远距离教学在护士自学考试中的应用

利用现有的教学条件对７３名自学护士进行外科护理学的远距离教学（实验组），并与另外７３名自学护士（对照组）在学习成绩和及格率方面进行对照比较。结果显示：实验组护士考试成绩和及格率高于对照组（Ｐ＜０．０５）。提示：远距离教学在护士自学考试教育中可起到积极的作用。     

从护士的学习需求探讨护理大专自学考试方法的完善

目的：了解自考护士对自考考试方法的需求，为改革现行自考的考试方法提供依据。方法：采用问卷调查方法，由研究者自行设计了护士学习需求问卷。研究对象为从1994年4月－2001年10月上海开办高护自考以来曾至少参与一门课程的考试的临床护士。采用分层整群抽样方法，对上海市十四家医院711名自考护士参加辅导课的护士进行了问卷调查。结果：97％自考护士希望“命题围绕大纲”，赞同率居首位；70％以上护士还赞同“考试注重考查考生分析、解决问题的能力”。结论：自学考试大纲是护士关注的焦点；建议增加“病例分析题”比例，以刺激和引导自考护士提高运用所学知识去解决实际问题的能力，从而达到提升其临床业务水平的目的。     

高等教育自学考试护理专业中的人文教育

高等护理教育自学考试已成为高等护理教育的重要形成之一。人文是护理专业人才知识结构和素质的重要组成部分，在高等护理教育中占有重要的地位。人文教育主要途径有：改革课程设置，增设人文类课程和内容，坚持自考理念，坚持质量第一的办学宗旨，开展自学考试的社会环境建设和塑造现代自考校园文化等，从而实现人文教育与护理专业教育相统一的教育。     

高等教育自学考试护理专业中的人文教育

高等护理教育自学考试已成为高等护理教育的重要形式之一.人文是护理专业人才知识结构和素质的重要组成部分,在高等护理教育中占有重要的地位.人文教育主要途径有:改革课程设置,增设人文类课程和内容,坚持自考理念,坚持质量第一的办学宗旨,开展自学考试的社会环境建设和塑造现代自考校园文化等,从而实现人文教育与护理专业教育相统一的教育.     

临床护士自学考试前焦虑状况及其影响因素分析

目的探讨临床护士自学考试前焦虑状况及其影响因素。方法于2009年度自考前2周采用Sarason考试焦虑量表（TAS）和考试焦虑来源分量表调查参与自学考试的105名护士的焦虑心理状况及其焦虑来源。结果护士考试普遍存在焦虑状况,低年资护士考试焦虑得分（16．2士5．1）分,高年资护士考试焦虑得分（13．4±4．3）分,差异有统计学意义（t=2．96,P〈0．01）,但二者之间焦虑发生率比较差异无统计学意义（X^2=2．03,P〉0．05）;参加自考本科护士与参加自考专科护士的考试焦虑水平差异无统计学意义（t=0．71,P〉0．05）。“担心他人对自己的评价”是临床护士自学考试前焦虑的最主要影响因素。结论参加自学考试的护士普遍存在焦虑心理,低年资护士考试焦虑水平明显高于高年资护士考试焦虑水平,导致考试焦虑的最主要原因是担心他人对自己的评价,应提高社会及家庭对自考护士的各种支持以及进行针对性的心理干预。     

心理教学在手术室进修护士带教工作中的应用

心理教学是指应用心理学的理论知识与方法研究和解决护理教学过程中 ,学生心理发生、发展规律的科学 ,是心理学与护理教育学相结合的一门应用科学。我们在手术室进修护士带教工作中 ,通过应用心理教学的方法 ,分析了解进修护士在不同阶段的心理变化特点 ,找出存在的心理问题 ,制定出相应的带教计划和措施 ,取得了一定的成效 ,现报道如下。1　一般资料我科自 1995年～ 1999年共接受手术室进修护士 2 5名 ,进修期为半年 ,其中来自市级医院 18名。县级医院 5名 ,工矿医院 2名 ,其中外地学员 18名 ,本市学员 7名。2　各期心理分析及带教措施2 1…     

从护士执业考试看临床护理教学

<正>我国自1994年1月1日起正式施行《中华人民共和国护士管理办法》,1995年卫生部在全国推行了《中华人民共和国护士执业证书》考试,2003年起并入全国卫生专业技术资格考试护理学专业初级     

目标教学在护生高级责任护士实习阶段中的应用

目的探讨目标教学在护生高级责任护士实习阶段中的应用方法和效果。方法对68名在本科室实习的进入高级责任护士阶段的护生实施分层次目标教学。结果护生的出科理论、操作和综合技能的考核成绩优良率均在92．6％以上。结论在护生高级责任护士实习阶段的护理教学中采用目标教学可提高护生的实习质量及护生对教学的满意度。     

参加高等护理自学考试的几点体会

随着社会的发展,医学科学的不断进步,拓展了护理工作的内涵。现代医学模式要求护士为病人提供社会、心理、生理相结合的系统化整体护理。各种高新医疗仪器不断地在临床推出应用,社会对护理工作提出了更高的要求,迫切需要大批高学历层次,高素质的护理人才。但是我国目前护理队伍所面临的情况是:护理人员人数众多,基本上是中     

从全国护士执业考试看药物学教学

目的 :探讨药物学在全国护士执业考试中的重要性及其考题与现行部颁护理中专药物学教学大纲的一致性。方法 :分析 1994～ 1999年全国护士执业考试中涉及药物学试题的题量及内容。结果 :药物学考题数均占每年考题 9%以上 ,考试内容与现行药物学教学大纲基本一致。结论 :部颁药物学教学大纲基本可行 ,但用药护理及部分章节内容的教学应该加强     

护理程序在护士继续教育中的应用体会

随着医学科学的发展，护理职能的改变，对护理人员掌握知识的深度与广度以及护理质量、护理教学等都提出了更高的要求，仅凭学校所学的基础知识是远远不能满足临床工作需要的，而且很快还会出现知识老化。护士要跟上医学科学和医疗技术发展的需要，就必须掌握与实践相结合的知识和技术。因此，护理继续教育日益受到重视。护理继续教育是指经过学校规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育。护理继续教育的方法、对象、内容各医院自成一体，但教育内容大多缺乏针对性、实用性，对教育效果也缺乏客观、准确的评价。笔者将护理程序引入护士继续教育，取得了良好效果，现将我科1年来对护士继续教育新方法的实施与体会介绍如下。     

系统化护理教学在神经外科低年资护士培训中的应用

目的 探讨在神经外科采用系统化护理教学对低年资护士进行培训的方法 及效果.方法 选择23名低年资护士,通过确定教学目标及教学计划、组织教学及教学评价的方法 进行培训.结果 23名低年资护士培训后的自我评价、护士长及总教学老师评价、医生评价、患者评价与培训前进行对比,差异均具有统计学意义(P<0.01).结论 对低年资护...     

高等护理自学考试中的问题及对策

1993-2003年我院参加高等护理自学考试（以下简称高护自考）的护理人员68名，通过对其学习质量、学习管理的探讨，解决了护理队伍中近年来出现的高学历、低水平、低素质的问题，提高了护理队伍的整体水平和素质，提高了护理质量。现介绍如下。     

对疗养院护士参加高护自学考试的几点认识

对疗养院护士参加高护自学考试的几点认识宫辉，张艳萍继续教育是终身受教育过程的一部分，每个人必须不断的学习，更新知识和技能。不断地充实、完善自我，更好的为患者服务［１］。护理工作也不例外。继续教育有多种形式，如进修学习、函授学习、脱产学习、自学考试等，...     

护理程序在胸心外科进修护士教学中的应用

护理程序是一种系统的、科学的确认问题和解决问题的工作方法,包括评估、诊断、计划、实施、评价5个步骤,是一种持续的、循环的、动态的过程[1]。护理程序作为一种工作方法,不仅用于临床护理工作,也可以用于教学管理工作。我科2000年1月-2004年12月共接收进修护士34人,为了加强     

目标教学在ICU护士培训中的应用

通过目标教学，采取“一对一”带教在ICU进行护士培训。接受培训的护士临床监护知识、急救技能、应变能力、综合能力均得到提高。目标教学有利于培训护士在较短时间内掌握监护知识和技能，加强护理管理并提升护理质量。     

PDCA法对收外科ICU进修护士的教学体会

本文重点阐述了我院心外科ＩＣＵ就如何抓好进修护士带教这一重要环节,运用ＰＤＣＡ（制定计划－实施计划措施－督促检查－反馈处理）在带教组织、带教程序等环节进行改革,与传统教学法对照组相比较,实验组的进修护士掌握监护技能时间缩短,理论成绩相比较有明显差异（Ｐ〈０．００５）。