口腔医学临床实习教学中医患关系调查分析

临床实习阶段,不仅是学生学习专业知识、培养专业技能的关键时期,也是培养学生如何处理好医患关系,使其成为一名合格医生的重要阶段。良好的沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件,重视培养实习学生沟通能力有助于融洽医患关系,减少医疗纠纷。通过调查问卷了解临床实习教学中医患沟通面临的问题,并进行临床实习教学中医患关系的相关调查,以期强化培养实习学生的医患交流能力,构建和谐医患关系,不断提高实习教学质量。     

口腔内科临床实习中医患纠纷的成因及对策

<正>要成为一名合格的口腔医师,临床实习是口腔医学生五年专业学习的必经之路;口腔内科作为口腔临床医学中的基础学科,不仅是每个口腔医学生的必学课程,而且是每个口腔医学生接诊患者最多的专业;在口腔内科的实习中,实习医生将要面对大量的医患交流,同时也将会产生交流不畅、甚至医患纠纷的可能。根据笔者的观察,现阶段的医患纠纷主要成因是由于随着我国经济、文化、卫生水平的提高,人们     

医学生在临床实习中出现医患沟通障碍的探讨

临床观摩实习对于医生的培养是极其重要的,但是在临床实习中却出现了医患关系紧张的现状,主要原因在于医患之间存在着沟通障碍。这一障碍是由医、患、社会等多方面的原因造成的,根据这些原因做出相应的对策是可以缓解并解决这个问题的。     

医学生在临床实习中出现医患沟通障碍的探讨

临床观摩实习对于医生的培养是极其重要的,但是在临床实习中却出现了医患关系紧张的现状,主要原因在于医患之间存在着沟通障碍.这一障碍是由医、患、社会等多方面的原因造成的,根据这些原因做出相应的对策是可以缓解并解决这个问题的.     

临床实习中出现医患沟通障碍的探讨

临床观摩实习对于医生的培养是极其重要的,但是在临床实习中却出现了医患关系紧张的现状,主要原因在于医患之间存在着沟通障碍.这一障碍是由医、患、社会等多方面原因造成的,根据这些原因做出相应的对策是可以缓解并解决这个问题的.     

言谈举止在口腔临床实习中对医患关系的重要作用

口腔科患者常以疼痛方式就诊,由于开口度所限,操作空间不便,学生存在畏惧心理,加之技术不娴熟,医患关系难以十分融洽,学生应注重自身的言谈举止,与患者进行良好的沟通,取得信任。本文就言谈举止对医患关系的重要作用进行探讨,使实习学生与患者建立良好的医患关系,顺利完成实习任务。     

培养实习医师医患沟通技能、构建和谐医患关系的探讨

随着人们物质文化生活水平的提高以及病人维权意识的增强,病人对医生、医疗效果甚至医疗过程提出了越来越高的要求,良好的医患沟通技能在临床工作中的作用日渐重要.从当前我国高等医学教育及医疗环境现状出发,结合多年的外科临床教学实践经验,通过医患沟通技能的培养,构建和谐医患关系在医学教育中具有举足轻重的作用.     

内科临床实习教学模式探讨

内科学是临床医学专业一门重要学科,以往只采用单一的＂填鸭式＂教学模式,不够重视学生能力培养,严重制约了学生的全面发展。随着经济社会的发展和医学模式的转变,改革传统医学教育模式势在必行,现将我院临床实习教学模式报告如下。     

医患沟通技巧在临床实习中的应用

长期以来,由于我国医疗行业处于"以医为尊"的状况,医患间碰撞现象屡见报道,如病人抱怨"医生听他们述说的时间太少"、"对他们解释时不耐烦"等,这种现象值得我们忧虑,尤其是对刚从医学院校进入临床的实习医师的培养是非常重要的.     

谈骨科实习教学中良好医患交流的培养

目前由医患沟通不良所导致的纠纷时有发生,临床实习过程中更需要进行如何与患者沟通的教育,我院在骨科临床带教中将理论结合实际,把握医患交流的层次,锻炼医患沟通能力,并且严格带教,为人师表,加强医学生综合素质培养,更好地为广大患者服务.     

基于《消费者权益保护法》的医患关系分析

患者到医院就诊是为了满足其生存和发展的生理需要而接受医疗服务,是一种消费行为,患者应属于消费者。把医患关系纳入《消费者权益保护法》的调整范围,既符合我国目前医疗关系现状,也符合《消费者权益保护法》的立法意图。     

加强医患沟通 构建医患和谐

和谐的医患关系是提高医疗质量、减少医疗纠纷的重要保障,医患沟通是构建和谐医患关系的重要途径。建立良好的医患沟通光知道沟通方式还不够,还要懂得沟通的技巧。首先是要有诚心和耐心,其次是要掌握好充分肯定、澄清事由、策略提问等方法,以期达到充分的沟通,满意的沟通。     

用循证医学理念指导内科学教学

内科学是医学本科教育的主要课程之一。随着经验医学模式向循证医学模式的转变，需将循证医学模式有机地融入内科学教学中，改变传统的教学模式，提高内科学的教学质量，有利于培养新型医学科技人才。     

标准化病人在内科实践教学及考核中的应用

为缓解临床实践教学中的医患矛盾,提高医学生的实践技能,采用标准化病人对学生进行临床技能的培训和考核。通过对SP的培训,制定各个学科的标准化病例及考核标准,并引入具有医学背景的SP,用于临床实践教学,取得了很好的效果。     

内科学临床见习课双语教学方式的可行性探讨

目的探讨五年制本科内科学临床见习课双语教学方式的可行性。方法507名五年制本科学生分为两组,混语教学组256名,单语教学组251名,通过问卷调查及课堂考试成绩评价双语教学的可行性和必要性。结果两组分数比较有显著差异性(P<0.01),两组学生绝大部分认为有必要开设双语教学;混语教学组认为学时适宜或较多高于单语教学组(P<0.01);混语教学组学生能够听懂80%以上的内容高于单语教学组(P<0.01);大多数学生对课堂满意;混语教学组学生认为双语教学有利于他们对内科医学知识的学习高于单语教学组(P均<0.01);两组学生要求以汉语为主讲解约占将近一半。结论内科学临床见习课双语教学符合学生的主观需求,以混语方式进行教学能更好地改善学生的英语现状,学习效果更好。     

谈谈内科学临床实习教学

研究了内科临床实习教学的一些重要问题，认为按照教学大纲制定教学计划，灵活运用多种教学方法是取得较好教学效果的重要方面．     

新时期新型医患关系现状的多维思考

本文针对新时期新型医患关系的现状、成因及所给启示，依据社会学和心理学的理论，从社会政治、经济、文化、心理、法律多维层面进行了思考。认为医患关系恶化的现状是令人担忧的；其形成原因是多元的：其改善途径应是全方位的；努力应是社会的；历程是漫长的；人性化的医疗服务是必要的。     

PBL 教学法在《内科护理学》教学中的应用

目的：观察 PBL 教学法在《内科护理学》教学中的应用效果。方法：随机将2011级护理专业专科学生80名分为实验班和对照班各40名,实验班采用 PBL 教学法进行教学,对照班采用传统式教学法。结果：实验班教学效果评价明显优于对照班,并且实验班分析解决问题能力、锻炼表达沟通能力、团结协作能力、自学能力、创新实践能力、研究能力均优于对照班。结论：PBL 教学法可提高《内科护理学》教学的质量。     

内科学课堂双语教学的调查与分析

为了解在云南医学生中推行双语教学的可行性并探索其教学方法，对昆明医学院第二临床医学院临床医学专业学生进行内科学部分课堂的双语教学，并对同学进行了相关问题的问卷调查．结果表明在云南医学生中应积极稳步的开展双语教学．     

中医内科学教学中病案教学法的应用及体会

中医内科学是一门临床学科,具有较强的实践性。在讲述不同病证时,通过典型病案教学法,可以激发学生学习兴趣,提高学生中医药辨证思维能力,为其顺利进入临床奠定基础,进而可以提高教学质量。