心理干预对护生心理健康影响的调查分析

为了提高学生的心理健康水平，我校多年来对学生采取了一系列的心理干预措施，其内容有心理健康教育、心理咨询与专项指导，心理卫生知识专题讲座、心理放松训练与指导，班主任有针对性的个别谈心及引导等。为评定我校护生心理干预的成效，我们随机抽取了１个护士班进行了干预前后的心理健康状况调查比较，以便为今后对学生进行心理健康教育和心理问题的干预提供方法和依据。１对象与方法１．１对象：为本校９８级５班的７０名护生，干预前年龄１５．７６±０．８４岁。１．２方法：分别在学生第一学期即干预前和第三学期干预后两次采用症状…     

中职学校男护生心理健康状况的调查

目的了解中等职业学校男护生心理健康状况,以便实施科学有效的心理健康教育。方法使用SCL-90项症状自评量表对男护生进行调查,用PEMS3．1forWindows统计软件处理,采用t检验进行统计分析。结果男护生强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性7个因子得分与全国常模比较,P〈0．05,存在显著性差异。结论男护生心理问题较为突出,中等职业学校应高度重视男护生的心理健康教育。     

男护生心理健康教育的实践与思考

目的:应用新的心理健康教育模式,提高男护生的心理健康水平。方法:对我院60名男护生应用知—信—行模式(KABP)进行健康教育实践,为期1年。应用症状自评量表(SCL-90)在教育前和教育后分别进行测试。结果:通过健康教育,男护生在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑等方面的得分要显著低于教育前,与教育前比较,强迫症状、人际敏感、抑郁、恐惧、精神病之间有差异(P<0.05);焦虑、敌对、偏执有显著差异(P<0.01)。结论:健康教育模式的实施,提高了男护生的心理健康水平。     

通过心理游戏开展中专护生心理健康教育的体会

中专一年级的学生大都十五六岁,且大部分已经过了青春期最叛逆的阶段,但是他们的心理依然没有发育成熟,价值观尚未最后定型;在初中时期,他们中间大部分学生成绩不是很好;在当今价值多元化的背景下,他们中有许多人迷失于"金钱至上"的泥沼里,不能独立进行自我认识与选择,这些因素都可能成为导致学生外在行为失调、过错行为频繁的一个潜在的内部原因[1]。笔者尝试将一些心理游戏带入班会,使学生在看似简单、放松的游戏中,不自觉地敞开心扉,流露出心底最真实的自我。希望借此帮助学生认识自己,了解自己,培养积极的情感,学会自我鼓励,提高心理健康水平。     

男护生心理健康状况调查及影响因素分析

目的 了解某高校男护生心理健康状况及影响因素,为高校护理院系心理健康教育和心理卫生干预提供科学依据.方法 应用症状自评量表（SCL-90）及自设调查问卷对某高校护理系本、专科男护生进行调查.结果 本、专科男护生心理健康水平均显著低于常模（P＜0.05）,但本、专科男护生之间无显著性差异.本科男护生在强迫症状、恐怖因子上得分高于专科男护生（P＜0.05）.结论 男护生心理健康不容乐观,关注男护生心理健康,针对性心理健康教育亟需开展.     

本科男护生压力源与心理健康状况调查

目的了解医学院校男护生的心理健康状况,探讨减轻其心理压力的对策。方法采用Beck—Srivastava压力量表（BSSI）对山东省4所高校护理学院男护生145人进行调查,同时结合症状自评量表（SCL-90）对其心理健康状况进行相关评定。结果在所有参加测试的护理专业大学生中,BSSI得分最低61分,最高105分,平均（80．21±3．46）分,明显高于临界值,男护生在专业选择、社会的传统观念方面的压力高于女生,差异有统计学意义（P〈0．01）。SCL-90结果显示男护生因子与国内常模的比较,除敌对、恐怖因子得分低于国内常模外,其余各因子得分均高于国内常模,且在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑4个因子得分差异有统计学意义（P〈0．01）。结论男护生心理健康水平低于全国青年组和女护生,教育工作者应认识到压力源对学生身心造成的不良影响,并采取有针对性的措施,帮助学生减轻压力,掌握应对压力的有效策略,提高其心理素质和社会、职业适应能力,使学生在适度压力下身心健康地学习、成长。     

中专护生心理健康的研究进展

随着社会的发展和医学的进步，医学模式已从单纯的生物医学模式向生物——心理——社会医学模式转变。人类疾病谱发生了巨大的变化，心理健康问题愈来愈突现出来，作为脆弱群体的中专护生正处于青春期发育阶段，其自身生理、心理活动变化较大，常有较多的负性情绪体验，而她们的自我调节和自我控制能力还不强。因此，在面临新旧观念剧烈冲突、生活节奏加快、社会激烈竞争等种种压力以及处理学习、社交、友谊、爱情等问题时，常引起心理矛盾的激烈冲突，造成心理发展中的失调和不平衡，导致心理健康问题。因此，护生的心理健康研究在国内外受到广泛关注，现就目前国内外学者对中专护生的心理健康研究概况综述如下。     

浅谈护生心理健康的培养

从社会发展和人才培养的需要看，仅仅具有知识和能力是不够的，还必须具有良好的心理素质。本文从护生发展的角度，结合自己做学生工作的经验，谈几点有关培养护生健康心理的体会。     

中等护生的心理健康促进

1948年,世界卫生组织提出了健康的新概念,健康是指不仅没有躯体疾病,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。1989年,世界卫生组织又一次深化了健康的概念,认为健康应包括:躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。心理健康是衡量人们对环境及相互间是否具有高效率及最快乐适应情况的一个重要指标,对护理工作也具有不可估量的作用,护生是护理工作者的后备力量,因此,在护生中开展心理健康促进工作,培养实用型护理人才,是摆在护校教师们面前的一个重要课题。1 开展护生心理健康促进工作的必要性 目前,我国护校学生多数是女生,…     

护理专业男生心理健康状况调查

目的探讨高校护理专业男生心理健康状况及其影响因素,并制定相应心理辅导措施。方法应用自制调查问卷,对62名新乡医学院护理专业男生进行心理健康状况调查。结果护理专业男生专业思想不稳定,对护理职业的认识有较大偏差,在学习生活中存在较大困难。结论对护理专业男生应加强心理辅导,并制定相应措施,以有利于他们今后的健康成长和工作。     

男护生心理健康状况探析

为了解男护生心理健康状况，运用SCL-90对91名男护生进行测查。结果显示，男护生SCL-90各因子均分都高于全国常模，人际敏感和抑郁因子得分高于其他专业男生，而敌对因子得分低于其他专业男生。应加强男护生心理健康教育，特别是树立自信心，消除自卑感。     

中职男“白衣天使”的心理卫生初探

中职男护生年龄偏小，综合素质偏低，个别学生因各种原因学习成绩差，情绪不稳定，出现性格行为异常等现象，影响学生正常心理发展。现探讨中职男护生的心理卫生，以改进工作方法，更好地为学生服务。     

肾移植术后护理与健康指导

目的探讨和总结肾移植术后护理及健康指导的作用。方法对11例行同种异体肾移植术病人进行健康教育、术后生命体征监测，出入量平衡调节，引流管护理，有无排斥反应等。结果通过11例肾移植术后患者进行护理和健康指导，患者术后异常得到及时发现和处理，术后并发症减少，生活质量提高。结论通过积极仔细的术后护理和康复指导，患者术后并发症显著下降，生活质量明显提高，经随访移植器官功能良好，生活质量改善，绝大多病人已重返工作岗位。     

护理本科男生护理学基础实践技能操作学习的质性研究

目的:了解护理本科男生在学习护理学基础实践技能操作过程中的真实感受,探讨其参与护理学基础实践技能操作的学习态度及影响因素,并提出相应措施?方法:运用质性研究的方法,对16名大学二年级护理本科男生进行深入访谈,记录访谈资料,并分析?整理,提炼主题?结果:从访谈内容中提炼出两个主题:一是护理本科男生参与护理学基础实践技能操作学习的态度——认识到操作学习的重要性但参与性不高;二是影响护理本科男生对护理学基础实践技能操作学习态度的因素?包括:缺乏职业认同感,性别冲突;缺乏归属感,心里负担严重及感觉疲劳?结论:护理     

男护士生专业思想现状的调查与思考

20世纪中期开始,人们已经认识到护理工作不应是单一性别的工作,它非常需要男性加入到护理队伍中。调查男护士生选择护理专业的思想动态,有利于在高职护理教育中,采取措施稳定其专业思想,使其顺利走向工作岗位。     

妇产科护理学教学模式改革对男护生的影响

目的探讨如何让男护生学好妇产科护理,提高其技术操作水平。方法 41名2004、2005级男护生采用传统教学模式,作为对照组;40名2006、2007级男护生采用＂评、培、结、调、测＂五环教学模式,作为观察组。对比分析两组男护生的妇产科护理学理论成绩、妇产科护理技能操作成绩、妇产科护理实习科室患者及老师对男护生的满意度、男护生对妇产科护理兴趣度。结果观察组的妇产科护理学理论及技能操作成绩、妇产科护理实习科室患者及老师对男护生满意度、对妇产科护理的兴趣度明显优于对照组,差异均具有统计学意义（均P〈0.05）。结论五环教学模式可明显提高男护生妇产科护理学成绩和患者对男护生满意度,提高男护生对妇产科护理学学习的兴趣。     

护理学专业男生从业影响因素分析与对策

通过对国内近7年有关护理学专业男生从业文献的回顾,从个人因素、学校因素、社会因素、性别因素等分析了影响男生从业的因素,总结了稳定护理学专业男生的专业思想、减少男生的流失、发挥男生在护理岗位作用的几项措施,以稳定男护士队伍.     

198名卫校护生的职业意向调查

目的了解护理专业受喜爱的程度和发展前景,为巩固专业的稳定性和促进专业的发展提出相应对策。方法对198名初中起点的大中专学生进行了开放式问卷调查,采用X^2检验,分析在各个问题中男女分布的差异。并对调查结果和存在的社会现象进行综合分析。结果男女护生在职业选择上未存在差异（P〉0．05）,大部分学生是基于就业压力和护理专业的实用性而选择此专业,喜爱该专业的人不足8％,职业抱怨在该行业中普遍存在。结论学校应对护生的生源选择有所要求：要有对该专业的基本了解和喜爱、要有较好的文化素质以及对学生进行职业自豪感教育。