医学院校信息管理与信息系统专业人才培养模式探索

分析信息管理与信息系统(卫生信息管理方向)专业发展现状,结合首都医科大学信息管理与信息系统专业(卫生信息管理方向)人才培养实践,从人才培养、教育教学和课程设置等方面详细阐述其模式创新探索路径。     

医学院校信息管理与信息系统专业实践教学模式探讨

信息管理与信息系统（以下简称信管）专业是近年来医学院校为医院和医药科研机构培养从事医药信息处理、促进医院信息化发展而开设的专业。为了能使学生学到期真本领,就应在搞好理论教学的同时,加强实践教学环节。     

医学院校开设信息管理与信息系统专业教育的SWOT分析

文章概述了医学院校信息管理与信息系统专业教育发展现状,分析了专业发展的优势、劣势、机会、威胁,针对信息管理与信息系统专业在今后的发展中能够发挥优势,规避劣势,抓住机会,迎接挑战,提出可行性建议。     

医学院校信息管理与信息系统专业实践教学中的问题与对策

医学院校信息管理与信息系统专业实践教学在全面提高学生素质,培养具有创新意识的复合型人才方面有着重要的作用,是整个教学体系中非常关键的教学环节,但是目前信管专业的实践教学环节存在一些不容忽视、亟待解决的问题。本文以牡丹江医学院信息管理与信息系统专业为背景,介绍本专业实践教学中存在的问题及改进措施。     

普通医学院校信息管理与信息系统专业课程体系构建研究

阐明普通医学院校信息管理与信息系统专业课程体系构建的必要性,结合牡丹江医学院教学改革实践,分析课程体系构建原则以及目前课程体系中存在的问题,探讨具有学院特色的课程体系构建思路。     

医学院校信息管理类专业实践教学体系的构建

为提高医学院校信息管理与信息系统专业学生的实践能力,引入能力本位教育（CBE）模式的概念,以岗位技能培养为目标,构建一套适用于医学院校的信息管理与信息系统专业实践教学体系,从教学内容、教学方法和实践环节等方面进行设计,在成都医学院学生中进行实践,并总结了实践经验。     

中医药院校信息管理与信息系统专业教学改革与研究

中医药院校信息管理与信息系统专业是适应医疗信息化的发展而建立的专业,要求学生既掌握中医药理论又掌握信息技术,还要掌握医疗信息化的管理、运行与维护,该文分别从教学计划的调整、教学方法的改进、教材编写、实践教学等几个方面进行教学改革,提高教学质量,满足社会的需求。     

中医药院校信息管理与信息系统专业实践教学改革与研究

为加强中医药院校信息管理与信息系统专业学生的实践动手操作能力,针对目前存在的诸多问题,进一步对实践教学体系进行深层次的改革与研究,构建以实践教学内容体系为前提,以实践教学方式体系和实践教学资源保障体系为后盾的教学体系。     

医药卫生信息管理与信息系统本科毕业生就业流向调查

目的:分析重庆医科大学医药卫生信息管理与信息系统本科毕业生就业情况及其趋势,为不断拓展其就业方向提供参考。方法:依据学生、学校、用人单位三方签订的协议,统计2008-2013年171名本科毕业生的就业情况。结果:该专业本科毕业生就业率较高,就业单位主要为医疗卫生机构和医药相关企业,就业地区主要在重庆和四川,就业于沿海地区的比例较少,在医疗卫生机构就业的毕业生比例于2013年达到最大,在医药相关企业就业的毕业生比例基本未变。结论:本专业就业情况较好,但就业面及地区相对较窄,随着就业单位的人才需求不断饱和,需提高学生素质和能力,拓展就业渠道,进一步完善专业教育并促进专业人才输出。     

以信息化人才培养为核心的信息管理与信息系统专业建设探究

信息管理与信息系统(医学)专业是医药类院校开设的、主要面向医疗机构培养医药信息化人才的特色专业。由于专业建设起步晚,因此,在课程设置、师资培养等方面都存在一定的问题。本文主要就内蒙古医学院信息管理与信息系统品牌专业建设过程中存在问题及对策进行了探讨。     

医学高校图书馆要全面介入医学生毕业论文的写作

分析了医学生毕业论文写作中存在的一些问题及其原因,阐明了医学高校图书馆文献信息服务在其中的作用,并提出了医学高校图书馆为之开展文献信息服务的应对措施。     

信息管理与信息系统（医学）专业学生毕业实习教学的体会

从学生、教师和教学管理3个方面分析了信息管理与信息系统(医学)专业实习教学中存在的问题,并据此对毕业实习教学提出了建议,以期提高毕业实习教学效果,促进我国信息管理与信息系统(医学)专业教育的持续发展。     

医学院校课堂教学质量评价指标体系构建研究

目的　构建医学院校教师课堂教学质量评价指标体系。方法　采用文本分析构建指标条目池,专题小组两轮讨论初拟指标体系,运用德尔菲法进一步筛选指标,最后采用层次分析法确定指标权重。利用EpiData 3.2建立数据库,利用MATLAB进行统计学分析和求解判断矩阵。结果　以态度、内容、方法、效果确立指标框架,细化为知识传授、知识掌握等10个二级指标和20个三级指标,各层一致性检验系数均小于0.1。结论　指标体系构建方法科学,指标选择符合当下医学教育改革理念,具有一定的可行性和指导意义。     

医学信息教育实行本科生导师制的理论基础及可行性

探讨了医学信息教育中实施本科生导师制的理论依据、意义与可行性,认为本科生导师制可为医学信息专业本科生提供订单式职业技能教育,使学生尽早进入职业角色,有助于学生建立专业认知,提高学习兴趣,激发学习动机,是培养医学信息人才的有效手段。针对我国医学信息教育专业人才培养存在以本科教育为主、交叉学科特征明显、职业技能内涵要求丰富、学生学习动机不高的问题,提出了本科生导师制管理模式,论述了本科生导师制实施中重点注意的问题。     

安徽省卫生信息管理专业人才的需求与培养

分析了我国卫生信息化建设发展形势和安徽省卫生信息管理专业本科生培养现状,并从招生情况、课程设置和毕业生流向等方面提出了进一步加强卫生信息管理人才培养和为医疗卫生信息化建设专业人才建制设岗的建议。     

医学院校青年教师规范化培训考核指标体系构建

目的 构建医学院校青年教师规范化培训考核指标体系,用于培训实践,提高培训质量。方法 通过文献分析和小样本专家访谈初步确立考核指标体系,而后采用德尔菲法对40名熟悉医学院校青年教师规范化培训的专家进行咨询,并根据专家意见对考核指标体系修改后再咨询,直到所咨询专家意见基本一致。用层次分析法对各指标赋权。使用SPSS 17.0软件对数据进行分析处理。结果 经过两轮专家咨询,35名专家对各指标的认同率达到90%以上,意见基本一致;各指标权重变异系数（W值）为0.00~0.15,集中程度较高。最终构建了一套青年教师规范化培训考核指标体系,包括4个一级指标、11个二级指标和35个三级指标。结论 该考核指标体系为科学评价医学院校青年教师规范化培训效果提供了保障,通过发挥“以评促建、以评促导”作用,提高了医学院校青年教师规范化培训质效。     

高等医学院校学生参与教学管理的探索与实践

学生是学校的办学主体,学生参与学校管理,特别是教学管理,有利于学生与教师,教学管理人员之间的互动,有利于教学质量的提高。高等医学院校由于其专业的特殊性,学生见习、实习时间较长,因此,学生参与管理过程中就需要一套规范的流程作为制度保障。本文结合天津医科大学学生教学信息员制度的实践经验,对高等医学院校学生参与教学管理的必要性、主要形式和内容进行了探讨。     

析医科院校卫生法学教学实践与改革

医科院校卫生法学教学要顺应时代的要求来加强和发展,在注重实践环节的基础上深化教学改革,从师资、教材、内容上优化教学资源,从案例教学、诊所式教学、对象式教学方式的探索上增强教学效果,从而造就出有良好法律素养的医药卫生人才。