专职护士对少数民族地区呼吸系统疾病患者实施健康教育尝试

目的 为了提高少数民族地区患者健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行改进和探索.方法 选拔懂双语的优秀护理骨干担任专职健康教育护士,实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较.结果 专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意度,促进了护士提高自身素质.结论 在新疆少数民族患者多,护患沟通存在障碍的情况下,由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实,提高患者满意度.     

健康教育在急诊留观患者中的重要性

目的:探讨急诊护士在留观患者中实施健康教育的重要性.方法:针对不同疾病患者的不同健康需要,对126例急诊留观患者采取目的性明确的健康教育形式进行健康教育,使健康教育融会贯通于患者的整个留观过程.结果:提高了患者及家属对护士的满意度,缩短了留观时间,提高了护理质量,减少了投诉和医疗纠纷.结论:在急诊科开展健康教育,以人为本,进行人性化的高水平护理,可以提高患者对护士的满意度,收到了良好的经济效益和社会效益.     

多元化健康教育对肿瘤患者心理干预的影响与成效分析

目的 了解护士健康教育的能力对肿瘤患者健康教育效果及心理干预的影响.方法 采用两次自制问卷调查住院患者健康教育知晓度,每次80例有效问卷进行统计比较,通过护士予多方式、多途径对患者实施健康教育和互动交流活动,探索出护士健康教育能力对肿瘤患者健康教育效果及心理干预的影响的必要性和重要性,以进一步提高肿瘤患者心理干预的研究工作成效.结果 经过两次多元化健康教育后统计,评分P＜0.01有统计学意义,提高了护士健康教育的能力及工作的责任感,提高了肿瘤患者健康教育效果及心理干预的研究成效.结论 实施健康教育,是课程化护理改革内涵的重要体现,也是肿瘤患者实施心理干预的核心基础,值得临床推广使用.     

主管护士负责制下的健康教育路径在乳腺癌围手术期的应用

目的 探讨应用主管护士负责制下的健康教育路径对乳腺癌围手术期患者实施健康教育的效果.方法 将乳腺癌患者120例随机分为观察组和对照组各60例,观察组采用主管护士负责制下的健康教育,对照组按传统健康教育方式宣教,出院前1～2d测评两组患者对乳腺癌健康知识掌握情况及对健康教育工作的满意度.结果 患者对疾病知识掌握程度和对健康教育的满意度,观察组优于对照组(P＜0.01).结论 主管护士负责制下的健康教育对乳腺癌围手术期患者实施健康教育,满足了患者和家属对健康教育的需求,提高了健康教育的效果,有利于乳腺癌患者建立健康生活方式和行为,提高了患者对护士的满意度.     

专职护士对糖尿病患者实施健康教育的尝试

目的：为了提高对糖尿病患者健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行探索。方法：选拔优秀护理骨干担任专职护士对糖尿病患者实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较。结果：专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意度,促进了护士自身素质的提高。结论：在目前我国护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下,由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实。     

应用临床路径开展常见疾病健康教育的效果体会

目的 规范临床常见疾病患者的健康教育程序,提高健康教育的质量.方法 按照疾病的特点实施临床路径和健康教育路径.结果 提高了护理健康教育的主流性、针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法,使病人对护士健康教育的满意率明显提高,并减少了护士书写护理记录的内容和时间.结论 应用临床护理路径开展专科疾病的健康教育.提高护理健康教育的针对性、主流性、规范性和护理的整体水平,提高患者对健康知识的掌握程度,患者对护理工作的满意度,获得良好的临床效果.     

糖尿病患者的自我管理

目的 通过糖尿病的健康教育,让患者积极参与治疗,提高患者的自我管理能力和生活质量.方法 从糖尿病患者自我管理的任务及护士如何帮助患者获得糖尿病各方面知识以及在教育过程中存在问题进行指导.结果 护士改变了健康教育的方式,提高了患者自我管理的技能.结论 糖尿病患者自我管理技能的提高,减少了并发症的发生.     

肿瘤科专职健康教育护士工作模式的初步探讨

目的 评价健康教育在肿瘤患者管理中的应工作用效果.方法 2010年通过公平竞聘的方式选拔1名专职健康教育护士,制定专职健康教育护士的角色功能和岗位职责,制定肿瘤科各种单病种疾病的标准健康促进计划,自行设计肿瘤科开展健康教育工作的相关表格及调查问卷,整理编写肿瘤疾病"康复处方".由专职健康教育护士实施教育.结论 提高了患者的肿瘤康复知识水平,减少了并发症;密切医患、护患关系,得到了病人及家属的信任;杜绝了医、护患纠纷;疏导了患者的不良心理,增强了与疾病作斗争的信心.充分发挥了患者和家属在康复中的重要性,建立和完善了肿瘤科住院患者疾病康复的新模式;提高了专职健康教商护士自身的综合素质,提高了患者对健康教育服务的满意度.     

专职护士对慢性阻塞性肺疾病患者实施健康教育的尝试

目的为了提高健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行探索。方法选拔优秀护理骨干担任专职护士实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较。结果专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意程度,促进了护士提高自身素质。结论在目前我国护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下,有专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实。     

专职护士在冠心病健康教育中的作用

目的为了提高健康教育的落实程度和效果,探索健康教育的方式.方法将心血管内科的48张床分为两组,其中一组由专职护士实施系统健康教育(实验组),另一组实施常规健康教育(对照组).250例心血管疾病的住院患者随机编入实验组和对照组.分别由专职护士和护士对患者实施健康教育.结果健康教育干预后,实验组患者的健康知识、信念和行为与对照组相比均有很大提高,其间的差异有统计学的显著意义(P＜0.01).结论由专职护士实施健康教有利于健康教育的贯彻落实.     

持续性护理健康教育在乳腺科手术病人中的运用

目的 通过对乳腺科手术患者实施持续性护理健康教育,为患者提供连续,优质,全面的健康教育,满足患者在住院期间对疾病知识和健康知识的需求,提高完善健康教育的意识和护理质量.方法 由相对固定的一名护士、责任护士、手术室护士对病人在住院期间实施持续的护理健康教育,不间断的为病人提供护理健康指导.结果 实施持续性护理健康教育,有效提高了手术患者在住院期间对健康教育的需求,以良好的心态积极配合手术治疗,减少了手术后并发症的发生,提高了患者的满意度和临床健康教育质量.     

护士健康教育能力调查分析及对策

目的:探讨护理健康教育能力对患者健康教育效果的影响。方法:调查住院患者健康教育的知晓率,提高护士健康教育能力,从而进一步提高健康教育质量。结果:分层次确定护士岗位健康教育职责,多方式、多途径指导护士开展健康教育工作,增强护士健康教育能力及工作的责任感。结论:提高护理健康教育能力,可以有效地提高患者健康教育效果。     

喀什地区护理健康教育的影响因素及对策

目的 分析了护理健康教育的影响因素,探讨健康教育有效方式.方法 使用干预机制和良好的语言沟通技巧,开展了形式多样的具有人性化的健康教育方法.结果 使患者建立了健康的生活方式,提高了患者健康意识.结论 通过建立健康教育的监督考评体系,提高护士的业务素质,促进健康教育持续开展.     

健康教育评价表对患者满意度的影响

目的探讨应用内科住院患者健康教育评价表对患者满意度的影响,总结护士健康教育的成效,采取有效改进措施,加强薄弱环节的落实,从而提高患者健康教育掌握程度及护理质量。方法应用川北医学院附属医院（以下科称我院）自制内科住院患者健康教育评价表,以四个季度为单位,选取2010年10月～2011年9月380例内科住院患者进行健康教育实施的情况进行调查,并对采取相应改进措施后的效果进行评价分析。结果应用自制健康教育评价表后,患者健康教育知识掌握情况明显好转,患者及家属对护理工作满意度提高了,护士健康宣教的主动性增强、工作效率提高了,护士自身素质提高了,护患、医患纠纷、投诉发生率降低了。结论我院自制内科住院患者健康教育评价表能准确反映护士对患者健康教育的落实情况,对促进护士有效加强患者的健康教育,提高护理质量及患者对护理工作满意度起到了积极作用。     

影响住院病人健康教育质量的原因分析与对策

目的为了提高健康教育的落实程度和效果,了解住院患者健康教育现状,找出存在影响住院病人健康教育质量的原因进行分析并提出相应的对策和建议,提高护理人员的健康教育能力和患者的健康水平.方法分析影响住院患者健康教育质量的相关问题,并寻找相应对策.结果影响住院患者健康教育质量的问题包括两个方面,护士方面和患者方面的问题.相应对策有:对护士进行职业道德教育、要解决好护患沟通、成立健康教育质量控制小组、制定培训计划及培训内容、制定标准健康教育计划表,规范健康教育路径,对病人采用分时段的宣教、采取层级责任制整体护理、计划教育与灵活教育相结合、要从管理上调动护士的工作积极性、护、医、技三方统一、不断提高健康教育质量,加强质量管理.结论住院病人健康教育出现问题的原因主要体现在护理、管理和患者及家属3个方面,通过规范化、个性化的健康教育,提高了健康教育质量.     

影响冠心病患者遵从有利健康行为的原因分析及对策

目的:提高护士健康指导水平,满足患者的健康需求;帮助冠心病患者掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康的行为,提高患者生存质量.方法:采用问卷方式:对心内科32例护士(包括进修护士)和2008年1～8月收入心内科的180例冠心病患者进行问卷调查.结果:31.7%的护士缺乏相关理论知识,78%的护士采用灌输式的教育,不重视督促检查和反馈;患者遵从有利健康行为与文化程度、年龄、社会、亲友支持和个性有较大的相关性.结论:护士必须加强相关理论知识的学习,提高自身素质.强化以护理程序为规程的教育方法,重视检查和信息反馈,帮助患者通过遵从有利健康行为而享受良好的健康生活.     

全程健康教育在孕产妇中的应用

目的 为了在产科提高健康教育的落实程度和效果,改进健康教育的方式.方法 选拔优秀的助产师担任专职护士实施全程健康教育.结果 专职护士实施全程健康教育提高了孕产妇接受健康教育的程度.结论 全程健康教育不仅提高了孕产妇的满意度,促进了护士自身素质的提高,而且提高了产科护理质量和围产期保健质量.     

对颅脑损伤患者实施分段健康教育的尝试

目的 以整体护理为指导,探讨患者与家属参与分段健康教育对颅脑损伤患者适应状况的影响.方法 两组患者入院后均给予常规护理.对照组依据常规的健康教育方式给予健康指导,而干预组实施由家属共同参与的健康教育方案.结果 分段教育在颅脑损伤患者中的及时宣教,提高了患者对疾病的认识及自我保护的能力,提高了健康教育的覆盖率及满意率.结论 健康教育是护患、家属多方参与互动的结果,激发了护士的学习热情,使护士的积极性得到了充分的发挥,有效的分段健康教育,同医疗护理技术一样重要.     

非酒精性脂肪性肝炎临床路径的研制与实施

目的 探讨将临床路径应用于非酒精性脂肪性肝炎的有效性.方法 通过成立非酒精性脂肪性肝炎健康教育临床小组,采取书写、修改、临床应用、再修改、定稿的方式完成了健康教育临床路径表.结果 经临床试用,我们制定的临床路径表针对性强,有利于患者的学习,提高教育的知晓率,也对护士的工作起指导作用,提高护士的工作效率.结论 科学、规范、统一的健康教育临床路径内容,能为护士提供一条有效的教育路径,为患者提供有效的健康服务.     

门诊输液中心患者健康教育的探讨

目的探讨门诊输液中心患者在输液过程中的常见问题,对患者实施健康教育。方法在门诊输液中心对患者进行健康教育,输液结束后征求患者意见。结果在掌握输液相关知识和输液过程中对护士的满意度有很大提高。结论对输液中心患者进行健康教育,提高了患者的健康意识,普及了疾病常识,同时巩固了护士的专业知识,增强了护士的责任心,提高了护理工作的满意度。