学教学过程中的体会

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的科学．是医学科学的一门重要的基础课程。也是其他基础课的基础。其任务和目的是使学生掌握人体器官的形态结构、分布形式以及人体各部的层次结构、各器官的配布组合和位置毗邻关系的学科,为进一步学习专业课程和临床实践打下坚实的基础。笔者经过长期的教学实践和探索,不断对教学方法和手段加以改进,收到了显著的成效,体会如下。     

临床病例在解剖学教学中的应用

人体解剖学是一门必修的形态学科和重要的医学基础课程,扎实的人体解剖学知识是医学生学好临床课程的关键及迅速熟悉和掌握临床应用技术的重要基础[1].     

解剖教学中学生学习兴趣的培养和激发

解剖学是一门形态学科，名词多、描述多是其最显著的特点，需要记忆的内容多是对同学最大的挑战。随着课程学习的进程发展，先前的好奇逐渐被枯燥乏味所取代，相当一部分同学就丧失了学习解剖学的积极性和主动性。因为“兴趣是最好的老师”，只有学生对解剖学有了兴趣，才有动力学好解剖学，解剖教学中对学生学习兴趣的培养和激发是教师教学中不可忽视的重要环节。我们在教学实践中，平时揣摩，吸取同行的经验，探索、总结和积累了一些方法，谨在此与同行切磋、交流和共享。     

多媒体在医学实验室教学中的应用

在医学院校，医学教学课程项目多，尤其是在医学实验室教学中有很多实验的重点、难点以及仪器的原理、操作及使用的注意事项，用单一的语言文字、挂图或模型等课堂讲授形式，学生普遍反应难懂，教学效果差。随着计算机技术的飞速发展，多媒体教学课件使教学领域的辅助教学更加具体和完善，并显示出它在教学上的优越性。多媒体教学主要是将动态影像、图片、文字、声音等各种信息紧密地结合在一起，生动形象的演示、化静为动，使抽象变形象，能充分刺激人的视觉和听     

加强解剖实验室建设及管理提高实验教学效果

实验室水平是衡量高等学校教学水平和科研能力的重要标志。高水平的实验室建设是提高教学质量、出高水平科研成果的前提，是学院教育教学事业发展的基础。提高认识，理顺实验室管理体制，优化资源配置，建立结构合理、功能优化、协调发展的实验室体系及有利于提高实验室综合效益的运行机制和管理制度，加大实验室建设和管理力度，改善和提高实验室的设施环境与装备水平，建立一支结构合理、人员稳定的高素质实验技术队伍，并建立有利于调动实验人员积极性的有效措施和实验室仪器设备等投资的有效机制是实验室工作的当务之急。     

加强实验室管理促进实验室建设与发展

实验室是进行实验教学、培养学生实验能力的重要场所。因此,加强实验室的建设和管理,充分发挥实验室在教学工作中的作用,是提高教学质量的可靠保证。作为一名实验室工作者,从强化实验室管理的角度谈谈自己的体会。     

加强基础护理实验室建设提高实验教学效果

通过强化基础护理实验室硬件设备的建设，同时严格要求实验技术人员和教师，改变和完善实验课的教育教学方法；另外，将基础护理实验室开放，引进临床前沿的技术与方法，综合提高学生的素质，最终达到为学生的日后护理学习与临床实习、工作打下坚实基础的目的。     

口腔解剖生理学教学中多媒体应用的利与弊

口腔解剖生理学是一门以研究口腔、颅、面、颈部诸部位的正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要内容的学科。这门课程的目的在于阐明口腔、颅、面、颈部的层次和器官形态,辨识其结构特点及毗邻关系,掌握其功能活动原理、发生条件及其影响因素,紧密地联系临床实际,从而为口腔临床医学课程奠定必要的基础。口腔解剖生理学是一门重要的口腔医     

多媒体技术在医学寄生虫学教学中的应用

医学寄生虫学是一门形态学科,是医学院校的必修基础课程,是与临床医学和预防医学有着密切联系的医学桥梁课程,学生学习的好坏,直接影响着后续课程的学习。传统的黑板加粉笔加挂图的医学寄生虫学教学模式容易使学生感到枯燥乏味,难教、难学、难记、易忘,对于步入医学院校时间不长的学生,容易产生厌烦情绪。近年来多媒体技术引入医学寄生虫学教学,很好地解决了上述问题,     

提高系统解剖学实验课质量的探讨

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生接触最早、最基础．也是最重要的医学课程之一,其实践性和专业性都很强．是培养实用性人才的必不可少的基础课。我院在解剖学教学过程中有诸多困难,如师资力量不足,人手欠缺,教学设施不够完善。另外,学生对实验课的重视程度不够,认为实验课没有理论课重要．大部分学生不能把所学的理论知识在实验中得到验证,让实验课名存实亡。现就如何提高解剖学实验课质量．谈以下几点体会。     

以解剖操作为主导的局部解剖学教学法

局部解剖学是人体解剖学的重要组成部分，是临床医学基础课程，与临床学科特别是手术学科密切相关。然而，局部解剖学内容多，学时少，学生普遍反映难学难记，如何提高局部解剖学教学质量是众多解剖教学工作者共同研究的课题。笔者认为，以解剖操作为主导的局部解剖学教学法可收到良好教学效果，具体方法总结如下。     

提高护理专业解剖学教学质量

人体解剖学是医学基础课程，护理专业的学生通过系统解剖学的学习，初步了解正常人体的形态和结构．有利于他们形成全科思维，奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定，护理专业的人体解剖学教学不应生搬硬套临床医学专业系解的全部内容，而应当建立全新的教学理念，立足专业技能、注重实际应用，突破传统的教学体系和模式，改革传统的教学方法和手段，不断提高护理解剖学的教学质量。     

浅谈构建人性化解剖学实验教学环境

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学．是医学生首要学习的课程。教学过程包括理论教学和实验教学两部分：其中,实验教学占大部分时间．学生只有通过多次观察实物标本．才能把握人体的形态结构和功能特点．而实验教学环境的好坏又直接影响到教学质量。长期以来,医学院校的解剖学实验课把甲醛作为尸体防腐固定剂使用。     

如何提高人体解剖实验课教学质量

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,具有很强的专业性和实践性,是医学院学生接触最早、最基础,也是最重要的课程之一,只有学好解剖学才能为以后的临床各科工作打下坚实的基础.     

高职护理专业人体解剖学教学改革浅探

人体解剖学是研究正常人体形态结构的生物科学,是一门重要的医学基础课程,与临床护理有着十分密切的联系。是临床护理操作的基础。但是,随着医学高职教育模式和体系的兴起与发展,在高职护理专业解剖学教学中逐渐暴露出与高职教育的自身特点和实际情况不相适应的许多问题和弊端。笔者就近几年来对高职护理专业解剖学教学改革中的问题探讨如下。     

人体解剖学CAI课件的制作与应用

计算机辅助教学（CAD是以计算机作为教学多媒体和教育手段的一种全新的教学方法。在教学领域的应用范围也在不断扩展。人体解剖学是一门形态学科，是医学的重要基础科目，在医学教育中占有很重要的地位。为了提高人体解剖学的教学质量，自2003年起我们在本校获得教研项目立项，开始进行人体解剖学CAI课件的制作并用于教学，在近3年的教学应用中，我们采取边应用边修改。去劣存优的方法，使CAI课件逐步完善．并取得了较好的教学效果。     

计算机三维数字人体模型在人体解剖学中的应用

解剖学是一门医学形态学科,名词多、描述多、内容抽象、难记忆等特点决定了在教学中需要采用大量教学媒体进行辅助教学。传统教学是采用手工画图、挂图、放幻灯片和电视录像的教学方法．学生难以理解和掌握人体的空间结构,严重影响教学效果。随着计算机辅助教学（CAI）的广泛运用以及三维数字人体模型技术的推广,使得学生能从三维立体的角度充分观察人体不同层面的立体构象,同时可以自由选择观察角度,可以在三维人体模型上进行虚拟手术,这样学生就更加直观形象的从三维水平去理解人体器官的形态结构和毗邻位置。     

数字化医学机能实验室的建设探讨

数字化医学机能实验室是将传统医学机能实验室与现代计算机技术、网络技术、多媒体技术等信息处理与传播技术及虚拟人技术、仿真技术的有机结合,是将现实实验室资源及科研人员、实验教师、医学生行为数字化,重点建设生物机能实验系统、人体机能实验室系统、虚拟实验室系统,力争建设电生理、呼吸、心血管等先进机能实验科研平台,整合传统实验技术和现代生命科学发展中不断出现的新技术、新方法,着力建设计算机网络和多媒体广播教学系统,成为以机能实验课教学为中心,以人体机能、新药临床前研究为突破口的智能化机能实验环境、综合性开放型教学科研空间、人性化教学管理系统,将引发传统实验教学科研模式的变革。