《生药学》课堂教学改革实践

<生药学>是我国传统医药学的教学课程,也是一门应用性很强的药学专业主干课,其内容多,易混淆,易学难记.近年来,通过不断改进教学方法,结合课堂教学实践,自制生药学辅助教学课件,合理安排和充实教学内容,变枯燥内容生动化,分散内容系统化,抽象内容具体化,增强了课堂教学效果,从而激发学生的课堂学习兴趣,提高了药学生综合素质和对传统生药真伪优劣的鉴定能力.     

生药学实验教学内容和方法改革探讨

生药学是药学专业一门重要的专业课,随着化学、生物学、药理学、药物分析学以及资源学等多学科的介入,该学科已经发展成为利用现代科学技术与手段来解决生药的品质评价以及资源利用等问题的学科。生药学是一门实验性比较强的学科,但是,目前生药学实验教学内容陈旧,教学模式单调,现代生药学的理论与技术没能融入到实验教学中,这与学科的发展现状相脱节。本文基于学科研究进展并结合自己的教学实践,分析生药学实验教学现状和存在的问题,在此基础上探讨生药学实验教学内容和方法的改革。     

中药专业背景下《中药学》教学方法探讨

中药学是一门研究中药基本理论和各种中药来源、采制、功效、主治以及使用方法等知识的学科,是学习中医中药必修的基础课程之一。对中药专业学生而言,它既与中医基础理论、方剂学有紧密联系,又与中药炮制、生药学等多门中药专业课有密切联系,是一门专业基础课。其教学质量直接影响到学生今后学习专业课的效果。但是,学习这门课时,学生常感到定义抽象,内容多而散,枯燥重复,记忆困难。如何讲好这门课,变抽象为具体、枯燥为生动、分散为系统,使学生通过课堂教学就能有所收获,一直是笔者不断探求的目标。     

药学本科生药学教学综合改革方案的探讨

生药学是药学本科专业的一门专业基础课,同时也是一门实践性较强的课程,本课程的前导课程为药用植物学和天然药物化学等课程。结合当前药学本科专业未设置药用植物学课程,实践教学内容单一的情况,通过增加学时和药用植物学基础内容、加强实践教学中药用植物和药材辨识环节及综合性试验的设计等综合性改革方式,使学生通过《生药学》的学习夯实药用植物学和生药学基础,强化了综合性知识的理解与掌握,达到了良好的教学效果。     

以适应社会需求为核心的生药学教学改革探讨

生药学为药学专业基础课。为改变目前生药学教学内容枯燥,教学形式单一的现状,结合我校实际情况,我们对生药学的教学内容和教学方法加以调整。教学内容力求做到"少而精",重点突出;多媒体课件、动画、视频、主动学习法等多种教学方法和手段综合运用,注重实践能力的培养,有利地调动了广大学生对生药学的学习兴趣,获得良好的教学效果。     

谈生药学的研究进展在教学中的贯彻

《生药学》(Pharmacognosy)是一门研究天然药物的学科,其目的就是对天然药物进行“保质寻新,整理提高”继而开发利用,造福人类。随着现代科学技术,特别是分子生物技术和现代仪器分析的发展和应用,以及学科间的相互渗透,《生药学》在继承祖国传统药学遗产的基础上已有了飞跃性的发展。本文就如何跟踪学科的发展继而贯彻在《生药学》教学中,引导学生开发利用天然药物资源作一探讨。     

以教材立体化为导向探索生药学教学改革

从教材本身出发对生药学的教学改革进行了尝试性探讨。《生药学》是药学及其相关专业的重要专业课程之一,具有很强的实用性。该课程教材庞杂冗长,理论虽不深奥,但内容相对枯燥、易学难记且易混淆,加之学时有限,学习难度较大。针对上述问题,结合当前90后大学生的学习特点,文章就如何使繁杂枯燥的生药学教材内容立体化,以激发学生的学习热情及主观能动性,加强教学效果。     

《生药学》教学体会与思考

<生药学>是药学专业一门实践性很强的专业必修课程,该课程的基础理论并不深奥,但涉及学科范围广、内容丰富,学习难度较大.笔者根据<生药学>课程的特点,就如何提高教学效果,从备课、授课和课后辅导三个环节出发,介绍了教学过程中的一些体会与思考,为以后的<生药学>教学提供一定的借鉴.     

信息化背景下药物化学课程教学设计探讨——以对乙酰氨基酚为例

药物化学是高职院校药学专业非常重要的一门专业课程,具有教学内容多且相对枯燥、药物结构复杂而抽象等特点,传统的教学方法很难达到理想的教学效果.近年来,信息化技术在教学中应用越来越广泛,是高职教学改革的手段之一.进行合理的教学设计,可以优化教学过程,调动学生自主学习和合作学习的主观能动性,提高教学效果.文章以药物化学课程中...     

欢迎订阅2010年《药学学报》

《药学学报》(CN:11-2163/R,ISSN:0513-4870)是由中国药学会主办、中国医学科学院药物研究所承办、国内外公开发行的药学综合性学术期刊。辟有栏目:述评和综述、研究论文、研究简报、学术动态。本刊自1953年创刊以来,一直报道药学领域原始性、创新性科研成果,旨在促进国内外学术交流。刊登论文内容包括药理学、合成药物化学、天然药物化学、药物分析学、药剂学、生药学等。     

农业院校生药学课程教学改革探索

生药学是研究天然药物的一门多学科综合性应用学科,是在传统药学基础上不断结合新技术,发展创新的前沿学科。为提高农业院校生药学课程的教学质量,将生药学学科特点与药用植物栽培方向研究特色相结合,在选择合适的授课教材,应用PBL教学法,及增加我校特色教学内容、开展综合设计性实验及丰富考核方式等几方面,进行一些改革探索,旨在提高生药学教学效果,培养学生独立创新能力。     

《生药学》与《中药鉴定学》的教学差异性

《生药学》和《中药鉴定学》由于两门课程的发展有一定的关联性,内容上又有一定的相似性,经常被认为两门课程是一样的。实际上,《中药鉴定学》是在现代《生药学》的影响下进一步地发展起来的;《中药鉴定学》是以培养中药学类人才为目标,而《生药学》是培养药学类人才;不同专业学生的学习情况有着显著的差异性;这就决定教学内容侧重点不一样和教学任务要求不一样,意味着教学策略也要改变。因此,该文将浅析《生药学》相对于《中药鉴定学》的教学差异性,以期为《生药学》的教学安排提供借鉴和指导。     

生药学实验PBL教学模式改革设计与实施

生药学是以天然药物为研究对象的一门理论性、实践性很强的学科,与药学其他学科有着广泛的交叉.依据教学大纲、教学计划、教学内容的要求,本研究进行了生药学PBL实验教学模式的改革初步探索：包括PBL实验教学设计,提出PBL教学模式问题设计的思路与方法,并以具体问题示例进行详细阐述,通过客观分析评价探讨PBL的总体教学效果,研究开展PBL教学对学生的影响.     

提高《药用植物学》教学质量的探讨

正药用植物学是运用植物学的原理和方法来研究具有防治疾病和保健作用的植物的一门学科,它与中药的基源研究、品质评价、临床效用及开发研究密切相关,是药学、制剂、药分等专业基础课程之一,在中药学、中药鉴定学及天然药化相关专业的课程中起着承前启后的作用[1-2]。笔者多年讲授药用植物学这门课,且这门课深受学生喜爱,现结合本人授课经验与体会,谈谈如何提高该门课程教学质量,为后续课程的学     

浅谈生药学教学改革

目前生药学教学中存在着内容重复单调死板等明显不足，多媒体以及讨论式教学的引入可以显著提高生药学课堂教学质量，实验内容的更新和实用性的加强为生药学学生实践能力提供了有力保障，同时因地制宜地开展课外实践活动是对生药学教学的有益补充。以上几点的结合可大大地提高生药学的教学质量。     

浅谈案例教学法在生药学教学中的应用

生药学是我国药学教育的一门专业课程,是研究生药的基源、鉴定、有效成分、生产、采制、品质评价及资源可持续性开发利用等的学科。其基础理论并不深奥,但涉及本草学、植物学、动物学、化学（包括植物化学、药物分析化学、生物化学等）、药理学、中医学、临床医学和分子生物学等诸多学科。在生药学教学中运用案例分析法教学,不仅能激发学生的学习积极性,提高学生的学习兴致,活跃课堂气氛,拓宽学生的知识面和视野,起到良好的效果。     

浅谈分析化学教学方法

分析化学是药学专业的一门重要专业基础课。在药学专业教学中，其理论知识和实验技能在药物分析学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药理学和中药学等各个学科都有广泛应用。而且，随着我国药学事业的飞速发展，分析化学课程显得愈加重要。目前，分析化学在生命科学、环境科学、材料科学等学科前沿领域发挥极大的作用。为了使学生更好的掌握这门课程，要求教师必须更新教育观念，改进教学方法和教学思路，提高教学质量。笔者近年来主要承担分析化学的教学工作，现从以下几个方面谈谈教学体会。     

基于学科研究进展优化生药学总论的教学内容

生药学是药学专业一门重要的专业课,分为总论和各论两个部分,总论部分的教学至关重要。基于生药学学科的特点和发展,调整教学内容,并补充新的理论和技术,对总论部分的教学内容进行优化,可提高生药学的教学质量。     

“设计性”实验在药物分析实验教学中的应用探讨

《药物分析》课是药学相关专业的药学专业课,开设设计性实验,培养学生的创新能力和综合素质是当前药物分析教学改革的重要内容.文章对药物分析设计性实验的开展意义、可行性及实施模式做了设想,以期完善药物分析的实验教学,提高实验教学质量.     

“雨课堂”在《生药学》教学中的应用

《生药学》是药学类专业的必修专业课,为缓解《生药学》传统教学中学生被动学习,学习效率低等问题,笔者在《生药学》课程教学中引入了"雨课堂"教学工具。在此教学方法中,智能手机是学习的物理载体。在课前,学生可以第一时间接收教师推送的预习资料;课堂中,师生可以实时互动;在课后,学生可以接收教师推送的复习和拓展资料。"雨课堂"在激发学生学习生药学的能动性和辅助教师实时掌握学生学习情况等方面效果明显。