以家庭为中心的护理在儿童哮喘慢性持续期管理中的应用

目的观察以家庭为中心的护理模式在儿童哮喘慢性持续期管理中的应用效果。方法选择某三级甲等医院儿童哮喘门诊4～11岁的哮喘慢性持续期患儿80例,按编号随机分为观察组和对照组。两组患儿均在哮喘专科门诊随访,观察组接受12个月以家庭为中心的护理管理,对照组实施系统化整体护理管理。比较干预后两组患儿哮喘总控制情况、用药依从性及患儿家长满意度。结果随着随访时间的延长,观察组与对照组患儿C-ACT评分均有提高;在不考虑时间因素的影响下,以家庭为中心的护理在儿童哮喘慢性持续期管理中可有效提升哮喘控制水平分级;随着干预时间的延长,观察组C-ACT评分提高水平优于对照组;比较差异有统计学意义(P0.05)。观察组用药依从率为75%,对照组为45%;观察组患儿家长对护理满意度为85%,对照组为50%,比较差异均有统计学意义(P0.01)。结论以家庭为中心的护理能有效提升儿童慢性持续期的哮喘控制水平,提高患儿使用药物依从性,提高患儿家长满意度。     

知信行理论在学龄期哮喘儿童自我管理行为干预中的应用

目的 探讨知信行理论对学龄期哮喘儿童自我管理行为干预的效果.方法 2015年5月至2016年1月,便利抽样法选择在上海某三级甲等医院儿童哮喘专科门诊就诊的轻、中度慢性持续哮喘患儿100例为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组各50例,对照组进行常规健康宣教,观察组在对照组基础上采取知信行理论进行哮喘患儿的自我管理行为干预,干预时间为6个月.观察并比较两组患儿干预前及干预后6个月自我管理行为量表得分以及健康行为相关指标的情况.结果 干预后,观察组患儿的自我管理量表总分及疾病医学管理、日常生活管理、社会心理管理得分均高于对照组,在哮喘控制上优于对照组,发作次数低于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05);观察组患儿用药依从性明显提高,两组比较,差异有统计学意义(U=42.011,P＜0.01).结论 应用知信行理论对学龄期哮喘儿童进行自我管理行为的干预能够提高和改善哮喘儿童的自我管理能力和行为,减少哮喘发作次数,提高用药依从性,促进哮喘有效控制.     

自我管理模式对哮喘患儿缓解期家庭干预的应用研究

目的观察哮喘缓解期儿童实行自我管理的护理干预方法及对其家庭干预的效果。方法选取104例学龄期哮喘缓解期患儿为研究对象,按照数字表法随机将患儿分为对照组50例和观察组54例。对照组给予常规护理,观察组给予自我管理模式家庭干预。比较2组患儿临床控制情况、自我管理能力改善情况及症状自评改善情况。结果观察组随访6个月哮喘发作次数、急诊次数、住院时间、治疗花费均低于对照组,日常生活管理、疾病医学管理、社会心理管理评分改善情况均高于对照组,躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖评分改善情况均高于对照组。结论实行自我管理的家庭干预方法能有效提高儿童哮喘的控制情况,提高患儿及其家属的生活质量,降低哮喘复发率。     

哮喘儿童综合管理模式的实践及效果评价

我院将以“哮喘专科门诊管理治疗-哮喘宣教中心管理-家庭自我管理”为基本结构的哮喘儿童综合管理模式应用于学龄期哮喘患儿的健康教育管理,使患儿的肺功能水平、用药依从性提高（P<0.01）。通过实施哮喘儿童综合管理模式,由医疗机构对患儿进行主动管理,有助于进一步提高我国儿童哮喘的防治水平。     

儿童哮喘控制测试联合峰流速仪在哮喘患儿管理中的效果探讨

目的:探讨儿童哮喘控制测试联合峰流速仪在哮喘患儿管理中的效果。方法:选取2016年7月至2019年2月在本院就诊的52例哮喘患儿,随机分为两组。观察组发放简易峰流速仪对患儿的呼气峰流速进行监测,并且在复诊时进行儿童哮喘控制测试。对照组没有采取儿童哮喘控制测试联合峰流速仪。对比两组疗效。结果:两组患儿随访1个月、3个月的用药依从性无明显差异(P>0.05),观察组患儿随访5个月和8个月的用药依从性明显高于对照组(P<0.05);观察组患儿随访8个月的哮喘控制率为92.31%(24/26),明显高于对照组的73.08%(19/26)(P<0.05),观察组患儿的哮喘未控制率为3.85%(1/26),明显低于对照组的11.54%(3/26)(P<0.05)。结论:儿童哮喘控制测试联合峰流速仪有助于提高哮喘患儿的用药依从性,且明显提高哮喘控制率。     

医院-社区-家庭联合健康教育模式在支气管哮喘患儿护理中的应用

目的:探讨医院-社区-家庭联合健康教育模式在支气管哮喘患儿护理中应用效果。方法:选取我院治疗并自愿入组的76例支气管哮喘患儿为研究对象,采用医院-社区-家庭健康教育管理模式进行延续护理。分别于干预后1、6、12个月采用问卷调查方式评价患儿的哮喘控制情况、用药依从性、自我护理知识、哮喘生命质量,并与入组时相比较。结果:干预后1、6、12个月,除1个月用药依从性和生命质量中担心相关问题外,哮喘控制情况、用药依从性、自我护理知识、哮喘生命质量得分均高于入组时(P 0. 05)。结论:医院-社区-家庭联合健康教育模式提升支气管哮喘患儿的治疗依从性及哮喘控制情况,提高患儿的生活质量。     

居家自我护理行为干预模式在学龄期儿童哮喘管理中的应用

目的探讨居家自我护理行为干预模式在学龄期儿童哮喘管理中的应用效果。方法选择某三级甲等医院儿童哮喘门诊7～14岁的学龄期患儿90例,按编号随机分为干预组和对照组。两组患儿均给予常规健康教育,干预组接受6个月的居家自我护理行为干预,实施自我护理,对照组实施传统护理即他人护理,两组分别使用自行设计的居家护理调查问卷做居家自我护理行为水平调查,并从哮喘控制水平、肺功能测值、近1个月哮喘发作、急诊、住院等方面进行评价。结果干预后1个月干预组患儿的居家自我护理水平有明显提高,与对照组比较差异具有统计学意义(P<0.01),干预组患儿哮喘控制总有效率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01),干预组干预后1个月内哮喘事件发生方面较对照组明显减少,差异有统计学(P<0.01)。结论在学龄期儿童哮喘管理中实行患儿居家自我护理可提高哮喘疗效。     

信息平台在支气管哮喘患者延续护理中的应用效果分析

目的探讨信息平台在支气管哮喘患者延续护理中的应用效果。方法选取2016年1-6月在门诊治疗的150例支气管哮喘患者为观察对象,采用随机数字表法将患者分为对照组和观察组各75例。对照组接受常规诊疗及指导,观察组利用信息平台,如微信、QQ群、家庭访视、电话随访、短信提醒、健康讲座等护理医疗服务进行延续护理。分别于干预后1个月、3个月、6个月采用问卷调查方式评价患者的用药依从性、哮喘控制测试、哮喘生命质量问卷(AQLQ)及其护理满意度调查,比较两组患者用药依从性、哮喘控制情况、生活质量和护理满意度。结果干预后1个月、3个月、6个月,两组用药依从性评分观察组高于对照组(P0.05);两组哮喘控制测试得分、生活质量和护理满意度得分,观察组明显高于对照组(P0.01)。结论利用信息平台的护理医疗服务模式在支气管哮喘患者延续护理中效果显著,提升患者的治疗依从性,及哮喘控制情况,提高患者的生活质量,护理满意度高,值得推广。     

延续护理对学龄期支气管哮喘缓解期患儿预后的影响

目的 探讨延续护理改善学龄期支气管哮喘缓解期患儿预后的效果.方法 采用随机抽样方法选择2018年6月—2019年5月我院收治的学龄期哮喘患儿共110例为对象.采用随机数字表法按患儿入院顺序号随机分为观察组和对照组各55例.两组患儿经治疗后症状缓解并出院.对照组予以常规出院随访,观察组在此基础上予以延续护理.比较两组患儿出院时和出院6个月后的肺功能,并在出院6个月后进行哮喘控制和治疗依从性评价.结果 两组出院6个月后的肺功能均优于出院时,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组出院6个月后肺功能优于同时期对照组,哮喘控制率和治疗依从率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在常规出院随访的基础上,为学龄期支气管哮喘缓解期患儿提供延续护理,能够更好地改善患儿肺功能,促进哮喘症状控制,提高治疗依从性,具有更好的应用效果.     

同伴教育联合家庭护理对儿童哮喘病管理的应用效果观察

目的:探讨同伴教育联合家庭护理干预在儿童哮喘病管理的应用效果。方法:选取天津市某三级甲等医院儿童哮喘门诊7~11岁的哮喘儿童90例,随机分为家庭护理干预组(家庭组)、同伴教育联合家庭护理干预组(联合组)和对照组,每组30例。家庭组接受一般护理干预和家庭干预措施,联合组接受一般护理措施、同伴教育和家庭干预措施,对照组仅接受一般干预措施。干预后1个月、3个月、6个月分别随访3组患儿哮喘控制及自我管理情况,对干预效果进行评价。结果:干预后3组哮喘患儿的儿童哮喘控制问卷(C-ACT)得分、疾病自我管理总得分、日常生活管理得分、疾病医学管理得分、社会心理管理得分较干预前有提高,差异有统计学意义(P0.001)。联合组哮喘控制得分、自我管理总得分和各分量表得分均高于家庭组,对照组得分最低。结论:同伴教育联合家庭护理干预可改善患儿哮喘控制情况和自我管理水平,同伴教育联合家庭护理效果显著。     

群组互动式护理联合高强度间歇训练对学龄期哮喘患儿的影响

目的:探究群组互动式护理联合高强度间歇训练对学龄期哮喘患儿自我管理、肺功能及生活质量的影响。方法:选取2021年1月—2021年12月医院收治的80例哮喘患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组、对照组,每组40例。对照组接受常规护理,观察组实施群组互动式护理联合高强度间歇训练,比较两组患儿自我管理能力、生活质量、服药依从性、疾病控制情况及肺功能。结果:观察组患儿自我管理评分均高于对照组(P<0.05);观察组患儿服药依从性、疾病控制情况得分高于对照组(P<0.05);观察组患儿生活质量评分高于对照组(P<0.05);观察组患儿肺功能各项指标均高于对照组(P<0.05)。结论:群组互动式护理联合高强度间歇训练可有效提高学龄期哮喘患儿与家属对哮喘疾病认知水平,提高患儿服药依从性,改善患儿自我管理行为与能力,促进肺功能与生活质量的提升。     

基于Orem自理理论的自我护理行为干预在学龄期哮喘患儿护理管理中的应用

目的:探讨基于Orem自理理论的自我护理行为干预在学龄期哮喘患儿护理管理中的应用效果。方法:选取我院收治的96例学龄期哮喘患儿为研究对象,随机将其等分为对照组和研究组,对照组给予常规治疗与护理干预;研究组在对照组的基础上采用基于Orem自理理论的自我护理行为干预,观察比较两组患者干预前后肺功能变化、自我管理行为及干预后用药依从性。结果:干预后研究组患儿肺功能指标、自我护理能力评分、用药依从性均高于对照组(P0.05)。结论:基于Orem自理理论的自我护理行为干预可以有效改善学龄期哮喘患儿肺功能,提高患儿自我护理能力及用药依从性,具有推广价值。     

ICU病房医院感染的控制和预防

目的探讨持续护理干预对学龄期哮喘儿童自我管理和复发情况的影响。方法将68名学龄期哮喘儿童随机分成实验组36例和对照组32例,2组患儿在住院过程中均接受常规治疗、护理,实验组的患儿还在出院后1年内接受个性化护理干预。比较2组患儿的自我管理情况、复发情况和误学时间。结果实验组患儿的自我管理情况较对照组好（p〈0.01）,哮喘发作次数、急诊次数、住院次数、住院天数、因病误学天数均较对照组少（p〈0．01）,差别有统计学意义。结论持续护理干预对控制哮喘发作,提高学龄期哮喘儿童的自我管理能力,减轻家庭负担具有重要意义。     

健康教育对儿童哮喘家庭治疗依从性的效果观察

[目的]探讨健康教育对儿童哮喘家庭治疗依从性的效果。[方法]针对120例临床上已明确诊断为哮喘的儿童及其家长根据其文化程度、对疾病的重视程度及家庭经济情况等原因进行针对性及系统性的相关哮喘知识讲座和哮喘控制测试等多种形式的健康教育。对健康教育前后患儿及其家长进行儿童哮喘疾病的认知度、用药治疗依从性、哮喘控制情况等比较。哮喘控制情况采用中文版的儿童哮喘控制测试问卷(CH-CACT)症状评分进行评价。[结果]哮喘患儿健康教育后疾病认知、用药依从性、用药规范、定期复查情况以及CH-CACT评价情况优于健康教育前(P0.05)。[结论]健康教育可提高儿童哮喘家庭治疗依从性。     

学龄期哮喘儿童的持续护理干预

目的 探讨持续护理干预对学龄期哮喘儿童自我管理和复发情况的影响.方法 将68名学龄期哮喘儿童随机分成实验组36例和对照组32例,2组患儿在住院过程中均接受常规治疗、护理,实验组的患儿还在出院后1年内接受个性化护理干预.比较2组患儿的自我管理情况、复发情况和误学时间.结果 实验组患儿的自我管理情况较对照组好(p＜0.01),哮喘发作次数、急诊次数、住院次数、住院天数、因病误学天数均较对照组少(p＜0.01),差别有统计学意义.结论 持续护理干预对控制哮喘发作,提高学龄期哮喘儿童的自我管理能力,减轻家庭负担具有重要意义.     

家庭管理方式对儿童哮喘控制水平的影响分析

目的 探究对 6～11 岁学龄期哮喘儿童哮喘控制水平影响较大的家庭管理因素。方法 选取 2020 年 11 月至 2021 年 6 月就 诊于邢台三级医院儿科门诊的 6～11 岁非重症哮喘儿童及其父母 62 例作为研究调查对象,将家庭管理方式量表八个维度与儿 童哮喘控制测试问卷七个题进行 Pearson 相关分析及多元逐步回归分析。分析患儿家庭管理方式对其哮喘控制水平的影响。 结 果 患儿哮喘的控制水平与家庭管理方式中疾病认知、日常管理策略呈正相关 (P<0.05),与照顾难易呈负相关(P<0.05)。在家庭 管理各维度中,家人照顾难易、日常管理策略对哮喘控制得分影响较大（P<0.05）。 结论 儿童家庭管理与哮喘控制水平密切相 关,我们必须把哮喘儿童护理延伸到患者家庭,重视以家庭为中心的延续性护理,提高哮喘治疗的依从性,提高儿童哮喘的控 制水平。     

自我调节理论护理方案对学龄期哮喘患儿吸入糖皮质激素治疗依从性的影响

目的探讨自我调节理论护理方案对学龄期哮喘患儿吸入糖皮质激素治疗依从性的影响。方法选择2018年1—5月在我院诊断治疗的学龄期哮喘患儿60例为研究对象,随机等分为干预组与对照组。对照组实施常规护理,干预组实施自我调节理论护理方案。比较两组护理干预后服药依从性、哮喘控制情况、症状感知情况。结果出院后4,8,12周干预组患儿服药依从性评分高于对照组(P 0. 05);出院后8,12周干预组患儿病情控制评分高于对照组(P 0. 05),日间症状感知评分、夜间症状感知评分、变应性鼻炎症状感知评分均低于对照组(P 0. 05)。结论对学龄期哮喘患儿实施自我调节理论护理方案能够显著提高糖皮质激素治疗的依从性,改善哮喘控制效果。     

学龄期儿童支气管哮喘居家自我管理研究进展

本研究总结了学龄期儿童哮喘居家自我管理的主要内容,综述国内学龄期儿童哮喘居家自我管理干预方式及效果,为医护人员对儿童哮喘居家自我护理服务提供参考,以利于提高哮喘患儿生活质量。     

医院-社区-家庭管理模式在学龄期哮喘患儿护理中的应用

目的探讨医院-社区-家庭管理模式在学龄期哮喘患儿护理中的应用效果。方法采用方便抽样法选取该院2017年6月至2018年6月收治的学龄期哮喘患儿96例,随机分为观察组及对照组,各48例。对照组行常规性指导.观察组应用医院-社区-家庭管理模式进行干预,比较两组患儿干预前后自我管理行为、呼吸功能及生活质量的改变。结果干预后3个月观察组社会心理管理、日常生活管理、疾病医学管理及自我管理总评分均高于对照组,第1s用力呼气容积占预计值百分比(FEV1%)及呼气峰流速占预计值百分比(PEF%)较对照组明显改善,而哮喘发作次数少于对照组,儿科哮喘生命质量调查问卷(PAQLQ)评分较对照组明显提高,差异均有统计学意义(均P<0-05)。结论医院-社区-家庭管理模式能有效提高学龄期哮喘患儿疾病管理能力,减少患儿哮喘发作次数,改善患儿呼吸功能,提高患儿生活质量。     

个案管理对门诊哮喘患儿疾病控制水平及生活质量的影响

目的:探讨个案管理对门诊哮喘患儿疾病控制及患儿生活质量的影响。方法:选取儿科门诊就诊的63例哮喘患儿为研究对象,对照组31例患儿采用常规门诊就诊护理模式,观察组32例患儿在对照组基础上实施临床个案管理,收案时和管案后6个月分别采用哮喘知识问卷对患儿主要照顾者进行测评,采用儿童哮喘控制测试问卷(C-ACT量表)、儿童哮喘生活质量问卷(PAQLQ)对患儿进行测评,比较两组患儿6个月后哮喘控制水平及患儿生活质量评分。结果:经过6个月的个案管理,观察组哮喘控制情况、哮喘知识掌握程度、患儿生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对门诊哮喘儿童实施个案管理可以明显提高对哮喘患儿的哮喘控制程度和生活质量。