对针灸推拿专业中医内科学教学的探讨

我校针灸推拿专业以职业需求为导向,以岗位技能为本位,以培养适合基层医疗卫生机构、社区及保健、服务行业工作的应用型、技能型针灸推拿专业人才为主要目标。在课程设置方面,学校以针灸推拿课程为教学重心,对中医内科学这门临床课程以及其他部分中医课程的关注与投入则相对不足。     

微格教学模式在针灸推拿专业学生临床操作技能教学中的应用研究

经典的微格教学是以教学控制论、教育目标分类学和教育评价学为理论依据,采用视听设备和电子计算机等现代化教育手段。训练教师教学技能的一种方法。我们在广泛查阅和研究文献的基础上,组织南通体臣卫生学校和海安针灸推拿学校针灸推拿专业课教师进行学习培训,将微格教学模式运用到高、中职针灸推拿专业学生临床操作技能教学中,试图通过积极的研究和实践,探索在职业学校运用微格教学模式的可行性和优越性。     

对分课堂在中职针灸推拿学教学中的应用探究

目的观察对分课堂应用于中职针灸推拿学教学的效果。方法选取本校2016年就读的中医康复保健专业200名学生作为主要观察对象,随机抽取98名学生为观察组,102名学生为对照组。观察组学生针灸推拿学采用对分课堂方式教学,对照组采用常规教学法,教学结束后对比两组学生的基础知识与实践操作成绩以及针灸刺法灸法、推拿功法手法掌握情况。结果观察组学生针灸推拿学基础知识及实践操作成绩均显著优于对照组(P<0.05);观察组学生针灸刺法灸法、推拿功法手法得分均显著优于对照组(P<0.05)。结论对分课堂用于中职院校针灸推拿学教学,能够提高学生的针灸推拿学基础知识水平,促进实践操作技能提高,学生对针灸刺法灸法和推拿功法手法掌握程度更佳,可以在医学教学中推广应用。     

中医针灸推拿实训教学改革探讨

目的探讨中医针灸推拿实训教学改革的效果。方法针对以往中医针灸推拿实训教学中存在的问题,更新教学手段,补充教材内容,自编实训指导,使教学与临床、市场需求相结合,教学与科研相结合,理论联系实际。结果培养了学生中医针灸推拿的学习能力,创新能力,实践能力,临床实际操作技术,参与科研能力及分析、解决问题能力。结论中医针灸推拿实训教学改革充分调动了学生学习的主动性和积极性,顺应了针灸推拿治疗疾病、强身健体、美容美体的社会需求,取得良好的教学效果。     

浅谈推拿手法的规范化研究

推拿手法学术语称谓繁杂,表述的抽象模糊,内容交错,操作方法杂乱罗列,缺乏手法自身规律的科学认识和总结,因此推拿手法规范化研究对现代中医推拿学科的发展至关重要.建立标准是推拿医疗质量管理的基础和依据,是提高推拿医疗技术水平和质量的重要手段,其目的是建立最佳推拿工作程序,取得最佳效果.以便统一教学和临床推广应用和科学研究,保障推拿医疗安全和学科健康发展,使之更加系统化、科学化,为中医推拿的国际教育及诊疗市场的竞争力提供坚实的保障.     

应用文写作教学方法例谈

应用文写作是中职学校语文教学的重要组成部分,是一门实践性、实用性较强的课程.笔者结合教学实践就如何提高中职学校应用文写作教学质量,使学生熟练掌握应用文写作方法进行探讨.     

中医推拿治疗神经根型颈椎病的临床研究进展

颈椎病是临床常见病和多发病,发病趋向低龄化.中医推拿是临床治疗颈椎病常用的一种相对经济的治疗方法.本文就近5年来中医推拿治疗颈椎病的临床研究进行了归纳和阐述,为临床应用中医推拿治疗颈椎病提供参考,并提出临床应用中医推拿治疗颈椎病的趋势.     

中医“师带徒”模式在推拿专业实践教学中应用的可行性研究

中医推拿一直以来都是中医重要组成部分之一,然而推拿教学和其他医学专业的教学差异较大,更加注重临床实际操作能力,因此实践教学逐步成为推拿专业教学的一项主要的方式。通过实践教学,提高学生临床动手能力,并在实践中提升学生的理论知识。这种模式形成了从理论到实训到实验到模拟治疗,最后过渡到“师带徒”的临床实践教学。本文主要探讨推拿专业的这种“师带徒”模式的可行性。     

中职学校化学课堂教学探讨

实用性是中职学校学科设置和学科教学中非常重要的原则,这一原则始终渗透在中职学校教学过程中的方方面面。但在实际教学过程中,中职学校化学课堂教学却存在不少问题。针对这些问题,对中职学校化学课堂教学进行分析,同时,提出优化化学课堂教学的方法。     

以“治末病”中医理念为引领推动中职学校班级管理工作

通过解析中医“治未病”的内涵,将“未病先防”、“见微知著”、“已病防变”等中医理念运用于中职学校班级管理工作中,从心理干预、道德素质养成和安全管理等方面,探索新形势下中职学校班级管理策略和途径。     

论中医高等院校推拿手法教学

推拿手法是中医推拿所研究讨论的首要课题,没有手法也就称不上推拿[1]。推拿手法为我校三、五、七年制针灸推拿专业《推拿手法学》的核心内容及五、七年制中医类专业《推拿学》的主要部分。由于推拿手法的技术性较强,学之不易,因此,提高中医高校推拿手法教学质量,对于激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的临床动手能力很有必要。我们在推拿手法教学实践中积累了一些经验,现总结如下。1改善教学条件要学好手法必须多看、多练、多实践。传统教室桌椅固定,教室拥挤,且1张嘴,1支粉笔,1本教案,教师教得辛苦,学生学得乏味,教学质量不能令人满意,故…     

浅谈我校计算机实践教学现状及对策

实践教学是中职计算机教学中的重要环节,学校必须适应商品社会对应用型人才的需求,将学生的实践能力培养放在极其重要的位置.本文针对中职计算机实践教学存在的问题,提出解决的对策.     

中职教员教学比武竞赛分析

中职教员群体是院校师资队伍中的中坚力量,是从事一线教学的基本骨干,通过教学比武竞赛这一机制平台,选拔中职教员群体中的佼佼者,对于激发年轻教员主动研究教学,促进课堂教学质量不断提高,有着不可低估的作用和效果。围绕中职教员教学比武竞赛,从4个方面进行了探讨。     

刘开运教授小儿推拿取穴精要

刘开运(1918-2003),我国著名中医推拿专家,湖南省首批审定50名名老中医之一.曾担任全国推拿学会副主任委员,湖南省推拿学会主任委员.出身中医世家,幼承家学,融汉、苗医药于一炉,独树一旗,是国内唯一精通中医、草医、推拿的名老中医,尤以独具特色的小儿推拿而蜚声于国内外.他的"刘氏小儿推拿术"在全国自成一派,且临床疗效奇特.本文从刘老的小儿推拿临床取穴特色方面进行临床经验总结,以便更好的继承和发展——"刘氏小儿推拿"这一特殊技术.现将刘老小儿推拿取穴经验总结为4个方面报道如下.     

依托实训中心应用雨课堂推动针灸推拿与养生康复专业实践教学改革

为培养中医院校针灸推拿与养生康复学创新复合型人才,以针灸推拿学院实训中心为依托,结合新型智慧教学工具雨课堂,在课外预习、课堂教学与课下巩固练习中建立师生间沟通的桥梁,不仅有利于激发学生学习兴趣,调动学生自主学习积极性,提高学习效率与质量,而且能向社会输送中医针灸推拿与养生康复学理论基础扎实、动手能力强的创新复合型人才.     

推拿临床带教中注重整体观念和辨证施治的教学体会

推拿学是针灸推拿专业的骨干课程和其他中医临床专业学生常选修的课程,也是一门重要的中医临床学科。为提高学生的临床实践能力,笔者在推拿临床后期教学中,注重整体观念和辨证施治的教学,以＂筋骨并重,调脊整曲,     

中医推拿在康复中的应用探讨

通过对中医推拿特色的阐述,说明中医推拿可以借鉴其他的理论,从而提高临床治疗疗效;对推拿在康复中的应用进行描述,尝试把康复理论及康复功能评价应用到推拿诊病当中去.所以运用康复理论拓展了推拿诊病思路,运用康复评定提高了推拿临床疗效,并且两者的结合具有整合优化效应,起到相得益彰的效果.     

经络腧穴学教学中学生健康行为养成教育初探

指出中职卫校实施学生健康行为养成教育的重要性及迫切性,并采用教师指导监督为辅,学生自我监控为主的模式,在中职卫校中医康复保健专业经络腧穴学教学中对学生进行健康行为养成教育,取得较好的短期效果,验证了课程教学渗透健康行为养成教育的可行性。提出应加强学生自控能力培养,争取多方支持与合作,完善学校管理制度,进一步提高健康行为养成教育效果。     

基于"金课"视域下的推拿手法学线上线下混合式教学研究与实践

《推拿手法学》是一门理论和实践相结合的课程,在推拿学及其相关专业课程体系中处于核心的位置,对中医学生的临床技能提升起着重要作用.在国家一流课程、金课及慕课建设的背景下,课程思政和中医技能型人才培养形式下,开展《推拿手法学》课程的教育教学改革研究意义突出.立足深化立德树人,构建课程思政案例教学宗旨,按照"金课"和"两性一度"的标准,从模块化设计教学内容、知识点启发式教学模式、打造高水平课程教学团队、创新混合式线上教学考核方式探讨和介绍了长春中医药大学《推拿手法学》国家线上线下混合式一流课程的建设经验与举措,对于当前"国家一流课程"建设背景下的中医高等院校开展高水平教学模式具有一定的示范作用.     

推拿手法治疗腰椎间盘突出症100例临床分析

目的 分析中医推拿手法治疗腰椎间盘突出症的疗效.方法选择腰椎间盘突出症患者100例,并运用中医推拿手法治疗.结果治愈率为75%,治愈75例,显效23例,无效2例.结论中医推拿手法治疗腰椎间盘突出症临床疗效明显,具备了操作简便,安全可靠,疗效显著,利于推广的特点.