医学影像诊断学教学质量提升探析

医学影像学课程是一门基础与临床紧密结合、实践性非常强的临床课程,有“医学桥梁课”的称誉［1］。而医学影像诊断学是医学影像学的专业核心课程,它是以生理病理为基础,根据图像来进行疾病诊断的学科,有形象、直观的特点。近年来,随着医学发展和我国医疗事业的进步,医学影像学在一系列高新诊治技术不断问世且更新换代的情况下,已成为临床医疗工作中不可缺少的重要手段之一,特别是如今循证医学的发展使得影像诊断尤为重要。因此,无论是影像专业医学生或非影像专业的医学生都非常重视医学影像诊断学的学习。作者根据20余年医学影像诊断学的教学及临床工作经验,医学影像诊断学的教学特点,分析传统教学方法存在的问题,探索教学改革方法和途径,提升医学影像诊断学教学质量。     

妇产科学本科生实习的伦理教育

医学伦理学涉及了整个医学的各个学科和领域，崇高的伦理道德修养历来是医学生和医务工作者需要努力学习和认真实践的永恒课题之一。临床实习是医学基础理论与临床实践相结合的桥梁，是实现医学生向一名临床医生转变的必由之路，同时也是医学生从伦理学理论学习过渡到具体社会实践的第一阶段，     

把医学人文精神融入临床医学教育

临床医学在长期的医疗实践过程中积累了大量的人文教育素材，富含人文精神。医学生进入临床课程学习阶段，首次接触病人，临床教师应该将医学科学中的人文精神贯彻到医疗工作和临床教学中，从医学的人文精神培育、感化医学生。本文以妇产科学临床教学为例，论述医学人文精神与临床教学的整合。     

医学伦理原则在骨科实习教学中的应用

实习阶段是医学生医学实践的起步阶段，也是医学生已有的医学伦理观、道德观与现实发生冲撞、医德医风形成的开始。生产实习既是医学生通过实践把理论知识转化为专业技能的重要途径，也是医学生接触社会、服务患者、强化医德意识、确立医德信念的关键时期。因此，医学伦理教育是临床实习医师实习期间的重要课程，正确引导实习生掌握好医学伦理原则，可以使其在今后的医疗中自觉的以病人健康权益为重而严格执行医疗规章，在技术上精益求精、不断学习、不断进取，可以大大避免和减少医疗事故的发生。     

医学生物信息学人才培养的理论探讨

医学生物信息学是应用计算生物学和生物信息学为研究基础和临床医学的一门学科,是计算机科学、信息科学与医学的交叉学科。虽然这门学科在我国已开设了一段时间,但在实际应用中,仍存在教育理论与实践脱节的情况。文章从医学研究工作者和临床医师的角度,分析了医学科学研究和临床医疗工作对医学生物信息学人才培养的需求,提出从加强医学生生物信息学思维培养,强化医学生物信息学专业人才实践和综合能力培训两个方面对医学生物信息学教育模式进行改进,以期通过二者的配合和衔接,使医学生物信息学真正成为有效连接基础研究与临床医疗的桥梁,满足现代医学研究和医疗发展的需要。     

提高骨科临床教学质量的实践探讨

临床教学是医学生培养的重要环节,是医学理论教学与临床实践教学的桥梁。临床教学的主要任务是把医学生基础阶段所学习的理论知识应用于临床实践,培养学生分析和解决临床问题的能力。根据骨科临床教学的特点,通过加强学生医患沟通能力建立良好的医患关系、及时正确采集病史、规范化骨科体格检查、病历书写能力、正确的选择影像学检查、准确地阅读影像学资料和临床思维能力等方面培训。提高学生综合素质和临床分析和解决问题的能力,达到提高骨科临床教学质量的目的 。     

密切联系基础和临床 提高影像医疗和教学质量

从不同的角度，探讨影像学在医疗工作和教学活动中，如何密切联系基础和临床知识，发挥影像学和桥梁作用，提高影像医疗和教学质量。     

新时期医学生临床实习带教面临的问题与对策

临床医学是一门实践性很强的科学，临床实习是将基础理论与临床实践相结合的桥梁，是将医学生培养成为合格临床医生的关键环节。近年，由于医疗环境的改变，尤其是《医疗事故处理条例》和相关法律、法规的出台，以及医学模式的改变，医患关系出现新的变化，给临床实习和实习教学带来了新的困难和影响。     

如何提高眼科研究生的临床工作能力

轮转实习是眼科研究生十分重要的学习阶段,是医学理论联系实际的桥梁,是影响医学生毕业后工作素质的重要环节,在医学教学中起着承前启后的作用。通过临床实习阶段的综合训练,培养临床医师的基本条件和素质,是研究生转化成一名合格医师的桥梁。一方面,这一阶段教学质量的好坏,关系到医学生对临床医学的直接体验,在实习期的收获可影响其整个职业生涯;另一方面,这一阶段对以临床医师为职业背景的教师怎样转换角色,做好临床教学工作,提出了实质性的问题。在实际工作中,研究生面临就业压力,而医院又肩负着繁重的医疗、     

医学生临床实习能力培养的探讨

医学是实践性极强的学科,需要丰富的临床经验积累。临床实习是医学教育工作中的重要环节,是医学生从课堂走向病房、从理论走向实践的过渡阶段,是基础理论与临床实践相结合的桥梁,是将医学生培养成为合格的临床医师的关键时期。临床教学是培养合格医学人才的关键环节,不断提高和保证教学质量是教学工作的永恒主题。临床教学的目的是完成医学生向临床医生的转变,培养学生基本操作技能、基本临床知识及基本临床思维能力。     

骨科临床见习教学的体会与探讨

医学是一门实践性科学，而临床见习是医学理论联系实践的桥梁，是培养医学生建立科学的临床思维方法、提高分析和解决问题能力的重要阶段，在医学教学中有承前启后的作用。从临床见习开始，学生要面临向医生角色的转变，学习环境和学习方法都将有别于过去。骨科在外科系统的教学中占有重要地位，因其内容繁多，概念抽象，专业性强，涉及面广，专科检查复杂，     

如何搞好骨科临床实习教学

临床实习是医学理论联系实际的桥梁，是培养和提高医学生运用所学理论进行逻辑思维与临床实践能力的重要阶段，在医学教学中起着承前启后的作用。临床实习的主要任务是帮助医学生将理论知识应用于临床实践，培养分析问题、解决问题的能力，为以后的工作打下坚实的基础。在实际工作中，由于骨科教学内容繁多、概念抽象、专业性强而复杂、涉及面广、实践性强，新理论、新技术、新业务发展快，[编者按]     

提高诊断学教学质量的几点体会

诊断学是是临床课程的基础课，也是连接医学基础与临床的桥梁课。诊断学教学涵盖临床诊断基础理论讲授和临床见习带教两个方面，以培养从事临床医疗工作的各科医师为目标。因此，诊断学教学效果好坏在一定程度上直接影响医学生临床实习乃至今后从医的业务水平。本文就如何提高诊断学教学质量谈几点体会。[第一段]     

我科为提高小儿内科临床实习教学质量的几点做法

众所周知，医学是一门实践性很强的学科。临床实习教学是医学生教育的关键环节，是医学理论联系实践的桥梁，是培养学生临床思维及操作技能的重要阶段。然而，1年的临床实习时间分配到儿科的时间只有5周，如何在这5周内让实习医生较为全面重点的掌握小儿内科的常见病、多发病的诊治以及一些常用的诊疗操作，为其日后从事临床工作打下良好的理论基础和实践技能，踏上工作岗位后能尽快胜任医疗工作。我科根据我院校是为基层医疗单位培养实用性医疗人才的教学宗旨，采用了以下几点做法，收到了较好的效果。     

骨科七年制研究生科研能力的建构式教学培养

当代医学研究从细胞水平发展进入分子水平乃至量子水平，从微观领域上逐步阐明了诸多生命现象与疾病现象的本质。临床医学将充分利用现代高新科技成果，向精细分科与交错综合两方面深入发展，并不断产生最新的诊断与治疗技术。分子定向设计的药物及生物技术制品、内镜微创外科及放射介入治疗、显微外科、生物及非生物取代技术、基因治疗及人工智能等针对性更强的高效与安全的综合治疗。医学科研是临床医疗的先导，是医疗新技术产生的基础，是临床医学发展的源泉。对于高层次的七年制医学生来说，不仅要具备良好的医德医风，精湛的医疗技术，而更需要有创新的临床科研思路。骨科是一门临床操作性要求很强的学科，研究生所进行的医学研究不是纯理论性的，而是紧密结合临床实际，以总结临床实践经验或解决临床问题为前提，因此要求七年制医学生在平时繁杂的临床医疗工作中，随时随地保持敏锐的科研洞察力，从临床细微处入手，找出具有临床与科研价值的线索，并带着问题去思考、实践和总结。     

危重症医学教学探讨

危重症医学是通过充分而合理运用先进的医学理论与技术为危重病人提供有效生命支持和医疗照顾从而提高病人生存率的学科。医学生应掌握救治危重病人的基本技术。虽然危重症医学教育非常重要,但我国目前还没有正规的危重症医学培训教材和课程以供医学生学习和掌握临床抢救的基本技能。本文从临床教学现状和需求出发,探讨适合我国医学生危重症医学教育的策略。     

临床免疫学检验实习带教体会

临床实习是医学生通向工作岗位的桥梁。针对当今医学检验的飞速发展，对检验医学的实习教学提出了新的要求。本文从培养和塑造实习生对免疫专业检验技能的提高以及临床思维能力的培养的实习带教进行了探讨。     

加强临床实习医学生的素质教育

医学生临床实习是医学理论联系实际的过程，要把所学的医学理论知识运用到患者的临床诊疗中。在新的医疗环境里，患者维权意识增强，医学院校教学医院在完成实习医学生的教学任务与维护患者利益之间难免会出现一定程度的矛盾，加强临床实习医学生的素质教育对圆满完成实习任务、传承医学知识和处理好医患矛盾具有重要的意义。实习医学生的素质教育包括业务素质教育和职业道德素质教育两个方面。     

超声影像学教学中七年制医学生科研思维能力的培养

七年制医学教育的重要教学目标之一是培养医学生的科研创新能力。超声影像学作为当代临床医学中的一门重要学科，不仅是医学生知识体系中的重要内容，同时也是科技创新与医学研究的前沿科学的代表。在七年制临床医学专业超声影像学教学中加强医学生的科研思维能力的培养，已经成为当前超声影像学教学的最新研究方向。在超声影像学教学过程中，如何既能够使医学生深入理解与掌握超声影像学知识，又能够加强创新意识与科研能力的培养，本文从人体解剖学基础、临床医学基础、教学手段、医学发展、科研实践、双语教学、哲学观念等多个方面进行了研究与探讨，并根据多年的教学实验，总结出一套适用于培养七年制医学生科研思维与创新能力的超声影像学教学方法。     

“临床医学影像学标准化病人”建设思路探讨

目的探讨"临床医学影像学标准化病人"的建设思路。方法从标准化病人的应用概况入手,以临床医学影像学标准化病人的临床教学为切入点,探讨了"临床医学影像学标准化病人"的建设目的、方法、特点,及其存在的意义和价值。结果 "临床医学影像学标准化病人"学科建设有助于提升医学生临床诊疗技能,增强医学生临床动手能力和思维诊断能力。结论 "临床医学影像学标准化病人"是一种突出临床实训的高等医学教学模式,它在传统理论授课的基础上,选择统一的标准化病人作为参照物进行练习,不仅可以提升医学生临床能力,也培养了其知识运用能力。相信临床医学影像学SP将随着我国医学高等教育改革的不断深入,其应用将会越来越广,其也将会为实现培养可堪重任的临床医学影像学人才,促进我国卫生健康事业发展做出贡献。