中医类专业西医诊断学教学改革探索

中医院校中医类专业中，西医诊断学是其主干课之一，在中医院校如何更科学合理地安排教学内容与计划，如何提高教学质量、培养合格中医人才，需要认真研究，不断探索。     

提高中医院校西医诊断学基础教学质量的体会

诊断学基础是运用医学基本理论、基本知识、和基本技能对疾病进行诊断的一门理论性、实践性、科学性很强的学科，是高等医学院校学生由基础医学过渡到临床医学的必修课之一。在科学技术迅猛发展，理论知识日新月异的21世纪，随着人民生活水平的不断提高，人们自我保健意识越来越强，     

中医院校西医诊断学教学实践探讨

为了适应现代医学科学的飞速发展和社会需要,中医院校培养出来的学生既要弘扬博大精深的中医学,又要掌握必需的现代医学诊断疾病的手段和技能.西医诊断学无疑成为中医院校中医类专业的主干课、必修课.结合本人多年从事西医教学实践,就如何进一步提高中医院校西医诊断学教学质量问题做一粗略探讨.     

提高中医院校西医诊断学基础教学质量的体会

诊断学基础是运用医学基本理论、基本知识、和基本技能对疾病进行诊断的一门理论性、实践性、科学性很强的学科,是高等医学院校学生由基础医学过渡到临床医学的必修课之一.在科学技术迅猛发展,理论知识日新月异的21世纪,随着人民生活水平的不断提高,人们自我保健意识越来越强,医学模式已由"重治轻防"逐渐向"预防-保健-治疗-康复"一体化转变.单纯就诊西医或只看中医的患者将越来越少,这就对医学教育提出了更高的要求.中医院校的学生必须掌握一定的西医诊断和治疗方法,为临床各科学习奠定基础,丰富中医临床诊断手段,才能更好地为患者服务.中医和西医相互学习、相互促进、相互配合、取长补短,为中医、西医以及中西医结合的共同发展提供了有利条件.提高诊断学基础的教学质量,是整体教学质量提高的重要环节之一.本文仅就如何有效地提高诊断学基础的教学质量谈点体会.     

中医诊断学教学体会

《中医诊断学》(以下简称《中诊》)是在中医基本理论指导下 ,研究诊断与证的基本理论与基本技术 ,为病证提供防治依据的学科。它是基础理论与临床医学之间的桥梁课 ,理论性与实践性都很强 ,范围广 ,内容又多 ,因此 ,给初学者带来了一定的难度。尤其对于医学专科学校来说 ,面临着内容多 ,时间紧的严重困难。为了使学生较轻松且较好地学好《中医诊断学》 ,为临床各科打好基础 ,笔者结合自己的教学经验 ,谈几点《中医诊断学》的教学体会。1　教学内容的改革1.1　联系基础 ,突出特色　我校使用的是《中诊》五版教材 ,课程安排在一年级第一学期末…     

循证理念指导下的中医专业西医诊断学教学探索

《诊断学》是衔接基础医学和临床医学的学科,是临床各科的基础。在科学技术飞速发展的今天,人们生活水平提高、健康意识增强,“治未病”理念日益深入人心,新的集预防-医疗-保健-康复为一体的医学模式逐渐得到推崇。单纯只看中医或西医的患者越来越少,这就对中医院校的医学教育提出了更高的要求。中医院校的学生不但要学习博大精深的中医学,又必须掌握足够的西医诊断和治疗手段,这种学习的难度远远高于西医院校。中医学专业开设西医诊断学的目的是使学生初步掌握西医诊断疾病的方法,为今后临床课学习奠定必要的基础,进一步丰富临床诊断手段,更好地把中医发扬光大。     

中医诊断学对西医临床诊断入门的指导作用

目的探讨中医诊断学和西医诊断学之间的联系和影像影响.方法认真研读以及揣摩中医诊断学和西医诊断学等相关的书籍和资料.结果中医诊断学能在实践中提供给西医诊断学很多补充及帮助.结论中医诊断学在很多方面对西医诊断提供了很多鉴别方法.     

中医药院校提高西医诊断学教学质量的探讨

医学生临床能力的培养已成为当前中医药院校素质教育的主要内容。在诊断学教学中如何培养学生的临床思维和临床技能已成为值得广大教师思考的一个问题,阐述了高度重视诊断学教学工作的必要性以及提高诊断学教学质量的体会和具体做法。     

中医诊断学的教学体会

《中医诊断学》是一门联系中医基础理论和临床各科的纽带、桥梁课程,其教学质量对学生临床实践能力的高低有重要影响,针对学生实际的知识水平,将教材内容进行合理调整、组织,对难点、重点采用通俗、直观的教学手段,更有利于学生学习、接受,从而达到增强教学效果的目的。     

《中医诊断学》教学体会

《中医诊断学》 (以下简称《中诊》)是根据中医学的理论体系 ,研究疾病的诊察、证候的诊断、疾病种类的识别的一门学科。这一学科既有系统的基本知识 ,基本理论 ,又有较多的诊断基本技能 ,是衔接理论与实践的桥梁。因此 ,笔者认为 ,在《中医诊断学》教学中应注重理论学习及技能训练 ,抓好课堂教学与实践教学二个环节。现将教学过程中的体会介绍如下。1　课堂教学　　尽管当今教学的手段与方式越来越多样化 ,但课堂教学仍然是学生获取系统知识 ,深刻领会理论的内在实质 ,激发学生积极思维 ,引导学生继续自学的较好手段 [1] 。而《中诊》的课…     

西医院校中医专业生物化学教学反思

中医学作为中华民族的瑰宝,日益受到国人的重视。中医专业文科生占比较高,对生物化学教学工作提出了挑战。明确中医专业培养目标,分析中医专业学生知识结构特点及心理状态,结合教学经验,对西医院校中医专业生物化学教学进行反思总结。灵活应用多种教学方法,增加与学生的互动,激发学生学习兴趣,使抽象的理论变得直观生动,让学生易于接受,以提高教学质量。     

西医院校中医教学体会

中医学是几千年来前人的经验总结,源于医疗实践,在前人不断总结和提升下,形成中医理论,指导临床.它在长期临床实践中形成自己独特的理论体系, 蕴含着丰富的古代哲学思想,具有鲜明的民族特性.目前,西医院校普遍开设中医学课程,目的在于使西医学生通过学习中医理论,初步了解中医理论特点,通过临床实习认识中医优势所在.     

医学院校应用心理学专业西医诊断学教学现状调查与分析

目的:调查了解医学院校应用心理学专业西医诊断学教学现状,针对存在的问题提出改进方案。方法:以网络问卷的形式开展课程教学情况调查,并对问卷进行统计分析。结果:有31.31%的学生觉得学习目的不明确、没有学习动力,有48.48%的学生觉得没有掌握好体格检查的基本方法,有42.42%的学生认为课时安排不太合理,有51.52%的学生认为教材选用不太合理。结论:教师必须强调学习西医诊断学的重要性、激发学生的学习兴趣,根据应用心理学专业的特点健全教学方式,修订教材、把医学知识和心理学知识有机结合起来,才能帮助应用心理学专业学生更好地学好西医诊断学。     

《中医诊断学》的一点教学体会

介绍了进行<中医诊断学>启发式教学应重视的四个方面:以学生的知识基础为依据,以激发学习兴趣为切入点,以巧设疑问、对比联系为途径,以发展智力作为目标.     

中西医结合专业《中医诊断学》的教学思考

目前 ,我国的中医院校普遍开设中西医结合专业 ,由于该学科的研究在很大程度上尚处在自发的、经验的阶段 ,其专业教育及人才培养只能在摸索中进行 ,现就该专业《中医诊断学》的现状及教学思路谈谈个人看法 ,供同道研讨。1　教学中存在的问题1 1　理论研究的滞后直接影响教学实践随着中医、西医、中西医结合三种医学模式并存政策的贯彻与落实 ,中西医结合已作为独立的医学体系而存在 ,但现状是 :无论对生命规律的揭示 ,还是对病因病理的阐述及病证诊断的技术 ,都很少有中西医结合自己的特有理论、更没有相适应的中西医结合教材供教学所用 ,这…     

中医专业《诊断学》教学改革探讨

诊断学是阐述诊断疾病的基本理论、基本技能和方法的一门学科,是基础医学与临床医学的桥梁,又是所有临床学科的基础.因此,诊断学教学质量对未来医生的临床技术水平起着非常重要的作用[1-2].     

《中医诊断学》教学体会

中医诊断学（下称"中诊"）是根据中医的理论体系，研究诊察病情、判断病种、辨别征候的基本理论、基本知识和基本技能的一门学科。它是中医学专业课程体系中的主要课程，是基础理论与临床各科之间的桥梁。因而教学内容和教学方法有其自身的特点。笔者长期从事中医诊断教学，现将教学中的几点体会介绍如下。1．提纲网络，突出重点，强主略次。在整理知识、把知识系统化的时候，也要像抓住网络一样，把握知识间的框架。中诊内容繁多、尽散，可采用提纲网络的教学方式，即由大标题向小标题一级级过渡，然后依照《教学大纲》的要求，把握重点、…     

加强中医诊断学中的实践性教学

中医诊断学是论述诊断的理论、方法、技能的学科,既涉及中医的基本理论、又联系临床各科,是衔接基础理论与临床实践的桥梁课程。这一鲜明的特点,构成了中医诊断学教学方法上的特殊性。既要重视理论教学,又要重视临床实践,二者缺一不     

西医院校中的中医教学

中医学作为必修科目纳入西医院校教学内容之中,旨在让学生了解中医学的基本思想和诊疗疾病的基本方法。教学中应让学生们认识到传统中医具有许多区别于西方医学的特色,其理论形式反映出独特的人文属性。讲授中应强调整体观及辨证论治,结合临床典型病例,让学生通过一个个生动的病例体会证与证的区别,以及正确辨证治疗后立竿见影的临床疗效。课堂上提高教学的艺术性,在最短的时间内既能将一门学科的精华部分展示给学生,同时又能使学生对中医理论产生兴趣和继续探索、学习的欲望,这是目前高等西医院校中医教学应探讨的课题。