健康教育对高血压患者心理及社会功能的影响

目的分析并评价健康教育对高血压病患者心理及社会功能的影响。方法对495例在档管理的高血压病患者进行心理和社会功能相关方面的问卷调查,患者在通过各种方式的社区健康教育等干预一年后,比较分析心理和社会功状况的变化。结果干预前患者有恐惧、焦虑、担忧、悲观情绪的223例,职业和工作能力下降77例、家庭日常活动受影响138例、社会交往能力下降57例。干预后患者有恐惧、焦虑、担忧、悲观情绪的54例,职业和工作能力下降13例、家庭日常活动受影响31例、社会交往能力下降11例,差异显著(P均<0.05),具有统计学意义。结论社区医师通过对患者提供个体化的健康教育等管理工作,可全面改善患者的心理和社会状况,提高患者的依从性,提高疗效。     

妊娠高血压综合征患者的健康教育

自2000年元月～2003年10月对我科收治的140例妊娠高血压综合征患者进行健康教育,取得满意效果,现总结报告如下：     

健康教育对精神分裂症患者社会功能的影响

精神分裂症患者复发率较高，精神残疾率也较高。为降低复发率，提高患者生活技能和社会适应能力，本文采用健康教育的方法对精神分裂症患者的预后进行人为干预，现报告如下：     

探讨心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响

目的探讨在临床治疗中心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响。方法选取2016年6月至2017年6月我院收治的100例首发高血压患者,将其随机分为观察组与对照组,每组50例患者,对照组患者采用常规护理手段,观察组在常规护理的基础上加入心理护理。结果观察组经过常规护理基础上的心理护理干预之后其SAS评分、SDS评分以及生活质量均要高于单独使用常规护理的对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对首发高血压患者进行心理护理,能够有效改善其心理状态,具有临床意义。     

健康教育对社区高血压患者服药依从性的影响

目的研究健康教育对社区高血压患者服药依从性、心理状况及降压达标率的影响。方法将168例高血压患者随机分为健康教育组和常规治疗组,健康教育组患者予以健康教育干预,评估并分析其服药依从性、心理状况、降压达标率及相关知识掌握率;常规治疗组进行传统健康教育。结果健康教育干预后,健康教育组患者服药依从性、心理健康程度、降压达标率及相关知识掌握率显著优于常规治疗组(P<0.05)。结论合理的健康教育方式可有效提高社区高血压患者服药依从性及降压达标率,促进患者身心健康。     

围生期健康教育路径在妊娠高血压患者中的应用

妊娠期高血压是妊娠期特有的疾病，多发生于妊娠20周以后，临床表现为高血压、蛋白尿、水肿，严重时出现抽搐、昏迷，甚至母婴死亡。本病严重威胁母婴健康，是引起孕产妇和围产儿死亡的主要原因。向孕产妇和家属进行妊娠、分娩、新生儿哺育相关知识传授和行为干预，提供必要、可行的健康教育和咨询服务活动，对降低母婴病死率，     

院外健康教育对老年高血压病患者生活质量及心理的影响

目的 观察院外健康教育对老年高血压病患者生活质量及心理的影响.方法 以在本院治疗后在家的老年高血压病患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,评定生活质量和焦虑抑郁得分后,均给予高血压三级管理干预及基本教育,观察组在此基础上另加针对性健康教育,随访17个月后对比两组患者生活质量和焦虑抑郁得分情况.结果 随访结果显示,两组患者生活质量有改善,观察组改善更明显(P＜0.05),对照组SAS、SDS评分改变不显著,但观察组下降明显(P＜0.05).结论 院外健康教育对老年高血压病患者的生活质量及心理状态的改善明显,值得临床推广.     

健康教育对高血压患者的影响

目的探讨健康教育对高血压患者的影响。方法根据高血压患者的临床特点,对30例高血压患者进行心理护理、饮食指导、用药副作用观察、休息、活动等方面的健康教育。结果30例患者不同程度地掌握了疾病的相关知识,症状明显改善,无并发症发生,有效率100％。结论健康教育可以缩短病程,改善症状,减少并发症发生,提高患者生活质量及自我保健能力。     

健康教育对高血压患者的影响

目的观察健康教育对高血压患者的影响。方法对258例高血压患者随机分两组观察比较。结果两组一年后健康教育自觉体检率差异有统计学意义(P<0.01),两组一年后自觉实施健康体检的血压控制比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育对高血压患者有较大的影响。     

如何做好妊娠高血压综合征患者的健康宣教及心理护理

妊娠高血压是妊娠期所特有的多器官功能失调性疾病，本病发生于妊娠20周以后，临床表现为高血压、蛋白尿、水肿、眼底视网膜水肿渗出，甚至视网膜脱离，严重时出现抽搐、昏迷，甚至母婴死亡。因此，做好该病的产前观察与护理，对促进产妇康复、提高围产儿的存活率与生存质量尤为重要。     

形象化健康教育对高血压患者生活方式和服药依从性的影响

目的：探讨形象化健康教育对高血压患者生活方式和服药依从性的影响。方法选取本院于2013年7月~2014年6月收治的120例高血压患者,根据健康教育方式,将患者分为对照组与观察组,各60例。对照组给予常规健康教育,观察组则实施形象化健康教育,6个月后随访,比较其对两组患者生活方式与服药依从性的影响。结果观察组患者对生活方式与服药依从性的影响较对照组均存在显著优势,组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论高血压患者实施形象化健康教育的效果显著,不仅能提高患者的知识知晓率,还能帮助患者改变不良生活方式,并提高服药依从性,值得临床推广应用。     

血浆B型钠尿肽在妊娠期高血压患者中的表达及与心脏功能的相关性研究

目的 探究血浆B型钠尿肽在妊娠期高血压患者中的表达和与心功能的相关性进行研究,评价血浆B型钠尿肽在临床治疗中的诊断价值.方法 选择本院收治的妊娠期高血压病患者113例和同期健康妊娠女性20例作为对照,将妊娠期高血压患者按照患病的情况分为妊娠期高血压患者46例、轻度子痫前期患者35例、重度子痫前期患者23例、并发心力衰竭重度子痫前期9例.分别测定患者的血浆BNP的水平和高血压各个时期的心功能的状态等;分析血浆BNP的水平与患者心功能等级的关系.结果 妊娠期高血压患者BNP水平为(106.7±28.5) pg/ml、轻度子痫前患者为(135.8±34.4) pg/ml、重度子痫前患者为(315.9±42.6) pg/ml、并发心力衰竭重度子痫前患者为(1 473.6±351.6) pg/ml,患者的BNP水平随着病情的加重在逐渐的上升,并发心力衰竭重度子痫前期患者的BNP水平随着心功能等级的增加在不断地加重,与心功能等级存在正相关.结论 血浆BNP随着患者心功能等级的增加而上升,在妊娠期高血压疾病患者的临床诊治等方面具有重要的临床意义.     

高血压病患者的健康教育

目的探讨对高血压病人实施健康教育的方法及疗效.方法对2002年1月～2003年6月住院治疗的200例高血压病人及其家属实施系统全面的健康教育.结果患者对疾病的认识有所提高,树立了正确的健康观念,以稳定的情绪、正确的心态积极主动的配合治疗,获得了良好的效果.结论对高血压病人及家属实施健康教育具有肯定的意义和价值.     

337例高血压患者健康教育的遵医行为分析

目的：分析高血压患者健康教育后遵医行为的改变。方法：选择2011年上海某社区50岁以上高血压患者337例,调查其生活方式,并进行健康教育,一年后评价患者遵医行为。结果：健康教育后患者收缩压从干预前的（166±5.6） mmHg降至（132±6.8）mmHg,舒张压从（102±3.2）降至（82±2.4）mmHg;血压控制率从干预前的40.06%增至干预后的91.69%。测血压、服药、体检、饮食控制、戒烟限酒等遵医行为明显提高（P＜0.05）。结论：社区健康教育能提高中老年高血压患者的血压控制率和遵医行为。     

68例种植术后健康教育的护理分析

目的 对应用健康教育(心理)的68例行种植术患者进行护理分析.方法 对68例行种植患者进行术前的电话随访与心理指导,在术中播放和谐的背景音乐,并营造轻松的氛围,同时规范临床护理人员的言行,对患者予以心理支持;在术后进行电话回访同时予以心理指导.结果 68例患者均能够接受与积极配合临床手术的治疗,未发生过度紧张与焦虑的情况.结论 对行种植术应用正确的健康教育(心理),可以有效缓解患者其焦虑与恐惧的心理,并增加患者对于医护人员其信任的程度,以确保手术能够顺利的进行,从而提高手术其效率与成功率.     

心理护理和健康教育在肺结核肺叶切除患者中的应用

目的探讨心理护理和健康教育在肺结核肺叶切除患者中的应用效果。方法选择本院67例肺结核肺叶切除患者,随机分为对照组34例,进行常规护理,观察组33例,在常规护理的基础上进行心理护理和健康教育。比较两组患者的焦虑、抑郁程度及对肺结核肺叶切除知识的掌握程度。结果观察组患者的焦虑和抑郁程度均显著低于对照组（P〈0．05）;观察组患者知识掌握率为97．0％,对照组为76．5％,两组间比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在肺结核肺叶切除患者中应用心理护理和健康教育,可有效减轻患者的焦虑、抑郁心理．提高患者对肺结核肺叶切除知识的掌握程度,提高患者的自护保健能力。     

社工工作坊模式在健康宣教中的应用效果分析

目的评价社工工作坊模式在健康宣教的应用效果。方法采用社工工作坊的模式（运用社会工作的核心理念、采取工作坊的方式结合而成）开展健康宣教;采用自设问卷对比实验组（社工工作坊模式）和对照组（集体授课模式）两种模式的差异。结果自设问卷中,实验组的六个指标（3．670．97,3．30．98,3．620．99,3．570．97,3．600．98,3．520．95）均优于对照组（3．300．91,3．161．14,3．241．07,3．040．86,2．600．73,2．360．86）（P〈0．05）。结论社工工作坊模式应用在健康宣教上是一个有益的研究尝试,其应用效果明显,值得推广并继续深入研究。     

孕期健康教育对妊娠结局的影响

目的 观察孕期健康教育妊娠结局的影响,为临床孕期健康教育的实施提供一定的理论依据.方法 选择在罗湖妇幼保健院进行产前检查的孕妇300例,根据随机数字表法将其分为干预组100例和对照组200例.对照组采用常规孕期健康宣传,干预组采用系统保健教育培训进行干预.两组孕妇均在孕14～ 16周开始接受干预直到足月分娩.对比两组孕妇的分娩方式、产程时间、产后出血量、新生儿Apgar评分的情况.结果 干预组孕妇的顺产率为79.00％,显著高于对照组,而剖宫产率为15.00％,显著低于对照组（P＜0.05）;干预组的第二产程为（0.59±0.24）h,总产程为（8.32±1.01）h,均显著短于对照组（P＜0.05）;干预组孕妇产后出血的发生率为12.00％,显著低于对照组（P＜0.05）;干预组新生儿Apgar评分为（9.13±0.96）分,显著高于对照组（P＜0.05）.结论 孕期健康教育有助于降低剖宫产率,提高分娩的安全性,减少孕妇和胎儿的并发症,值得在临床上推广应用.     

健康教育对老年原发性高血压相关危险因素的干预作用

目的：探讨健康教育对老年原发性高血压危险因素的干预作用。方法：将156例老年原发性高血压患者随机分为观察组（n=80）和对照组（n=76）,对照组给予酒石酸美托洛尔、氢氯噻嗪片、硝苯地平缓释片等常规药物治疗,观察组患者在对照组治疗的基础上,定期进行健康相关知识教育和行为干预,1年后随访,记录血压、血脂、体重指数、摄盐量、吸烟量、饮酒量等情况,观察两组干预后高血压相关危险因素控制情况。结果：干预前观察组和对照组高血压各项相关危险因素比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;干预后观察组相关危险因素较对照组明显改善,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：健康知识教育对老年原发性高血压患者的疾病控制有重要作用。     

健康教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响

目的探讨在社区进行科学有效的健康教育,对提高2型糖尿病患者治疗效果和生活质量的。方法选择2010年5月至2011年5月确诊为2型糖尿病的患者140例,按照1∶1随机分为健康教育组和对照组,每组70例。对照组患者采取对症常规服药治疗,不进行特殊干预,健康教育组患者在常规服药治疗的基础上在社区进行科学有效的、连续性的健康教育,为期6个月。然后对两组患者的遵医行为(包括药物治疗、血糖监测、饮食控制、合理运动等)和空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbALc)、腰围(W)、体重指数(BMI)等检测指标的变化进行比较。结果健康教育组患者的遵医行为比例明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。健康教育组患者的生化指标及相关因素得到有效控制,FPG、HbALc较干预前下降明显,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论科学有效的社区健康教育,能够改变2型糖尿病患者的不良生活方式,提高患者对规范治疗的依从性;有助于提高2型糖尿病患者的治疗效果和生活质量。