设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的应用效果

在本院2005和2006级医学本科生中开展人体寄生虫学设计性实验研究，对学生们设计的实验方案进行分析讨论，并对可行性的实验方案进行实践。学生们对设计性实验有很高的兴趣并积极参与，实践证明设计性实验能够使理论联系实际，培养学生的科研和实践能力，提高了教学质量。     

互动式教学在人体寄生虫学实验教学中的应用

将互动式教学应用于寄生虫学实验教学,强化教学过程中学生的参与,注重师生之间及学生之间的互动交流,激发学生的学习兴趣,激活学生的学习动力,使其变被动学习为主动学习,明显提高了教学质量。     

多媒体技术在人体寄生虫学实验教学中的效果

应用多媒体技术对2004级本科生开展人体寄生虫实验教学,问卷调查教学效果,并现场考核学生实验技能。2003级学生为对照组,比较两组学生实验成绩。结果实验组和对照组实验成绩分别为(88.76±8.45)和(82.38±12.32),差异有显著性(P<0.01)。实验组学生对多媒体教学效果满意度及其技能考核优秀率较高。多媒体技术有助于提高寄生虫学实验教学效果。     

人体寄生虫学实验教学改革探讨

人体寄生虫学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科之一,是为临床医学和预防医学打基础的一门重要学科,实验教学在人体寄生虫学教学中是一个重要环节.随着经济社会的发展,以及寄生虫病发病率下降和寄生虫病谱的改变,临床医学生的培养目标发展,医学高等教育和教学必须进行相应改革与发展.面对寄生虫学理论和实验教学的课时逐渐减少,如何才能培养出适应经济社会发展实际和应用需要的应用型本科人才,这几年我们实验教学中一直在摸索和探讨,现对近年来在实验教学方面的尝试总结如下.     

素质教育在人体寄生虫学教学中的应用

人体寄生虫学是医学高等专科学校学生的一门必修课,在教学过程中实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高素质实用性医学人才是该课程教学的重要目的。在人体寄生虫学教学中,提高教师综合素质,积极改进教学方法,引入启发式教学、案例式教学和多媒体教学等多种教学方法及手段,创新实验教学模式是提高教学质量、实施素质教育的有效途径。     

多媒体教学在人体寄生虫学中的应用体会

本文介绍了多媒体计算机辅助教学在人体寄生虫学教学中的应用体会,同时探讨其与传统教学模式和方法相比存在的不足及需要完善之处。     

混合式教学在人体寄生虫学中的应用

混合式教学是基于网络的一种新兴教学模式,它的核心是将传统课堂与网络化学习的优势相结合,强调在恰当的时间应用合适的教、学手段,达到最优的学习效果,教学形式极为灵活。结合我室已建成的国家级网络精品课程和精品资源共享课等网络教学资源,作者尝试将混合式教学模式引入人体寄生虫学教学;从课前、课堂、课后和考核4个阶段逐步设计教学过程,并从教师和学生两个主体角色的角度分别进行完善;实施时,始终坚持教师的主导地位,立足于提高学生的学习效果;同时探讨了将混合式教学应用到人体寄生虫学教学时应注意的问题;目的是在"一带一路"建设时期,我国面临境外输入性寄生虫病增多而寄生虫学教学时数显著减少的历史背景下,提高人体寄生虫学的教学效果。     

“项目-导师制”在人体寄生虫学实验教学中的应用研究

目的 探讨“项目-导师制”在寄生虫学实验教学中的应用效果.方法 采用“项目-导师制”和传统的实验教学方法分别对2008级学生实验组和对照组进行寄生虫学实验教学,以问卷调查了解实验教学效果,以试卷测试学生实验成绩,并将两种方法进行回顾性和对比分析.结果 实验组实验教学效果不满意、满意、很满意率分别为0(0/90)、15....     

人体寄生虫学实验教学标本资源建设

实验教学是整个教学不可分割的重要组成部分。人体寄生虫学是一门直观性很强的形态学科,标本又是实验教学的支柱,因此加强教学标本及其资源的建设,对提高实验教学质量,促进教学发展起着重要的作用。     

现代教育技术在"人体寄生虫学"实验教学中的应用与思考

随着现代科学技术的不断发展，教学理念、教学方法、教育手段发生了深刻的变化。现代教育技术在我国医学教育教学活动中得到越来越广泛的应用，其地位和作用日益突出，已成为广大教育工作者实现教育现代化的重要手段。也赋予教与学以全新的手段和形式，构造了崭新的医学教育方法，有利于教学目标实现。因此，如何在人体寄生虫学教学中科学运用现代教育技术值得思考和探索。     

人体寄生虫学实验教学多媒体资源库的建设与应用

本文探讨了医学高等院校寄生虫实验教学多媒体资料库的构建及其对实验教学改革的支持效果。     

互动形态学实验教学系统及其在寄生虫学实验教学中的应用

组织学与胚胎学、寄生虫学、微生物学实验课教学过程中均需要大量使用显微镜。本着"资源共享,提高效率"的原则,于2002-12,四川大学基础医学与法医学院开始对上述三门课程的实验课用房、场地、仪器设备等进行了综合配置。构建了一个全新的实验教学平台,即形态学实验室。在上述资源整合过程中,为提高教学质量和实验室管理水平,实验室管理人员在教学实施、管理模式、仪器设备维护及寄生虫学实验课教学等方面积累了丰富的经验。     

人体寄生虫学理论和实验教学改革探讨

长期来,对人体寄生虫学教学方法、手段以及教学体系的改革,总体上未摆脱传统教育模式。近年来,由于种种原因,许多寄生虫病方面的有关内容未能在临床教学向学生讲授,致使医学生5年课程仅学到人体寄生虫学基础知识,有关寄生虫病临床知识十分有限。目前,我国寄生虫病发病率仍较高,危害较大。系统掌握其发病机制、临床诊断及防治,对于提高寄生虫病确诊率、减少漏诊、误诊十分重要。作者认为,教学改革应考虑本学科的整体发展与综合化,精选知识、合理设置教学内容与课程体系,注重与其他学科相关知识融合,整体优化理论教学和实验教学。     

数码互动系统在寄生虫学实验教学中的应用

数码互动系统具备许多普通光学显微镜无法比拟的功能和优势，给实验教学和科研工作带来极大的方便。作者在教学过程中对该系统进行了初步探讨，总结如下。     

显微成像系统在寄生虫学实验教学中的应用

将显微成像系统应用于寄生虫学实验教学,不仅可以提高教师的工作效率,而且有利于激发学生的学习兴趣,提高动手能力,给学生提供一个互相学习,发现问题,共同进步的平台。     

在人体寄生虫学实验教学改革中培养学生创新能力

实验课在人体寄生虫学教学中非常重要,是理论与实践研究的技术基础。能够培养学生解决临床实际问题的能力及理论与实践相结合的能力。改革实验教学,调动学生的积极性,培养他们的创造意识和创新能力,使我国目前培养出的医学生在理论上和实验操作技能上都达到符合要求的水平。     

CAI在人体寄生虫学教学中的应用和探索

计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction，CAI)是一种新教育理念、新教学手段的体现，是一门综合计算机科学、教育学、心理学等诸多学科相结合的边缘交叉科学，其目的是运用计算机运算速度快、存储容量大、易于检索、对图像和声音等媒体处理快的特点进行辅助教学，以提高教学质量，促进教育现代化。随着计算机多媒体技术的发展和广泛应用，CAI在医学教育中的地位日益提高，愈来愈被广大教师所接受和重视，显示了传统教学手段所不能比拟的优越性。     

多媒体课件在人体寄生虫学教学中的应用探讨

人体寄生虫学是高等医学教育中的一门重要的基础医学课程,主要讲授各种寄生虫的形态结构、生活史、致病机理、对人体的影响以及寄生虫病的治疗和预防等知识,是一门形态学为主的课程。将多媒体课件作为辅助手段应用于人体寄生虫学的教学过程,具有形象、生动、内容丰富,交互性强等优点,既可增强学生理解和记忆,又能激发学生的兴趣和思维,可显著提高教学质量,值得大力推广应用。