力学中心式教学法在《推拿手法学》教学中的应用

推拿学是一门技能性、操作性很强的临床学科，《推拿手法学》课程一直是推拿学教学中的基础和重点。在传统的“以手法姿势形态为主”的继承性教学方法下。学生往往过分注重手法动作形态，却忽略了力的训练，使掌握的手法看起来标准，实际上力度不够或力量不均匀，甚至出现不正确的肌肉收缩运动而使手法产生错误的力，影响了防治疾病的效果。     

推拿手法教学的思考

〈推拿手法学〉是针灸推拿学专业最重要的专业基础课程之一.文章分析了目前的推拿手法教学现状及推拿手法教学应注重基础的必要性,提出重视遵循手法基本理论的指导,坚持手法基本技能循序渐进的科学训练,＂变式＂手法教学要把握分寸,在此基础之上追求创新与发展,从而使本课程的教学更加富有实效,使学生的手法学习既扎实又具有灵活性.     

《推拿手法学》中软组织劳损点的教学方法

推拿手法学是针灸推拿专业的主要课程之一,是一门兼具理论性和实践性的临床学科,在其教学中要求理论讲授与实践操作并重,重视学生实践技能的培养。教师要采取适当的引导方法,丰富教学手段,让学生充分掌握手法要领,激发学生学习的主动性,从而提高教学效果。     

推拿实训教学的改革与创新

推拿学是一门实践性很强的学科,推拿教学不仅要重视理论学习,更要加强体能训练和强化手法技能,如何在有限的教学时间内,尽可能地提高学生的实践能力是教师必须考虑的问题。     

在职推拿医师的再教育刍议

推拿学是一门研究推拿理论、传授推拿手法及常见病防治的专门学科，以前的教学偏重理论，轻实践，学生毕业后能讲不能做。推拿学是一 门实践性很强的学科，医生治病的方法主要靠手法来完成，那么教学就应该以实际操作为主，段氏在《推拿学教学改革尝试》一文中提出，理论与实践比为1：3的教学法很不借。但笔者认为这只     

推拿治疗学理论教学中对学生临床思维的培养

医学的生命力在于临床。临床思维是临床能力的核心和基础,是培养医学生分析问题、解决问题及独立工作能力的关键。作为针灸推拿学专业的重要专业课之一,《推拿治疗学》注重在有限的理论教学过程中加强临床思堆的培养,有助于培养出具有合格临床能力的推拿医生。本文总结了本课程理论教学中培养临床思维的体会。     

推拿教学实践创新与探讨

手法技能教学是推拿教学的重要环节。我校推拿专业实践教学改革,在传统推拿学教学的基础上结合现代教育探索出新型推拿教学模式,调整教学计划、重视手法训练、开展视听教学,以期提高教学质量及学生临床实践能力,培养高级推拿专业人才。     

加强学生的动手能力是推拿临床教学改革的关键

正推拿学是中医学中最具特色的学科之一,该课程需要授课者将推拿理论教学与手法的技能培养相融合,所以该课程的实践性、操作性、技能性非常强。手法的规范及合理应用是准确进行临床诊断并取得良好临床疗效的关键,因此,应用型、创新型推拿临床专业人才的培养需要着重加强学生的动手能力,特别要重视推拿的实践教学环节的改革。推拿的操作性非常强,且个体之间存在细微差异,因此,采取一种合理有效的教学方法,可使学生不仅     

建立训练效应评价流程提高推拿功法教学质量

推拿功法学是针灸推拿学专业的一门主干专业基础课程.自1956年前身课"推拿练功"开设至今已有45年的历史.实践证实,学生通过推拿功法学的学练,能够获取专业体能,掌握调控情绪方法,促进手法技能,从而胜任持续的、有中等负荷、且动作较为单一的推拿临床操作.     

推拿学教学方法改革与实践探索

推拿学教学过程中由于存在课堂理论教学和临床搛作技能相脱节,通过转变教学理念和教学方法,注重推拿手法基本功训练和推拿临床应用能力的培养,从教学内容、教学方法、教学途径等方面进行了教学改革,使学生在掌握推拿学基本理论的同时,更提高了学生的临床基本技能,对进一步深化推拿学教学改革,具有一定的探索意义.     

推拿学基本功实训教学之探索和实践

推拿学是一门技能操作性很强的学科,推拿临床实践、临床前动手能力的训练,特别是基本功和基本手法的训练在推拿学教学过程中的地位尤为突出,它直接关系到临床疗效的优劣。推拿学基本功训练往往因简单枯燥、耗费体力、成效显现慢等,使得学生对推拿学基本功实训的重视程度不够,练习浮于形式,动作熟练程度不高,结果操作手法难以规范。本文结合教学改革,对推拿学实训教学进行了探索。     

针推专业递进式实验教学的优势

目的:探讨递进式实验教学在针灸推拿学人才培养中的优势,更好地培养专业知识扎实、临床技能过硬的针灸推拿学专业人才。方法:在传统针灸推拿人才培养模式的基础上,注重《推拿功法学》《推拿学》《经络腧穴学》《刺法灸法学》《针灸治疗学》的递进性、连贯性、反复性,将推拿功法练习、画经点穴、刺法灸法操作、针灸病案模拟、临床针灸实操贯穿到本科生5年学习之中。结果:加强了针灸推拿学专业技能教学的连贯性,规范了针灸推拿学专业学生的实训教学方法、教学内容、操作技术及考核标准,组织编写出版了《针灸技能实训》《针灸实训教材》,加强了实训教学与理论教学的连续性,形成了被动指导与主动练习相结合的递进式实验教学人才培养模式。结论:基于递进式实验教学模式下的人才培养,更能激发学生的自主学习能力,培养学生的学习兴趣,加强了五年连贯式的不间断渗透,对培养高素质实用针灸推拿学专业人才具有重大意义。     

中泰中医推拿学教育比较

1前言中医推拿学作为中国传统医学的组成部分,在中泰两国传统文化的交流中发挥了重要作用,本文从推拿教育特点,尤其在课程分类、学制与课时、实践技能的培养等方面进行比较,探讨中泰两国的推拿教育现状。本文所指《推拿学》（tuina）是以讲授中国推拿发展史和中医推拿手法为内容的高等院校课程。泰式按摩以及以欧洲为中心的整脊疗法、整骨疗法和自然疗法等手法医学不在本篇研究之列。     

推拿手法学课外实践教学方法与途径的探讨

推拿手法学是中医学的主要基础课程之一．是针灸推拿、康复、中医骨伤等医类专业本科学生的必修课，与中医学的各门基础与临床学科有着广泛而密切的联系。推拿手法具有鲜明的中医学特色和很强的实际应用价值，是一门理论教学与技能培养兼融的课程。     

中医推拿实践教学中应用PBL教育理念

中医推拿学是一门理论性、实践性很强的学科,基于PBL以"培养学生临床实际应用能力为目标"的教育理念,将PBL教育理念贯穿于推拿手法课堂实践教学过程中,探索中国特色PBL教学模式。     

推拿手法教学实践能力培养的探索

传统康复方法学是一门重实践的学科,其中推拿手法是基础核心内容。本研究结合《传统康复方法学》推拿手法教学模式,以探索课内理论教学与实训教学相结合为基础,通过组织学生拍摄教学视频包括脚本制作、视频完善、实践活动等,拓展课外实践教学方法与途径,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高学生实践操作能力。以强化推拿手法技能教学,提高教学质量。     

CBL教学模式在推拿手法学临床见习教学中的应用评估

目的评估CBL教学模式在推拿手法学临床见习教学中的效果。方法将我校2011级针灸推拿学专业134人随机分为实验组和对照组,实验组采用CBL教学,对照组采用传统讲授式教学。采用理论考试、临床技能实践考核、学生综合能力自我评估及满意度调查相结合的模式进行教学效果评估。结果实验组理论考试成绩、临床技能实践考核成绩均明显高于对照组(P0.05),实验组学生在综合能力自我评价及满意度方面优于对照组(P0.05)。结论采用CBL教学模式有利于提高临床见习的教学质量及学生综合素质。     

基于三维实践平台的《经络腧穴学》教学新模式探讨

探讨基于实践平台的《经络腧穴学》教学新模式,以促进教学相长。《经络腧穴学》作为针灸推拿专业的基础课程,也是核心理论与实践课程。通过建立多个校内实践平台,如大学生针灸推拿技能协会、针灸推拿理疗室,推进校外医疗服务实践平台等,根据"理论-实践-再理论-再实践"的教学模式,优化课堂理论教学和技能实训教学,构建"课堂教学-校内实践-社会服务"的《经络腧穴学》三维教学实践平台。可有效调动教与学的积极性,提高《经络腧穴学》的教学质量,提高学生的专业理论水平和临床实践能力,对针灸推拿专业人才的培养起到积极作用。     

推拿实训教学的问题分析

推拿学是一门专业性和实践性很强的专业,实训教学是推拿学教学中的一项重要内容,是提高手法技巧的重要环节,但是学生的实训积极性并不高,存在着很多问题,针对重理论、轻实训、课程设置不合理、分数偏低、学习目的模糊等问题进行分析,并提出了解决问题的办法,希望对推拿事业发展带来一点启示。     

西医院校《针灸推拿学》选修课教学的探索

针灸推拿学是以中医理论为指导，运用传统与现代科学技术来研究经络腧穴、刺法灸法、推拿手法、治疗法则、作用机制及防治疾病规律的一门学科。根据地方普通高等医学院校为基层医疗机构培养实用型通科人才的培养目标，本校自2002年起面向校内不同专业开设《针灸推拿学》的任意选修课课程，收到了良好的反响。现将多年来的教学体会总结如下。