分层互动教学法在病理生理学教学中的应用

病理生理学是一门研究患病机体机能、代谢变化及其规律的学科,本门课程存在理论性强,抽象性强,教学内容多、课时少的矛盾,为在有限的教学时间内充分调动学生的学习积极性, 培养学生独立学习的能力和创造力,让不同层次的学生在学习、科研能力都得到明显提高,我们面临着如何能够激发学生学习兴趣,提高教学质量的问题,因此教学改革势在必行.     

互动式教学法在病理生理学教学中的探索与实践

为了提高病理生理学的授课效果,改革传统教学方法,强化学生在教学活动中的主体作用,将互动式教学法应用于病理生理学教学实践中。结果显示互动式教学法有效地调动了师生双方教与学的积极性,提高了学生综合分析问题、解决问题的能力和创新精神,同时提高了教师的综合素质,做到了教学相长,大大提高了教学质量。     

互动式教学法在医学生理学教学中的应用

目的探索互动式教学方法在生理学教学中的应用效果。方法通过"师生互动"、"生生互动",采用问题讨论法、案例分析法、科研课题法等不同的具体运作形式。结果互动式教学方法为学生创造愉快与和谐的学习气氛,培养学生自学能力和创新精神,使学生更好地掌握生理学知识。结论互动式教学能明显提高医学生理学教学质量。     

Seminar教学法在本科生病理生理学教学中的应用

正"Seminar"译为"讨论会"或"研讨会",是西方国家常用的学习交流形式,常用在研究生教学和培养过程中。Seminar教学法是学生为研究某问题而与教师共同讨论的一种学术交流活动,学生参与为主,教师指导为辅,最大限度地进行多角度、多层次的认识和互动,从而深化对某一主题的学习和认识[1]。病理生理     

互动式教学在生理学教学中的应用探讨

生理学是医学的重要基础课之一,重视互动在生理学教学过程中不同阶段的运用有重要意义:学习课程的开始阶段通过互动培养兴趣,学习具体内容之前通过互动摸清学生的知识基础,学习之时通过互动培养学生的思维能力,学习之后通过互动判断学生理解程度并据此调整授课速度,以及课间通过互动及时答疑解惑,拉近和学生的距离.     

肾脏病理教学中互动式多媒体课件的应用

为激发学生学习肾脏病理课的积极性与主动性，改善病理学教学效果，根据临床肾脏病理的自身特点，开展了基于临床实际病例的互动式多媒体课件，分析疾病的临床特征与病理学改变之间的联系，学生能更有效地掌墨病理学知识，同时学生的临床诊治综合能力也得到了提高。     

互动式教学法在高等医学院校的应用

互动式教学是一种师生之间相互沟通的教学方法,这种教学方法有利于发挥教与学两方面的积极性,实现教学相长,学学相长。互动式教学法适合高等医学院校的教学模式,值得推广。     

互动式教学法在病原生物学教学中的应用

病原生物学是研究与疾病有关的微生物和寄生虫的生物学规律、致病机理及其与宿主之间相互作用的科学,是基础医学中极为重要的学科.但在教学过程中,传统教学模式不能很好地激发学生学习热情和兴趣、发挥学生主观能动性、提高教学质量.因此,需要采用多种教学方法,才能高效完成教学任务,达到教学目的.互动式教学法,指在教学过程中教师与学生进行角色互换,教师和学生都是教学的主体,具有主体互动性.     

"互动式"教学法在计算机教学中的应用

“互动式”教学模式把单向灌输式教学变成双向互动、多向交流教学。以实现教学观念的革命。“互动式”教学法可提高学生的学习兴趣和主动性、自主学习能力、自我教育能力、自我创新能力。计算机课程具有实践性强、知识内容更新快、知识点繁杂等特点。那么．如何将“互动式”教学法应用于计算机教学．实现师生互动、生生互动、教学个体与教学中介的互动呢?笔者主     

互动式分层教学法在中职计算机应用基础教学中的运用

在计算机应用基础教学中运用互动式分层教学法,其目的 是让学有余力的学生发挥作用,代替教师辅导后进生,解决因教师少而不能实现一对一辅导后进生的问题.教师根据学生实际情况,客观地、适时地运用互动式分层教学法,能充分发挥学生的学习潜能,激发其学习热情.     

互动式教学法在医学心理学教学中的应用

教学方法是影响教学效果的重要因素,科学的教学方法是提高教学质量、培养高素质人才的重要途径.在医学心理学教学中运用互动式教学法,有利于培养学生创新性思维能力,有效实现医学心理学教学目标,培养高素质人才.     

互动教学法在生理学理论教学中的应用

互动教学的核心思想是充分体现教学系统各个要素的整合,尤其要抓住“师”与“生”这两个主体,着重研究如何充分发挥其相互促进作用、优化教学过程、实现最佳教学效果,从而实现素质教育的目标。教学是师生的教与学的统一,这种统一的实质是交往互动,充分体现“以学生为本”的创新教育教学理念,改变填鸭式的学习,强调发现学习、探究学习、互动学习。1互动教学的前提师生平等是互动教学的前提。在教学过程中,我们公开了自己的电话号码或E-mail地址,学生遇到困难可以随时与老师进行交流,老师可以及时了解学生的心理、情绪、态度等因素的变化。把学生放在平等的位置,不仅有利于充分调动学生的主观能动性,而且有利于促进学生形成不依赖、不盲从,一切以客观真理为准则、积极自信的健全人格。师生积极参与,共同创建和谐的教学环境,共同完成教学任务,共同检评教学效果,教者有学,学者有教,相互对话,交流信息,互动互补,相生相长。2互动教学的实施2.1研究对象04级麻醉专科班。2.2实施方案2.2.1方案一:在讲解教材内容之前,我们预先提出一些与临床疾病或日常生理现象有关的问题,鼓励学生去查阅资料,根据自己学习的实际情况,发表个人的不同看法。如中暑和细菌感染都会引...     

互动式教学法在诊断学教学中的应用

结合实践介绍诊断学教学中采用互动式教学法,将互动式理念贯穿于教学全过程,有利于提高教学质量,有利于提高学生的综合素质及培养学生的创新能力。     

互动式教学在生理学教学中的应用

生理学是研究生命个体正常的生命活动现象及其规律的科学,教学内容繁杂,抽象难记,利用互动式教学可以改善学生学习的被动性,激发学习兴趣,提高教学质量和效果。     

病理生理学中多元化教学法的应用

21世纪的教学方法应力求目标与高效果.实离心教学法的改革,对于保证教学质量,提高教学水平,具有十分重大的意义.     

互动式教学法在超声诊断教学中的应用

从当前的超声诊断教学现状看,一方面诊断手段、认知层面、检查范围等发展迅速,另一方面却是教材陈旧、教学方法单一,二者极度不相适应。结合实践在超声诊断学教学中采用互动式教学法,将互动式理念贯穿于教学全过程,有利于提高教学质量,有利于提高学生的综合素质及培养学生的创新能力。     

互动式教学法在药剂学教学中的应用

介绍了在药剂学课程中应用互动式教学法的基本程序以及互动式教学法在江西科技师范大学药学院药剂学课程教学活动中的应用实践及体会,并对互动式教学法在药剂学教学中的应用效果进行了探讨。与其他教学方法比较,互动式教学法能够有效提高学生的学习积极性和独立思考能力,有利于创新型人才的培养,是一种适合于药剂学教学的值得推广的教学方式。     

互动式教学法在中医院校西医内科学课程教学中应用的探讨

内科学是一门临床专业课,目前中医院校各临床专业教育均开设有西医内科学。结合中医院校西医内科学教学的特点,在教学中应用互动式教学法,教学效果明显。     

生理学教学中案例教学法的应用

目的探讨案例教学法在生理学教学中的应用。方法将我校2009级临床专业8个班分成两组,1组采用案例教学法和传统教学法相结合进行教学,另一组采用单纯传统教学法作为对照,比较两组的教学效果。结果采用案例教学法的成绩优于单纯传统教学法。结论案例教学法有助于提高生理学教学质量。     

临床护生带教中互动式教学法与传统教学法的对比研究

目的:探讨临床护生带教中互动式教学法的效果。方法:对我院2009年度100名实习护生采用互动式教学法(观察组);对2008年度100名实习护生采用传统教学法(对照组),比较两组护生考试成绩和问卷调查结果。结果:观察组在基础护理、专科理论、专科护理技术、护理文书书写方面的成绩明显高于对照组(P<0.01);问卷调查6项项目,观察组优良人数均明显多于对照组(P<0.05～0.01)。结论:互动式教学法优于传统教学法,有助于同步发展学生的知识和能力,提高教学效果。