以“案例”为基础的PBL教学法在法医毒理学中的应用

法医毒理学是法医学鉴定人和法医学专业学生必须掌握的一门专门学科。作为一种新的教学模式,基于问题学（Problem—based learning）教学法已引起了广泛关注。法医毒理学教学育中推行以案例为基础的PBL教学法,是培养创新型高技能法医学人才的一个重要手段。     

法医病理学硕士研究生素质教育改革初探

法医学在我国的司法体制中承担着重要的角色,为涉及人身伤亡的各类案件的侦察、审判、定罪、量刑提供医学依据。法医病理学是法医学的重要主干学科,法医病理学工作者的专业素质是科学公正的法医学鉴定的前提和保障,法医学研究生教育质量是为社会输送法医病理学高级人才的基础。     

医学院校法医学教学现状分析

法医学是应用医学知识解决法律问题 ,依照法律程序将医学理论知识和技术用于侦察犯罪 ,为立法提供医学资料的科学。法医学教学工作的得失直接关系到法医学的发展、法医专业人才的培养 ,以及医学生的就业方向等问题。在当前形势下 ,法医学教学呈现出明显的滞后性。本文通过简述法医学的一些自身特点及其对医学的重要性 ,分析法医学教学现状 ,对法医学教学改革方向进行初步探讨。1　法医学的自身特点法医学是医学重要的分支学科 ,它的任务主要是为法律领域中的伤残、死亡提供医学鉴定。与临床医学不同 ,法医学的重点是对病损或死亡之既成结果…     

法医学文献归类问题分析探讨

1 归类存在问题的分析 近几年法医学发展迅速,有关文献也呈上升趋势.但<中国图书馆分类法>(以下简称<中图法>)第4版仍然将法医学文献归入D919或DF795,只在医学类目列出一个交替类目"[R89]法医学宜入D919或DF795".而D919和DF795都下设6个完全相同的子类目:法医学基础科学、法医物证检验学、司法精神医学、法医鉴定学、妇婴法医学、法医人类学[1].对于设有法医学专业的医学院校或法医学院图书馆来说,这样的类目设置就显得过于粗略和简单.<中图法>未对一些需要细分的大类进行细分,只在类目注释中说明它的内容范围,例如:"D919.1法医基础科学 "注释:" 法医物理学、法医化学、法医毒物学、法医病理学、法医放射线学等入此."其类目包括的范围过大,给法医专业的读者检索与利用带来困难.     

法医物证学实验课教改初探

法医学是一门应用性学科，法医学教育是一种实践性教育，而法医物证学作为法医学专业的主干课程，又具有理论抽象、实践性强的特点。它要求法医专业的学生不但要具备扎实的理论基础，还要有坚实的实践技能，因此实验能力的高低直接反应了学生的思维能力和动手能力[1-2]。现代大学的办学思想是培养实用型人才，且法医专业本科生的就业去向绝大多数集中在基层司法系统，     

关于推进《法医毒理学》教学改革的几点建议

法医毒理学是法医学专业的核心课程之一,作为法医学教育的重要组成部分,提高其教学质量对培养合格的法医学人才具有重要意义.结合教学实践及经验,对如何进一步提高法医毒理学教学质量进行了探讨,并提出了推进法医毒理学教学改革的几点建议.     

模糊综合评判法在法医研究型教学效果评价中的应用

开展研究型教学是培养法医学专业学生实践能力与科研素质的重要途径。全面客观地评价法医研究型教学质量有利于完善教学细节,提高教学效果。运用模糊数学原理与方法,从教与学两个方面构建法医学研究型教学质量评价指标体系,并建立模糊综合评判模型,同时结合实例探讨模糊综合评判法在法医学研究型教学质量评价中的应用,以期为法医学教学改革与发展提供科学依据。     

法医学教学改革的探索与实践

法医学是以医学、生物学及其它自然科学的理论和技术,研究和解决法律上有关医学问题的一门医学科学。法医学教育作为一种实践性教育,掌握法医鉴定的基本技能、熟悉法医现场勘验、鉴定程序和方法是最基本的要求[1]。本文从我国现行法医学教育的主要问题及其改革的途径及实践两个方面出     

法医学实习教学改革的探索

法医学是一门应用学科,要求学生有较强的动手能力和实践能力,法医学实习教学是提高学生实践能力的重要环节。现今法医人才培养还是知识型的模式,如何培养高素质的法医高级应用型人才,是时代赋予的课题。加快法医学教学改革,完善现行的法医学教育模式,为我国法医学人才培养提供经验和借鉴,形成一个突出实践能力和创新能力特色的法医学人才培养体系。     

案例教学结合模拟法庭在法医学教学中的应用

法医学是一门应用医学,要求将来从事法医工作的学生必须具备专业的理论知识与实践技能。案例教学结合模拟法庭是教学改革的新突破,在司法实践中具有突出的优势,不仅使学生系统学习并掌握法医学的基本知识,更重要的是可培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,真正实现学以致用。案例教学结合模拟法庭是以案例为中心、以模拟法庭为载体的授课模式,是法医学教学的新突破。该方法将理论知识贯穿于具有真实性和直观性的案例中,并采取模拟法庭的形式展开讨论,提出问题并解决问题,有效地弥补了传统单一教学模式的不足。案例教学结合模拟法庭的实施,在充分调动学生学习主动性的基础上,更加注重培养学生分析和解决问题的能力,使学生熟悉司法鉴定程序,并提高学生对专业知识的掌握与运用以及对法医鉴定结论的分析与阅读水平,显著提高了学生的综合素质。     

医学院校法医学本科生业务见习的思考

法医学专业本科生普遍存在专业认可度不高、实践经验不足、思维模式僵化、创新能力较低等问题,鼓励本科生尽早进行法医见习可以大大提升专业认可度,提高法医专业本科生综合素质。     

PBL教学对法医学生创造力的影响

培养创造性法医学人才是司法体制改革的需要。PBL教学为创造性医学人才培养提供了一种新的模式。该研究采用创造力倾向量表调查了法医学生的创造力倾向特征,通过相关分析发现PBL教学可促进法医学生的创造力倾向及其想像力、挑战性和好奇心维度得分的增加,呈正相关关系。结果表明PBL教学可有效促进法医学生创造力的发展。     

法医学在八年制学生培养中的作用

八年制医学教育是一种精英教育,着力于培养具有医学博士学位的高层次医学人才。法医学作为一门实践性、综合性极强的医学学科,在八年制的培养教育中起到的作用不可小觑。在此,分析法医学在八年制学生培养过程中所起作用,提出八年制教育应结合法医学的优势和特点,着重培养八年制学生的创新能力、实践能力以及自我保护意识。     

高校法医学专业思政体系的构建

专业思政是高校课程思政教育的进一步深化和创新升级。法医学专业兼有自然科学和社会科学双重学科属性，在全面依法治国及“健康中国”发展战略中发挥重要社会功能。依据法医学专业及主干课程特点，以法医思政素养、时代精神、人文及生命文化素养、职业素养、科学素养为主要思政内涵，以“法治精神、健康意识”为特色，发挥党建引领作用，结合“三早教育”、校园思政文化建设等践行“三全育人”,建立法医学专业思政实施评价体系及激励机制，从而构建法医学专业思政体系，为党和国家培养适应新时代发展要求的高素质法医人才。     

临床专业医学生学好法医学的意义

结合贵阳医学院当前临床专业人体解剖学及法医学教学现状,通过对贵阳医学院法医司法鉴定中心近年来医疗纠纷相关案件鉴定工作的分析,阐述了临床专业学习法医学的必要性,以此加强对临床医学生毕业后从业素质及对医疗纠纷防范的培养。     

《法医毒理学》教学改革与探索

《法医毒理学》是法医学教学的核心课程之一,提高其教学质量对培养高素质的法医学人才具有重要意义。为了进一步提高其教学质量,教学者结合多年的教学、检案经验,从教学内容及方式、课程及师资建设等方面进行改革与探索,取得良好的教学效果。     

创建法医学专业实习基地 培养高质量专门人才

为了培养跨世纪的高质量法医学人才 ,华西医科大学法医学系在法医学专业实习基地的创建过程中勇于探索 ,面向社会 ,依靠公安系统的支持 ,在省内 16个公安局建立了实习基地 ,省外 14个公安局建立了法医实习点。先后有 9届学生在实习基地和实习点完成了法医临案实习教学任务。     

“四个结合”是培养高质量法医人才的有效途径

随着我国社会主义法制的健全和完善,国家急需培养大批合格的法医人才。针对我国法医教育起步较晚(80年代初),法医事业基础薄弱,法医队伍不仅人数缺少,而且整体水平也不高这一现状,我院法医学系制定了培养适合国情的、高质量实用型法医人才的教育目标,立足于理论联系实际,采取“四个结合”,经过近几年的努力探索,取得了成效。一、教学与办案相结合,促进师资素质的提高法医教育不同于一般医学教育,对师资素质有特殊要求,既要精通法医学理论,又要具有实际办案能力。我们利用社区对高水平法医技术的需求,让教师走出校门,主动去司法机关参与办案,…     

创建法医学专业实习基地培养质量专门人才

为了培养跨世纪的高质量法医学人才，华西医科大学法医学系在法医学专业实习基地的过程中勇于探索，面向社会，依靠公安系统的支持，在省内１６个公安局建立了学习基地，省外１４个公安局建立了法医实习点，先后有９届学生在实习基地和实习点完成了法医临案实习教学任务。     

CBL结合PBL教学模式在法医临床学中的应用

法医临床学是法医学一门重要的分支学科,法医临床鉴定往往对案件的定罪量刑起到至关重要的作用,是一门实践性和应用性很强的学科。传统的教学方法既不能激发学生的学习兴趣,也已不适应学科的发展需求。为了克服传统教学方法的缺点,将以问题为基础的教学法(PBL)和以案例为基础的教学法(CBL)联合应用于法医临床学的教学中,可提高学生的法医临床鉴定技能和综合学习能力,达到提高法医临床学教学质量的目的。