五年制高职专业学分制方案探讨

为了更好地贯彻落实“双新”，调动学生学习的主动性和积极性，同时激励教师因材施教，增强教学活力，提高教学质量，深化教学改革，我校经过反复讨论和论证，拟定在五年制高职专业实施学分制管理。实施方案如下：１实施对象中考成绩在３００分以上并自愿选择高职专业的应届初中毕业生。２学制与学习年限学制５年，学习年限４～７年。允许成绩优秀的学生修满教学计划的学分（护理专业２７０分，社区医学专业２８０分），可提前毕业。学习期限最短为４年。允许部分学生自由安排学习进程，延长学习期限，学习期限最长为７年。３教学时间分配（…     

中等卫生职业学校实施学分制存在的问题与对策

学分制是以选课制为基础，以学生的学分计算学生的学习量，以取得最低学分作为毕业标准的教学管理制度。要确保学分制在中等卫生职业学校顺利实施，笔者认为，科学、合理、规范、统一地解决学分制实施中存在的问题，是中等卫生职业学校较好地实施学分制的关键所在。１实施学分制面临的问题１．１认识尚待进一步提高当前在中等卫生职业学校中，学分制仍属摸索实践阶段，师生在认识上还存在一些偏差，在抓住重点，找准突破口，通过深化教育改革，主动把握并利用好学分制方面需进一步探究。管理层面要“真懂、真抓”，教师层面“真信、真做”，…     

学院实施学分制可行性评述

学分制是一种评价教学质与量的教学管理制度，其实质是将学分作为计算学生学习效果的量的单位和衡量学生是否能毕业的质的标准结合起来。学分制的最大优点就是学生个体在一定限度内可以根据自身的素质基础、知识结构以及工作、学习时间，通过选择学习课程、选择学习时间和选择学习方式来安排自己的学习，学生个体成了真正的     

高校学分制收费实施中的问题与对策

学分制是高校教学管理的一种模式,它是以学分为衡量学生学习量的指标,以读满教学计划规定的学分数为毕业标准的教学管理模式.学生可以根据自己的实际情况和自身专业选择学习内容和进度,选择提前或推迟毕业时间,学生按照所修学分的数量缴纳学费,学校根据学生个人所修学分采收取相应学费.搞好"学分制"条件下的收费工作,已成为高校财务管理面临的一个新课题.在"学分制"条件下,如何建立合理的收费模式和收费标准、选用收费手段和制定具体的收费配套措施等问题,都必须作一些探讨.     

关于高等院校实施学分制的思考

关于高等院校实施学分制的思考马新（辽宁工学院）学分制是高等学校的一种教学管理制度。其目的在于贯彻因材施教的原则，充分调动教与学两方面的积极性，其基本做法是将竞争机制引入教学，扩大学生选课自由度，以学分反映学生学习的量，以学分绩点反映学习的质。本文拟结...     

转变观念 积极探索 加大学分制实施力度

学分制是以定量学时为单位计算学习劳动量的一种教学管理制度犤１犦。它具有学习期限的灵活性、学习内容的选择性、学生学习的自主性、培养过程的指导性、质量评定的综合性、成绩考核的变通性等特征犤２犦。实施学分制既可以发挥教师个人的业务专长，实行因材施教，也可以完善学生知识结构和发展个人志趣，对繁荣学术和培养２１世纪具有创新能力的复合型人才具有重要的意义。实施学分制，建立中等职业学校人才培养机制，是落实“培养高素质劳动者”教育方针的一项重要举措，也是教育、教学管理体制改革中的一项重大工程。在中等卫生学校积极…     

成人高等教育学分制探讨

随着教育观念的改变 ,成人高等教育已经成为国家高等教育的重要组成部分。针对成人学生的特点实行教学管理制度的改革势在必行。成人高等教育在教学管理制度方面如何创新、改革 ,是每位教育管理工作者正在积极探讨研究的问题。本文就成人高等教育实行学分制的优势、成人高等教育学分制模式的构想、对策与思考进行了探讨。1　成人高等教育实行学分制的优势学分制教学为学生的学习创造了最便利的条件 ,学生可以根据自己的基础、知识结构及工作、学习时间 ,通过选课、选时间和选择学习方式来安排自己的学习。对于有能力的学生还可以选择第二专…     

将心理学知识运用到“护理学基础”的教学中

１重视培养学生的学习兴趣“护理学基础”是护士必须掌握的基础理论和基本操作,是护士的基本功。护生学得是否扎实,往往可以在临床实习和毕业后的实际工作中表现出来。因此,培养学生学习“护理学基础”的兴趣,调动其学习积极性极为重要。备课时,教师应结合专业特点,精心选择１～２个典型例子,授课时恰当地楔入课堂教学中,以激起学生对专业知识的探索欲望,从而提高学生学习兴趣。２运用理解和形象记忆法理解了的知识最容易记忆。笔者结合自己的教学体会,编写了一本《护理学基础操作的基本要求》,将“护理学基础”每个章节中要求学…     

中等卫生职业学校实施学分制的探索

学分制是一个全新的教学管理制度。在广泛论证和充分准备的基础上,我校对2003级中专各专业新生实施学分制。本文试从学分制的内涵和特征、实施措施、本校特点及完善措施进行探讨。1正确认识学分制的内涵和特征学分制是19世纪末产生于美国的一种教学管理制度。学分制是以学分为计算学习量的单位,以学分衡量其学习完成情况,并以学生必须取得最低学分作为毕业标准,为学生提供更多选择余地的教学管理制度。学分制以人为本,面向全体学生,因材施教,有利于调动学生学习的积极性和主动性,使每位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展,有利于…     

对实行学分制的认识与思考

１对中等职业学校实行学分制的认识１．１学分制与学年制学分制起源于１９世纪７０年代的美国高等学校，是伴随着选课制度的出现而产生的。２０世纪以来，学分制作为弹性选课的配套手段，为众多国家所采用。学分制是相对学年制而言的。学年制又称学年学时制，是以读满规定的学时数和学年，考试合格为毕业标准的一种教学管理制度。学分制是以学分作为计算学生学习分量的单位，以取得必要的最低学分作为毕业标准的一种教学管理制度。学分制也是计算学校教育和学生学习量的标尺。学年制是与社会主义计划经济体制相适应的学制体系，它具有整齐划…     

对医学高等职业教育实行学分制必要性和框架构建的探讨

学分制是根据培养目标的要求，规定各门课程的学分和每个学生必须获得的总学分，以取得的总学分作为毕业生学业标准的一种教学管理制度。其实质是将学分作为计算学生学习效果的量的单位，并与衡量学生是否毕业的质的标准结合起来。学分制的最大优点是学生个体完全可以根据自身的素质基础、知识结构以及学习时间，通过选择学习课程、学习时间和学习     

浅谈学分制的课程设置和成绩考核办法

实行学分制和弹性学制是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学组织和管理制度的重要举措，它有利于充分调动学生学习的积极性，推动学生个性发展并能给学生创造广泛的就业空间。要想更好地实行学分制和弹性学制，课程体系的设置和成绩考核的办法，就成为至关重要的一环。经过一年来的努力，我校初步形成了较为完整的课程设置体系和成绩考核办法，现简介如下，供大家参考。１实施学分制的课程体系学分制课程类型分为必修课、限选课和任选课。１．１必修课是指为保证人才培养的基本规格，学生必须修习的课程…     

实施学分制面临的问题及对策

学分制是以选课制为基础，以学分为绩点衡量学生学习的数量与质量，并以此作为学生课程学习毕业与取得学位的标准的一种教学管理制度，学分制的特点是以学分代替学年，以指导代替指令，以柔性代替刚性，以选课代替排课。学分制具有以下几大优势：有利于因材施教，发展学生的个性；有利于优化学生的知识结构；有利于调动学生学习积极性和主动性；有利于充分利用学校的资源；有利于调动教师教学的积极性，提高教学质量。由于改革开放的不断深入，我国与国外交流的扩大，学生培养质量除了注重综合素质外，主要注重个性的发展，因此学校实行学分制培养势在必行。     

高职护理专业试行学分制的实践与展望

我院高职护理专业自２００１级起全面试行学分制，通过实践，对学分制的内涵、实施方法和效果开展研究，最终的目的是建立具有高职特点的学分制管理体系，以此激发学生学习热情，提高教学质量。１实行学分制和弹性学制的意义学分制和弹性学制一般被认为于１８９２年源自美国哈佛大学，在西方国家已经历了１００多年的时间。但在我国的高校中，学分制并没有完全被推广，相当一部分高校仍在沿用学年制。当今的教育更加注重人的素质的全面发展，强调受教育者的个性发展与培养。“使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展”，才是…     

完善学分制教学管理制度 培养高素质创新人才

学分制以一定的学习量(各种教学环节)作为学分计算的基础。—个学生能否毕业，看其是否取得规定的最低限度学分总数，而不以学习年限的长短来衡量。学分制的核心机制是选择，它所强调的核心理念就是“以学生为本”，实际上是“以人为本”的社会理念在教育中的具体化。学分制特征是     

在职业教育中分层次教学势在必行

近年来，职业学校的生源质量下降，学生知识水平参差不齐，这给职业学校的教学带来诸多困难，最突出的问题是教师难以确定教学的起点，兼顾不及，使好学生没有学好，“差”学生没有学会，不但影响了其素质的全面提高，还严重影响了学生继续升学深造和毕业后就业的竞争能力。针对这种现状，有必要实行分层次教学。１分层次教学的必要性及理论认识目前继续采用传统的单一教学模式，在教学内容上会出现基础好的学生“吃不饱”，基础差的学生“吃不了”，其结果是好学生没有学习积极性，丧失了进取心；差一点的学生则处于被动学习状态，甚至厌倦…     

“生物化学”课程的创新教学

１依据教材内容,搞好“动态”备课１．１根据学生的学习心理特征,激发学生学习兴趣。心理学的研究表明,学生的学习兴趣和积极性与学习效果有密切关系。学生学习,最容易从兴趣出发,学生对学习有兴趣,思维就主动、活跃,智力就得到发展。因此在备课时要精心设计好这个“开头”,使学生一开始就感到学有兴趣。例如：在讲授脂类代谢时,可以先举例为什么候鸟可以远渡重洋,飞越千山万水呢？在讲授维生素缺乏病时,可以先举例维生素缺乏的临床表现等。１．２根据学生的认识水平,指导学生掌握阅读教科书的方法。课本是学生获得系统知识的主…     

深圳大学教育改革点滴

深圳大学实行学分制教学。优秀学生可以根据能力多选课程。修满规定学分,可提前毕业,提前就业。学习困难较大的学生,可少选课程,并适当延长学习年限。允许学生转换系或专业。并要求在选修一个主修专业的同时,还要选修一个副修专业,以增强学生走上社会后的适应力。     

医学院校大学生自主学习能力的培养

在语言学习研究领域，近年来关于“自主学习”的研究越来越多。而将“自主性”（autonomy）这一概念引入外语教学的，首推Henri Holec。Holec（1981）认为，从学习者角度看，具备自主性学习能力意味着获得确定学习的目标、内容、材料和方法，确定学习的时间、地点和进度，以及对学习进行评估的能力。自主学习并不是简单意义上的“自学”，它指的是在学生学习过程中，学生是主体，学生的学习主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生学习和掌握学科知识的可能和限度。为了帮助学生对自己的学习过程拥有更大自主权，需要他们认识到一些对自己可能有的策略，并最大限度地鼓励他们自主学习。     

学分制之考务工作初探

目前中等职业技术学校毕业生的就业形势日益严峻,为提高中等专业学校毕业生在市场经济条件下求职竞争的能力,使学生毕业后尽快找到适合本人能力的工作岗位,在中等职业学校实行学分制是非常必要的。实践证明,学分制的实施,不仅提高了学生自身的学习积极性、主动性,也增强了教学方式的灵活性,实现了多层次人员对专业技术知识学习的需要,真正实现了为社会培养实用型人才的教学培养目标。 为保证学分制的正常实行,充分发挥学分制在中等职业学校教学中的优越性,必须加强考务工作,以适应学分制教学体制的要求。根据笔者在教务处工作的经验,在以下…