浅谈高校辅导员心理素质培养

大学辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员,是高校思想工作的骨干力量.他们要伴随学生大学生活的各个阶段,是与学生接触多,交流多,对学生影响广泛的教育者之一,因此高校辅导员的素质至关重要.而人的整体素质的形成和提高,又是以心理素质的发展为基础和核心的,所以对高校辅导员的心理素质培养问题进行探讨有着重要的意义.     

探求高校辅导员工作新突破

辅导员是高校思想政治工作的主要力量,其能否切实有效地开展工作,是关系到大学生成长成才的关键。笔者认为高校辅导员应整合思想政治教育和心理素质教育,寻求工作新突破。     

对高校辅导员队伍心理素质培养的探讨

在高等院校,大学生面对学习压力、人际关系以及纷繁复杂的社会问题,出现心理问题和心理疾患极为普遍,心理健康教育愈显迫切,并被提到越来越重要的议事日程。要解决好大学生的心理问题,首先要解决好大学生管理工作人员的心理健康教育问题。本文着重分析高校辅导员队伍目前心理素质方面存在的不足和问题,针对现实和实际,提出培养和提高辅导员队伍心理素质的方法和途径。     

从高等医学院校辅导员现状探析辅导员队伍建设的有效途径

医学院校的大学生在高校形成的人生理想信念、道德价值取向将直接影响到医患关系的和谐程度,进而影响整个医疗卫生体系是否良性发展.加强医学生思想政治教育,正确指导医学生的健康成长,是医学院校辅导员的重要职责.目前医学院校辅导员队伍还存在着数量不足、流动性大、知识结构不合理、职业倦怠、机制不建全,管理不到位等现象,制约了队伍的健康成长.必须以科学发展观的要求,进一步明确辅导员的任职资格、完善培训机制、健全评价体系,建立可持续发展机制;开展"创优争先"活动,提高待遇,健全职务职称晋升体系,建立辅导员激励机制;加快职业化专业化建设步伐,采取切实有效的措施加快医学院校的辅导员队伍建设工作.     

高校辅导员工作之我见

高校辅导员工作是一项光荣而艰巨的工作,可谓是事无巨细,面面俱到.所以要做好这项工作,需要具备比较全面的知识,更要有良好的沟通协调能力,只有这样,高校辅导员工作才有可能做好;尤其是针对二十一世纪的大学生,因为他们的思想是瞬息万变,见多识广,思维敏捷,个性张扬.那么,针对现在的大学生,我们该如何开展高校辅导员工作呢?下面谈谈我的个人心得体会:1 系统全面地了解学生.     

实事求是,与时俱进,坚持代表中国先进文化的前进方向

扼要阐述了作者学习江泽民同志"三个代表"思想的粗浅体会.特别是针对科技、教育工作者如何坚持代表中国先进文化,如何处理好学习和坚持先进文化与开展教学、科研创新工作,发表了自己的想法.作者认为,科学技术的进步离不开良好的文化氛围,两者是不可分割的.实事求是和坚韧不拔是科技和教育工作者应具备的基本素质.教师,尤其是研究生导师,在钻研本学科学术前沿问题、开展科学研究的同时,也要坚持不懈地学习先进文化,提高自己的综合文化素养,培养良好的心理素质,特别要在培养坚韧不拔意志方面为人师表.     

地方医学院校辅导员科研素质的培养探讨

科研素质是高校辅导员应具备的基本素质,本文分析了地方医学院校辅导员的科研现状及特点,提出如何全面提高辅导员科研素质的对策。     

试论政治辅导员必须具备的素质

学生思想政治辅导员是教育学生树立正确的人生观，世界观，帮助解决学生学习，生活中遇到的困难，促进学生健康成长的一支重要队伍，从思想素质，道德素质，文化素质，心理素质四个方面阐明了作为学生辅导员应具备的素质及提高自身素质的途径。     

论儒家思想对高校辅导员职业道德素质建设的积极意义

从儒家思想文化与当代现实结合的角度论述了高校辅导员应具备的职业道德素质要求,提出了辅导员应具有"仁爱"之心、应做到"师以身为正""君子不器""学而不厌,诲人不倦"、应具备"天下兴亡,匹夫有责"的思想境界,以努力提升辅导员的职业道德素质的思考和建议。     

高校学生辅导员工作的思考

高校学生辅导员是专门从事学生德育的工作者,在高校人才培养的体系中承担着重要角色,肩负着培养全面发展的、高素质的社会主义建设者和接班人的光荣使命。随着时代的发展,高校辅导员的工作也面临着一些新的挑战。探讨了在新形势下,高校辅导员工作所面临的新情况,以及在这种形势下,应该要具备的素质和实际工作的一些思考。     

高校长跑运动员心理训练的研究

随着高校长跑运动水平的迅速提高,要发挥运动员的实际水平,他们不仅具备良好的身体素质和技术水平,还要有良好的心理素质,采取有效的方法和手段对高校长跑运动员心理训练,能够不断提高运动员心理素质,在比赛中创造优异成绩。     

浅谈辅导员工作思路与方法

辅导员是从事学生思想政治工作的基层工作者,是思想政治工作一线的组织者和教育者,在高校思想政治工作中起着十分重要的作用.结合近几年工作经验,笔者认为要做好辅导员工作,应坚持"一个理念",具备"两颗红心",树立"三种意识".     

驻泰高校大学生心理素质的调查

为了解当代大学生心理素质的现状,我们对驻泰高校大学生进行了调查分析。对象采用分层与整群随机抽样的方法,从医学院、农大、科大三所院校中选择医科、理工科、文科、农科专业的12 67名本科大学生进行了调查,收回有效问卷1162份。方法采用清华大学樊富珉教授编制的“跨世纪人才-当代大学生心理素质研究调查问卷”[1] 。问卷的收发部分通过辅导员实施,所得数据采用MicrosoftVisualFoxpro、SPSS10 .0进行分析。结果不同专业大学生在心理素质上存在一定差异,经过数据统计得出各专业心理素质总体水平由高到低依次为:理工( 14 .3 )、农( 13 .…     

高校辅导员队伍职业化建设势在必行

高校思想政治辅导员(以下简称辅导员)主要从事高校学生的思想政治教育和学生的日常管理工作,是高校德育工作的主力军. 长期以来,辅导员队伍建设、辅导员职业素质、职业功能、职业考评等问题却始终处在悬而未决的局面,导致许多高校辅导员的个人工作一直处在非常尴尬的状况,整个辅导员队伍则成了一支短期的、过渡性的、非职业化的群体.     

高校辅导员主观幸福感、心理健康及应对方式的调查研究

目的 了解高校辅导员主观幸福感、心理健康及应对方式现状及其关系.方法 采用总体幸福感量表、症状自评量表和应对方式问卷对200名高校辅导员进行调查.结果 高校辅导员总体幸福感处于中上水平,男辅导员总体幸福感有降低趋势,女辅导员明显高于常模水平(P<0.01);不成熟型和混合型应对方式在某些变量上存在差异(P<0.05或P<0.01):高校辅导员的主观幸福感与心理健康和应对方式存在明显的相关性,与成熟型应对方式呈正相关,与不成熟型、混合型应对方式及心理健康各因子呈负相关.结论 各高校应该加强辅导员职业认知和职业认同感教育,建立辅导员心理健康维护制度和良好的社会支持系统,帮助他们积极采用成熟型应对方式,缓解职业倦怠症状,从而有效提升辅导员的主观幸福感,促进其心身健康.     

论UES教育模式下的大学生专业素质结构

UES教育模式是探索在知识经济时代下,高校实现教育资源优化配置的新模式.模式中的U、E、S分别代表着University(大学)、Enterprise(企业)、Student(学生)三3大教育构成要素.该模式通过将企业及其对人才的培养目标纳入到高校培养目标体系及要素体系中来,以充分实现高校的教育职能及其教育资源的优化配置.文章扼要地探讨了在UES教育模式下学生应具备的专业素质结构,主要包括:职业素质更全面、个性素质更鲜明、能力素质更突出、知识技能素质更扎实、身体素质更健康等.     

对普通高校辅导员的需求调查分析——兼论普通高校辅导员激励机制的完善与创新

通过对普通高校辅导员的需求调查分析,根据目前高校辅导员的需求特点,从辅导员激励机制的完善对策进行探讨,便于高校管理者在高等教育体制改革深化的阶段寻求高校辅导员管理的解决对策.     

大学生素质教育与高校图书馆的关系

现在的大学生处在一个充满竞争和挑战的时代,要想成为一名成功者,首先必须具备良好的心理素质、专业文化素质和创新素质。要想具备这些素质,高校图书馆起着至关重要的作用,这就要求大学生要充分利用好图书馆,同时高校图书馆又要办得别具特色,想尽办法为同学们服务。1　心理素质教育是素质教育的基础,图书馆是心理素质教育的重要基地大学时期是心理问题的高发期,这与大学生所处的心理发展阶段、成长环境、繁重的学习任务及来自社会的各种压力密不可分。2 0岁上下的大学生,其生理发育已近成熟,自我意识和独立意识逐渐增强,但心理发育并未完全…     

高校辅导员举办好主题班会之对策探析

主题班会是高校辅导员对大学生进行思想政治教育的有效形式和主阵地,是高校思想政治教育工作的重要组成部分。辅导员组织开展好主题班会,是其应具备的一项基本能力,对班级建设和学生管理有重要意义。目前高校主题班会存在选题无针对性、形式僵化、学生参与性差等诸多问题。对于高校辅导员来讲,举办一场好的主题班会,其必须要提高思想认识、确定班会主题;创新班会模式、合理设计内容和环节;提前组织实施、前期充分准备;开展第二课堂、调动学生参与积极性;现场总结解惑、辅导员精辟总结;把握最终目的,让学生有所触、有所思、有所获、有所变,以实现对大学生进行思想政治教育的最终目的。     

医药类高校学风建设对策研究

本研究旨在通过对医药类高校学风建设整体水平的调查,找到医药类高校学风建设的制约瓶颈,实现医药类高校学风建设三个目标:1.学生具备明确的学习目标,具备较强的专业意识,唤起学习热情,使学生学习态度更为积极、端正。2.学生充分发挥主观能动性,在学好专业基础理论前提下,掌握更多更广泛的知识,具有更好的思想和心理素质。3.学风建设形成特色,在教师中形成"诲人不倦"的教风,学生中形成"学而不厌"的学风,学生确立"学习型人生"的理念,具备良好的道德品质和创新意识,综合素质受到社会的广泛好评。从而推动医药类高校学风建设整体水平的提高。