餐后散步我做主

<正>发现问题，抓住教研契机一个美好的秋日午后，大班幼儿享受完美味的午餐后，像往常一样跟在老师后面开始散步。幼儿一个接着一个，老师走到哪儿，幼儿就跟到哪儿，这画面像极了《母鸡带小鸡》的故事情节，一切都是那么的温馨和美好。那么，这美好而又温馨的画面是否和《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以及江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求相适宜呢？我及时抓住这一教育契机，开启了一场有价值、有意义的幼儿餐后散步研究之旅。首先，     

怎样才能做到“将保护幼儿的生命安全放在首位”？

《幼儿教师职业标准》要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康，充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安全与健康的热切关注。那么，作为幼儿教师，熟知幼儿园的安全应急预案、掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法、能有效保护幼儿是必不可少的“基本功”，所以，必须明确：应采取怎样的措施才能做到将保护幼儿生命安全放在首位？     

《3—6岁儿童学习与发展指南》

发布《指南》的初衷 《指南》一经公布，便引起了社会的广泛热议，有人质疑：“几岁的孩子，他能做到吗？”对这些质疑，教育部学前教育专家指导委员会负责人作出回应：“《指南》提供的幼儿学习与发展目标及典型表现是家长和教师了解幼儿的参照，不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的‘标尺’。不能为追求‘达标’而对幼儿进行强化训练。”     

纸箱回收记

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园的教育活动内容必须来源于生活，与幼儿的生活紧密相关。”现阶段幼儿只知道不能随便扔垃圾，但没有分类投放垃圾的意识，也不清楚哪些垃圾可以回收再利用。为了培养幼儿爱护环境、自主进行垃圾分类的好习惯，增强幼儿的环保意识，我园开展了“垃圾分类”主题教育活动。通过共读绘本《可回收利用的垃圾》，幼儿对可回收利用的垃圾有了初步认识，这时有幼儿提出将我们每天喝的奶盒和奶箱收集起来卖掉。那么怎样收集？怎样售卖？     

奔跑吧,宝贝!

<正>随着冷空气的到来，气温急剧下降，为了防寒防冻，我们将幼儿的早操调整至室内，可是实施了几天之后，我们发现幼儿每天的运动量远远达不到标准。根据这一情况，我们及时组织幼儿讨论“天气寒冷，还有哪些方法可以锻炼身体？”幼儿的想法很多，跳绳、踢毽子、游泳、跑步……《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“教师要激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。”根据幼儿的意愿，我们及时生成了本次“奔跑吧，宝贝！”微课程活动。     

谈谈幼儿园的诗歌教学

《幼儿园教育指导纲要》明确要求引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使幼儿感受语言的丰富和优美，启发幼儿的语言理解能力。如何让幼儿尽快学习语言，并学会使用优美的语言与人交往呢？孔子讲：“不学诗，无以言。”那么，对幼儿进行诗歌教学不失为一条捷径。     

走进冬天

设计思想 本月我们的主题是《冬天来了》,为了让幼儿更深刻的感受冬天,我设计了本次活动《走进冬天》,让幼儿亲身体验冬天的季节特征。如：站在室外小手会很冷,大树光秃秃的,教室饲养的小乌龟的变化……等引起幼儿自主的探索,提出为什么？并利用平时的经验知道在冬天可以用哪些方法和工具取暖,使幼儿喜欢冬天,不怕寒冷。     

试论幼儿文明行为习惯的培养

目前，我国早期教育阶段因受“幼儿教育小学化”倾向的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿的行为习惯的培养。尤其忽视对文明行为习惯方面的培养，致使相当一部份幼儿不懂文明礼貌，这样一来，会对幼儿的成长和交往能力都造成很不好的影响。在幼儿世界里，怎样才能和他们从陌生人变成好朋友？家长和老师们是否注意到应该从哪些方面入手，走进孩子的世界？培养幼儿良好的文明行为习惯，将是走进幼儿世界的一扇窗户，能够拉进幼儿与幼儿，幼儿与家长，幼儿与教师之间的距离，促进彼此的交往。     

也谈幼儿园户外玩具“一物多玩”的四步法

活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提,只有幼儿对活动器材感兴趣,并以幼儿感兴趣的方式使用活动材料,才能让幼儿在快乐中学习与运动。什么样的活动器械最吸引幼儿？如何充分挖掘器械的教育价值,促进幼儿身体动作的协调发展呢？2011年,我园承担《利用农村资源有效开展幼儿户外体育锻炼》的省级课题,     

趣味玩球：对大班户外游戏的思考

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“大班幼儿能躲避他人滚过来的球，能连续拍球。”球是幼儿游戏中常见的器械，它涵盖了走、跑、跳、投等多种运动技能，不仅能够促进幼儿身体健康发展，还能使幼儿在活动中建立规则意识、合作意识，增强他们的自信心。本月我班户外场地预设为东操场，重点活动项目是玩球。球在幼儿的自主游戏中会有怎样的玩法？幼儿与球又会发生怎样的认知、思维与情感碰撞？让我们走进大一班的“玩球”世界，一览幼儿玩球的精彩瞬间。     

事业单位改革：编外用人怎么办？

2014年7月1日国务院颁布实施《事业单位人事管理条例》，2014年10月1日机关事业单位职业年金制度实施，2015年1月14日《国务院关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》发布。随着系列文件的出台，事业单位编外用人受到社会广泛关注。还允许事业单位编外用人吗？编外人员是否参加事业单位绩效工资分配？编外人员是否适用事业单位养老保险政策？是否享受事业单位职业年金？这一系列问题成为社会焦点。探讨事业单位编外用人管理新思路，对于做好编外人员管理工作，推进事业单位人事制度规范和完善具有重要意义。     

近代史上两大谜

中国近代史虽然只有短短几十年，却给后人留下了不少扑朔迷离的谜。信手拈来，就可以罗列出以下几个：鸦片战争的时候，琦善是否与英方私自订立《穿鼻草约》？太平天国时期，杨秀清是否逼封万岁’石达开的离开天京是“负气出走”还是“战略转移”？李秀成被俘后是真降，还是伪降？世上所传的《李秀成自传》原稿是他的真迹，还是曾国藩伪造的？     

区域活动影响孩子的语言和社会性发展吗？

我们幼儿园由于班级多场地小，在开展区域活动时往往注重的是建构活动的延续，注重了孩子的动手能力和建构经验的能力，但忽视了孩子的平行游戏，这将影响孩子的语言发展和社会性情感的发展吗？答 建构活动也可以是游戏的一种，关键是看你们对幼儿的建构活动是怎样要求的？幼儿是完成教师规定的建构任务，还是按照自己的意愿进行搭建，在活动中幼儿是否可以根据自己的建构情景转换成装扮活动。     

以幼儿发展为本落实精细化管理

《幼儿园教育指导纲要（试行）》旗帜鲜明地高扬尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观，强调“尊重幼儿的人格和权利、尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点……关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”等处处体现以人为本的思想，即“以幼儿发展为本”。促进幼儿的发展是现代幼儿教育的出发点和归宿，以幼儿发展为本是现代幼儿教育必须确立的一个十分重要的教育理念，那么在幼儿教育实践中，应该如何正确地理解和贯彻以“幼儿发展为本”这一现代教育理念呢？我深刻地感受到只有实施精细有效管理才能更好的为幼儿服务。下面谈谈我的粗浅看法：     

音乐训练对5~6岁幼儿语音意识的影响

目的 为了揭示音乐训练是否对幼儿语音意识产生影响,为促进幼儿汉语语音发展提供新的办法与指导。方法 选用《语音意识与文字意识评估测试》对40名5～6岁幼儿进行测验。结果 接受过音乐训练的幼儿比未接受过音乐训练的幼儿语音意识发展水平更好;接受过音乐训练的幼儿的文字意识发展水平与未接受过音乐训练的幼儿无统计学意义。结论 音乐训练能促进幼儿的语音意识发展,音乐训练却不能影响幼儿对文字意识发展。     

趣味“撕”字

《指南》中说，教师可在绘画和游戏中为幼儿做必要的书写准备，如通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。从这句话中可以明确感知到这是在幼儿阶段做初步书写准备的一种有趣而幼儿感兴趣的学习方式。由此，我深刻领会《指南》要求，结合本班“趣味识字”的教学特色，运用“撕纸”的方式为孩子做前书写或识字准备!     

健康活动：勇敢的消防队员

设计意图：在一日教学实践中，要让每一位教师紧紧抓住尊重、适合、快乐、发展幼儿的四个关键点，建构起符合幼儿年龄特点及发展规律的课程，引导我们每一位教师改进教育过程，提高教育质量，促进幼儿快乐健康的发展。怎样在一日教育教学实践中达到尊重、适合、快乐、发展的目标，促进孩子快乐发展成长？带着这个问题，我决定大胆的尝试一下，于是选择了健康活动《勇敢的消防队员》。     

如何写讨论部分

母婴之间的天然纽带令宝宝与母亲十分亲近，那么父亲如何加强自己与宝宝之间的亲密关系？美国《福克斯新闻网》刊登文章，推荐了以下5种方法。     

彩绘伞

设计思想 伞可以做什么呢？晴天遮太阳，雨天避风雨，伞在我们的生活中扮演着不可缺少的角色。伞对于大人来说：“它是一件工具”。可是对于孩子们来说：“它既是工具更是能够给孩子们带来惊喜的玩具”。为了让孩子们获得一种新的体验，灵活的运用装饰画的基本元素（点、线、图案）和装饰的方法（单图和连续图案、对称和间隔的装饰方法）进行装饰活动。我们抓住幼儿的兴趣点，开展了《彩绘伞》的活动，活动中孩子们和自己的爸爸妈妈共同合作，绘制着自己心目中最美丽的伞。通过这个活动，一方面提高了幼儿立体绘画的技能和方法，另一方面提高了幼儿对立体绘画活动的兴趣，挖掘了幼儿的绘画潜能，让孩子体验亲子绘画的乐趣和氛围。     

从生成活动《有趣的陀螺》谈教师角色的转变

随着课程改革的不断深入，教师如何转变自己的角色，使自己成为引导幼儿全面、和谐、富有个性发展的合格教师？这是一个急迫需要解决的问题。笔者以班级生成活动《有趣的陀螺》为例，谈谈教师角色转变的策略。