网络环境下医学影像诊断学实验教学模式探讨

结合我校医学影像诊断学实验教学改革,从医学影像诊断学基于网络的多媒体实验室建设、作用、应注意把握的问题3方面进行探讨。     

医学影像检查技术学实验课程的改革与创新

目的:探索医学影像专业医学影像检查技术学实验课程的改革。方法:在改革教学理念的前提下,对现有实验教学资源优化以及运用计算机仿真技术,创建了具有自主知识产权、特色鲜明、高效的数字化实验室和多功能实验室,在此基础上进行实验课目的设计和实验模式的改革。结果:提高了专业教学质量,促进了对学生实践能力的培养。结论:改革实验教学模式,建设创新性实验室,完善实验课程体系,不仅是医学影像专业课程建设和人才培养的需要,也是未来医学影像诊断专业长学制和研究生培养的需要。     

结合临床工作特点开展四年制医学影像学专业教学改革

我院开设四年制医学影像学专业已7年,不断在办学实践中思考如何进行教学改革。本文就近年来我院对四年制医学影像学专业理论和实验教学内容、教学方法、考核方式等方面进行的改革探索做一一阐述。     

以提高医学影像学专业本科生实践技能水平为目标的实验课程改革

医学影像设备飞速发展,对医学影像学专业人才实践技能水平提出更高要求。然而传统（CTMR诊断学》实验教学存在图像质量差、教学资源不平衡、学生实践技能训练不足、课程考核不能体现实践技能水平等弊端,不利于人才培养。通过改善实验室硬件设施、编写实验指导、鼓励学生主动学习、加强实践技能考核、多渠道培养教师等措施,提高该课程的实验教学质量与学生实践技能。调查发现,92．9％的学生对改革后的实验课程教学表示满意。上述措施今后将应用于医学影像诊断学的所有子课程教学,以促进医学影像学专业人才培养。     

脉冲调宽电路在医学影像设备实验教学中的应用

实验教学改革在高职高专教育中起到非常重要的作用。该实验教学改革利用模拟影像设备X线管的灯丝调节,运用电子学中脉冲调宽和功率放大的基本理论,把电工电子学与医学影像设备学的内容有机地融为一体,激发起学生强烈的学习兴趣,从而锻炼和提高学生的实际动手能力,实验教学效果显著。     

医学影像数字仿真教学示范中心的构建和管理模式

探索了"医学影像数字仿真实验教学改革",在教学理念、课程建设、教学网站建设与管理、教学制度等方面进行了系列深入研究;对成立的"医学影像数字仿真教学示范中心"采用宽开放、广受益的理念进行建设,目前已形成了"以医学影像为基础,通过计算机网络将数字仿真的医学影像知识传给学生的教学新模式".此项研究的目的是为了提高医学影像学的教学质量,有效提高医学影像教学资源的利用率与受益面.实践证明,教学改革取得了良好的效果.     

医学影像设备学实践性教学结构设置探讨

现阶段医学影像设备技术含量高、更新快,存在设备昂贵、部分电路资料保密使有关线路资料少、内部程序固化等问题。医学影像设备学实践性教学的手段及效果直接影响学生对本门课程的理解和掌握,针对医学影像设备学实践教学中存在的实验教学设备陈旧、肤浅、师资水平不足等问题,结合本教研室该课程实验教学的开展情况,探讨医学院校医学影像设备学实验整体构架的设置方法。     

医学影像学品牌专业建设的研究与实践

品牌专业建设是教学质量工程的重点。围绕医学影像品牌专业建设的研究与实践,进一步明确专业办学指导思想,完善人才培养方案,改革实验教学体系,改进实验教学方法,加强实验室建设,创新教师培养使用机制,改革考核评价方法,形成良好教风学风。实现凝练特色,打造品牌,培养应用型影像学卓越医师的专业建设目标。     

医学影像设备实验教学的改革与探索

实验教学改革在高职高专教育中起到非常重要的作用。倍压整流电路实验教学改革是为了提高X线管的效率,在高压次级里设有整流装置,将交流电变为脉动直流电供给X线管,运用电子学中电容充放电和二极管工作特性等基本理论,把电工电子学与医学影像设备学的内容有机地融为一体,激发起学生强烈的学习兴趣,从而锻炼和提高学生的实际动手能力,实验教学效果显著。     

医学影像数字仿真教学课程建设初探

“医学影像数字仿真实验教学改革”，即“老师、学生通过计算机网络进行教学、学习及实验”。它的成败，关键在于课程建设。课程建设既要以人才培养为目标，又要切合“医学影像数字仿真教学改革”的特点。为此我们从教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理五个方面进行了系列探讨和实践，取得了明显成效。     

口腔颌面医学影像诊断学教学改革初探

目的探讨口腔颌面医学影像诊断学教学内容和方法的改革,提高教学质量。方法口腔颌面医学影像诊断学教学改革的内容包括：①理论课的教学时间安排、教学内容和教学方法;②实验课的教学方法;③临床实习的实习计划和导师制度。结果和讨论经过近几年的一系列教学改革实践,在口腔颌面医学影像诊断学的教学与科研、教书育人等方面取得了显著成绩,创造了良好的教学环境,提高了口腔颌面医学影像诊断学的教学质量,口腔医学专业学生的口腔颌面医学影像诊断学知识更加牢固。     

构建以培养医学生阅片能力为核心的影像实验教学体系的探索

影像实验课是医学影像教学的重要组成部分。作者结合目前所在高校影像实践课阅片能力培养的现状和存在问题,介绍了影像实践课体系进行改革所做的一些探索和实践,顺应了从专业教育到素质教育及能力培养教学理念的转变。本文中从基于不同教育层次不同专业,构建"学生为中心"的影像实验教学体系,改革影像实验教学方法与手段,引入PACS结合MIRC教学终端系统,促进学生阅片能力培养;基于学生阅片能力提高的科研能力培养;丰富实验教学内容,延展第二课堂、扩大学生知识面;加强实验课教师自身建设,提高教学素质等方面展开了讨论。     

人体解剖学面对多专业的教学对策

随着教学改革的深入发展,高校招生人数的扩大、人体解剖学教学面临新的问题。人体解剖学教学如何针对医疗本科专业、五官专业、影像专业、护理专业乃至美容专业等的要求,在教学方式、教材建设,实验内容、实验指导编写、实验标本设计与制作等问题上,面临诸多新课题需要探讨。     

医学影像学多媒体实验教学系统在教学中的应用

随着医学影像设备的迅速发展，传统的影像学实验课教学方法已经不能适应现代影像学的教学需要。为此，我院于2006年建立医学影像学多媒体实验教学系统，并将其初步应用于实验教学中，获得一定成效。     

医学影像学数字化教学改革与实践

医学影像学是一门实践性很强的学科,传统的"观片灯"式的教学方法已不能适应现代医学影像学的教学要求,医学影像学数字化教学改革势在必行。文章从数字化教学系统的资源配置、数字化教学模式的建立、数字化教学体系的管理及数字化教学质量的控制等方面详细论述了医学影像学数字化改革实践中的软硬件建设及需解决的关键问题,为医学影像学数字化教学改革的实践提供了有理、有力的理论基础及实物参照。     

初探医学影像学专业实践教学改革的思路与方法

医学影像专业教学是整个医学教育的重要组成部分,其教学改革应遵循医学教育的共性,同时也要注意突出其个性。笔者就多年的实践教学体会对医学影像学专业实践教学改革中多媒体网络教学的重要作用和地位进行论述。     

医学影像学专业《超声诊断学》课程体系改革的探索与实践

目的:探索医学影像学专业《超声诊断学》课程体系改革的应用效果.方法:选择蚌埠医学院医学影像学本科2012级185名学生作为对照班,采用传统教学方法;2013级178名学生作为实验班,开展《超声诊断学》课程教学改革.通过综合考核和问卷调查,评估课程改革的教学效果及满意度.结果:实验班学生生期末考试中的理论考试成绩、实验技能考核成绩及临床思维能力测试成绩均明显优于对照班 (P<0.01);实验班学生在教学资源丰富、教学方法先进、激发学习兴趣与自主性、提高解决问题能力、提高临床思维能力、培养科研创新能力、提高沟通表达能力、提高团队协作能力以及考核方式科学合理方面的满意率均明显高于对照班(P<0.01).结论:深化《超声诊断学》课程体系改革,可在培养具备创新应用型医学影像人才中发挥重要作用.     

人体寄生虫学实验教学改革的探讨

探讨人体寄生虫学实验教学改革的方法,从教师对实验改革的认识度、实验教材的建设、实验教学方法和手段的改进等方面,阐述了人体寄生虫学实验教学改革的必要性,可充分调动学生的学习兴趣和对学习的积极主动性,在一定程度上提高了教学效果。     

基于图像存储与传输系统的医学影像学教学系统的开发与应用

随着现代影像医学的迅速发展,传统的医学影像学教学模式已经不能适应时代的发展和要求。图像存储与传输系统(PACS)的出现及其应用为医学影像学教学模式的改革提供了现实的物质基础和技术支持。利用PACS建立数字化的医学影像学教学系统是未来影像教学的发展趋势。本文探讨了基于PACS的医学影像学教学系统的开发过程和主要内容及其在教学中的作用。