共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
目的 探讨小组合作学习法对规范化培训护士心搏骤停急救培训中的应用效果。方法 选取2017年至2019年350名规范化培训期护士,按照规范化培训年限顺序分成对照组和实验组,对照组150人采用传统方法进行培训,实验组200人采用小组合作学习的方法实施培训,比较两组护士培训前后急救知识及心肺复苏技能的掌握情况以及对培训的满意度。结果 实验组护士急救知识掌握优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组成人心搏骤停急救和除颤操作技能表现优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组护士对培训内容、导师的满意度以及独立实施操作的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 小组合作学习法有利于培养团队协作能力及主动学习能力,提升规范化培训护士理论知识和操作技能水平,及其对培训的满意度。 相似文献
2.
3.
目的对全院护士进行统一培训,提高全院护士的整体技术水平。方法由护理部负责,成立护理技术小组,对常见护理技术制定培训计划,培训、考核全院护士。结果全院所有护士的护理操作水平得到很大的提高。结论加强对护士的临床技术培训,是提高全院护士的临床技能的关键。 相似文献
4.
科学提出了临床护士5年规范化培训期,第一阶段为一年,第二,三阶段各为两年,每个阶段的内容,目的,重点明确,从而大大提高了护士的医德水平,专业水平,外语水平,学历水平。 相似文献
5.
6.
随着医学模式的发展和转变,对护士的人文素质、专业知识和技能的要求也越来越高,因而护士规范化培训也成为护理管理中的重要组成部分。很多护理管理者经过实践总结出轮转培训在护士培训中具有良好的效果及可行性,包括引入各种管理方法,设定目标,采用多种轮转形式、培训及考核方法等。认为护士经过轮转培训可以更快更好地掌握临床护理知识、技能,有效地提高其综合应用能力,并且利于科室之间人力资源的交流和共享,为医院护理人力资源的储备奠定基础。 相似文献
7.
目的探讨血液科新护士的培训带教方式,使新护士尽快适应新环境。方法对2008年新人科的9名护士实施小组协作式护理查房。对查房效果进行评价,并与传统查房模式进行比较。结果护士对小组协作式护理查房的认可程度高于传统查房模式(X^2=23.72,P=0.000);小组协作式护理查房评分高于对照组(t=5.13,P=0.000);病人认为从小组协作式护理查房中获益更多。结论小组协作式护理查房能提高血液科新护士的培训效果。 相似文献
8.
目的:探讨临床路径在输液室低年资护士规范化培训中的应用效果。方法:将2010年在输液室的低年资护士12名作为对照组,2011年在输液室的低年资护士13名作为实验组,实验组按输液室培训周知识目标路径表进行规范化培训,对照组为传统的培训方法。结果:实验组低年资护士比对照组低年资护士的考核成绩明显提高,护理缺陷明显减少(P<0.05)。结论:应用路径表明显提高了培训效果与质量,提高了低年资护士的工作能力,提高了服务水平。 相似文献
9.
目的:探索迷你临床演练评量(Mini-CEX)在护士规范化培训中应用,从多方面快速提升护士的临床综合能力,更好地为患者提供优质护理.方法:将我院工作3年内的200名护士随机分为试验组和对照组各100名.对照组按照传统技能培训考核方法对受训护士进行考核,试验组应用Mini-CEX修订后的7项护理内容对受训护士进行考核.结果:通过对两组训练考核方法效果的评价,试验组护士的技能考试合格率、护士对操作训练考核方法的满意情况、患者满意度明显优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义.结论:Mini-CEX评量的应用,有助于提高护士临床综合能力,同时使年轻护士的培训更规范,适应现代护理工作模式的需求,也提高了患者对护理工作的满意度. 相似文献
10.
护士规范化培训是医院顺应卫生行政改革及医疗卫生行业发展的需求而做出的在职继续教育的一种探索[1].长期以来对新护士的培训一直延续经验式、传统跟班或跟人式带教,随意性强,没有明确的目标,不能充分利用临床资源为新护士寻求和创造学习知识和技能的机会,同时在一定程度上限制了新护士的主观能动性.临床路径( clinical pathway,CP)是医院为减少医疗成本和有效保证高质量服务而实施的一种科学的服务和管理方法[2]. 相似文献
11.
成立护理技术小组提高全院护士临床护理技能 总被引:2,自引:0,他引:2
目的对全院护士进行统一培训,提高全院护士的整体技术水平。方法由护理部负责,成立护理技术小组,对常见护理技术制定培训计划,培训、考核全院护士。结果全院所有护士的护理操作水平得到很大的提高。结论加强对护士的临床技术培训,是提高全院护士的临床技能的关键。 相似文献
12.
目的 对全院护士进行统一培训,提高全院护士的整体技术水平.方法 由护理部负责,成立护理技术小组,对常见护理技术制定培训计划,培训、考核全院护士.结果 全院所有护士的护理操作水平得到很大的提高.结论 加强对护士的临床技术培训,是提高全院护士的临床技能的关键. 相似文献
13.
14.
随着医院体制改革,聘用护士作为医院的一个特殊群体充实到临床一线,成为医院不可缺少的护理力量,在护理工作中起着重要作用。我院自2004~2009年陆续招用聘用护士194名,其中本科41人(多为专升本),专科101人(高职居多),中专52人。占全院护士总数的30.7%。但由于聘用护士学历高低不一、来源复杂、思想不稳定、流动性大、 相似文献
15.
16.
社会的不断进步,人类生活质量的不断改善,人们对医疗护理水平的要求日益提高.与之相对应的护理专业在职继续教育却没有得到很好的发展.为了适应社会的需要,满足人们的高层次健康需求,促进护理专业的健康发展,在多方论证的情况下,我院进行了护士在职教育培训体系的探索.为了保证培训质量,提高培训学员素质,本文就在培训过程中对护士规范化培训学员的临床管理进行总结. 相似文献
17.
18.
<正>急诊科是危急重症病人集中的地方,具有抢救任务重、突发事件多的特点,急诊护理质量很大程度取决于护士的素质。近年来,随着我院急诊规模的迅速扩展,急救工作量不断加大,大量年轻护士加入急诊队伍,老护士流动大,急诊科成为全院护士人数最多、平均年龄最小、急救任务最重、风险最大的护理单元。为了帮助新护士完成角色转换,提高急诊护理能力,保证护理工作质量,有效避免和减少护理风险,我院从2011年起,有计划有 相似文献
19.
目的探讨多元化教学模式在重症监护病房(ICU)护士规范化培训中的应用效果。方法针对2013年9月至2019年7月在该科轮转的54名规范化培训护士,采取多元化教学模式,包括双导师带教、工作坊、情景模拟、任务驱动式学习、反思日记书写及个性化点评式症状学培训。结果 54名采用多元化教学模式进行规范化培训的护士,理论知识、操作技术考核成绩高于入科1个月,差异有统计学意义(P0.05)。出科时规范化培训护士对自我综合能力进行评价,各条目均大于8分,规范化培训一阶段结束参加客观结构化临床考核均顺利通过。结论多元化培训模式应用于ICU护士规范化培训中,使培训更具针对性,有利于护士增加学习深入性、主动性,提高临床综合应变能力,提高评判性思维,最终达到提升综合能力的目的。 相似文献
20.
目的探讨规范化培训在新进护士护理安全培训中的应用效果,为进一步改进培训模式提供依据。方法对280名新进规范化培训护士(简称规培护士)进行为期2个月的集中培训,培训结束后采用自制问卷对其进行调查,调查规培护士对护理安全培训内容必要性的评价,并比较不同个人情况护士培训的效果及对培训的满意度。结果规培护士对护理安全培训内容的需求高,对培训内容必要性的评价好;对于“护理安全培训是否降低了发生护理不良事件的几率”的效果比较,编内规培护士为89.2%,明显高于编外护士的76.3%,差异有统计学意义(x2=7.680,P=0.006);编外规培护士对安全培训的满意度为86.9%,显著高于编内规培护士的70.8%,差异有统计学意义(x2=11.029,P=0.001);大专规培护士满意度为90.0%,明显高于本科规培护士的68.5%,差异有统计学意义(x2=20.192,P=0.000)。结论对新进护士加强护理安全培训内容的多元化及培训方式的多样化是获得良好培训效果的关键。 相似文献