大学生心理问题与心理健康教育

根据大学生心理健康的标准 ,针对目前大量存在的大学生心理问题 ,分析了产生这些心理问题的主要因素 ,并据此探讨了如何提高大学生心理健康水平的对策。     

论医学院校大学生常见的心理问题与心理健康教育

本文系统地分析了医学院校大学生与环境应激有关的心理问题、与自我不适应有关的心理问题、与交际有关的心理问题、与人格因素有关的心理问题以及与性有关的不适应引发的心理问题等。为了解决这些心理问题，促进医学院校大学生心理健康发展，需要社会、学校、家庭的共同配合，需要社会与大学生自身的共同努力。     

高校大学生心理问题与心理健康教育探索

大学生是最富有朝气的特殊的社会群体,也是心理弱势群体,社会竞争的加剧、生活节奏的加快都使高校大学生产生了强烈的紧迫感和压力感;高校大学生中有心理障碍者占16.0%～25.4%,以焦虑不安、神经衰弱、强迫症等为主[1].北京大学精神卫生研究所对北京16所大学的调查结果显示,大学生因心理障碍休、退学的人数在休、退学总人数中的比例有逐年上升的趋势,部分大学生因心理障碍或精神病导致的休、退学人数占休、退学总人数的50%左右[2].     

从大学生心理问题反思中学心理健康教育的不足

心理健康对大学生成才有着重要的影响,面对现代社会竞争的日益激烈,许多大学生开始感到不知所措,产生了心理上的不适应,出现了诸多的心理问题。正是这些心理问题,使大学生在学习和生活中不能充分发挥个人潜能,取得成绩,得到全面发展。一、大学生心理健康存在的主要问题1.不能从心理上正确认识自己、接纳自己有些大学生不能恰当、客观的评价自己,缺乏自知之明,由于目标定得不切实际,容易过高或过低的估计自己,总是陷于自傲、自卑的旋涡中,不能自拔。2.不能较好地适应环境有些大学生不敢面对现实,没有足够的勇气接受现实的挑战。总是抱怨自己…     

大学生心理问题与心理健康教育

高等医学院校培养的跨世纪人才,除具有专业知识及健康的身体外,还应有良好的心理素质。本文分析了目前大学生常见的心理问题现状及各种表现,就如何开展心理咨询、心理治疗工作进行了探讨。     

大学生心理健康现况调查及对策分析

大学生心理问题不容小觑,关系到个人的健康发展以及社会的稳定和繁荣。了解大学生心理健康状况,分析其存在的心理问题,寻找相应对策,对教育工作者更好地开展大学生教学管理工作具有重要意义。本研究采用症状自评量表和焦虑自评量表这两个心理测评量表,对医学类、综合类、理工类、师范类及其他类院校在校大学生进行心理测试,分析测试结果及学生存在的心理问题,并提出相应对策。     

大学生心理问题研究

1大学生心理问题的主要表现及其产生原因 当今大学生的心理问题不仅呈现出增多的趋势，而且在重要性的次序上也发生了变化，主要表现为以下几点。     

谈高校特困大学生心理健康教育

随着高校教育改革的深化，高校招生并轨制度的全面推行，高校中一个特殊群体——特困大学生群体正在形成。如何掌握特困大学生的心理特征，关心他们的心理健康，使他们形成良好的个性心理，有针对性地做好调适工作，是高校思想政治工作者义不容辞的责任。     

影响大学生心理健康的问题及原因分析

我国大学生心理健康问题日益突出。影响大学生心理健康的主要心理问题有七种类型；其原因主要是情感与理智不成熟状态下对外部压力与矛盾的应激与过激反应。     

浅谈大学生心理健康教育

大学生的心理健康教育是培养高素质人才的一项重要内容，尤其是正确处理智力因素与非智力因素的关系，以健全的人格去适应社会。高校应该高度重视大学生心理健康教育工作，促进大学生心理素质的提高。     

实施心理健康教育干预对青少年心理问题发生率的影响

目的：探讨心理健康教育对降低青少年心理问题发生率的影响。方法：采用一般情况调查表和90项症状自评量表（SCL-90）对广西南宁和北海两城市1809名青少年进行心理健康状况调查,了解青少年心理问题发生率、心理问题的类型及心理健康干预前后青少年心理问题发生率的变化。采用开办教师及家长心理学习班、开设中学生心理卫生课、心理学习班及心理咨询等心理健康教育方法对青少年进行心理干预。结果：心理健康教育1年后,1005名青少年心理问题发生率从15％下降至8％（P=0．000）。402名干预组青少年在干预前心理问题发生率为15．4％,402名对照组为15．2％（P=0．923）;心理健康教育后1年干预组心理问题发生率为8．7％,对照组为14．7％（P=0．008）。结论：实施心理健康教育干预可降低青少年心理问题发生率,加强心理健康教育是促进青少年健康成长的有效方法。     

论大学生心理健康教育

当前，高校大学生存在心理问题的现象越来越普遍，人数越来越多。主要是来自各方面的压力，如学习的压力、竞争压力(就业压力)、环境压力、社会压力、家庭压力、人际关系压力、经济压力等等。根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。以解决其对环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。     

浅谈学生心理健康教育与心理问题调治的方法

心理健康教育，旨在促进学生心理品质健康发展；心理问题调治，则为学生提供维护心理健康和提高心理素质的方法。     

浅析大学生择业期心理问题及教育对策

当前大学毕业生就业形势日趋严峻，通过对毕业大学生择业期间表现出的一些具有代表性的心理问题进行描述，对其产生的原因进行分析，并据此从高校教育者的角度提出对策，以期探寻此类问题的解决途径。     

高职院校大学生心理问题分析及对策研究

近年来,大学生心理问题日益凸显,引起社会广泛关注。该文以河南卫生职工学院护理专业学生为例论述大学生心理问题状况,分析大学生心理问题产生的原因,并从预防和教育等角度提出了解决大学生心理问题的对策,指出应建立学校、家庭和个人全方位整合的心理健康教育模式,以便提高大学生心理健康水平。     

大学生心理健康教育探讨

社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的不断深化,一方面为大学生自身发展创造了机遇,另一方面激烈的竞争也带来了巨大的心理压力.大学生心理健康问题已经成为学校、家庭、社会关注的热点.近年来,越来越多的地方和学校开展起心理健康教育,一些社会机构也积极参与到这方面工作中.大家都重视心理健康教育本来是好事,但现在社会上有一种极不科学、极不严肃的态度对待心理健康教育的现象,他们的思想逻辑是:之所以开展心理健康教育,是因为许多学生心理不健康,这是对心理健康教育认识的最大误区.本文就心理健康的界定及心理健康教育的目的、目标和原则、我国大学生心理健康教育工作概况及目前大学生心理健康状况及大学生心理健康教育的实施作如下探讨.     

浅谈大学生心理健康教育

大学生的心理健康教育是培养高素质人才的一项重要内容,尤其是正确处理智力因素与非智力因素的关系,以健全的人格去适应社会.高校应该高度重视大学生心理健康教育工作,促进大学生心理素质的提高.     

医科院校大学生心理健康教育探讨

目的探讨医科院校大学生心理健康状况和心理健康教育的有效途径。方法通过对医科院校大学生心理问题表现及成因分析,提高教师心理健康教育意识和能力,开展丰富多彩的活动、心理咨询,强化自身素质。结果通过健康教育使医科院校大学生克服不健康的心理状态,形成有正确的人生态度、满意的心境、和谐的人际关系、良好的个性和高尚的人格。结论重视对医科院校大学生消极心理状态的改良和不良行为的矫正,有效维持医科院校大学生身心健康。