对实习护生健康教育能力的调查分析及对策

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能.实习护生很快将走上工作岗位,为了加强对实习护生健康教育能力的培养,为今后在临床护理工作中更好地实施以病人为中心的整体护理奠定良好的基础,我们对85名实习护生的健康教育能力进行了调查,从中分析影响实习护生健康教育能力的因素,为有针对性地开展实习护生健康教育能力的培训提供依据. 1对象与方法1.1对象为2000年我院的实习护生1.2方法采用问卷调查法,调查表由护理部统一制定,内容包括健康教育的目的、健康教育的形式、健康教育的对象、健康教育的内容、健康教育的程序、健康教育的注意事项,另外,附加一道临床应用题.共发问卷90份,收回85份,回收率94.4%.     

注重护生沟通技巧培养 提高健康教育能力

健康教育是一种以病人健康为中心的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分，而沟通是实施健康教育，构建和谐护患关系不可缺少的技能。由于护生刚刚进入临床，对复杂的人际关系无所适从，在与病人沟通的实践中，他们倍感困惑，面对病人时缺乏自信。临床实习是护生理论联系实际，向临床护士转变的过渡阶段，也是培养护生独立分析问题、解决问题，提高各种综合能力的关健时期。随着病人服务要求的提高，护生就业压力越来越大，这就给临床实习带教带来了很大的挑战。我院在实习带教中本着带思想、带作风、带技术的方法，强化以病人为中心的整体护理，全面提高护生的综合能力，特别是语言沟通能力，收到了满意的效果。现报道如下。     

注重护生沟通技巧培养 提高健康教育能力

健康教育是一种以病人健康为中心的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分，而沟通是实施健康教育，构建和谐护患关系不可缺少的技能。由于护生刚刚进入临床，对复杂的人际关系无所适从，在与病人沟通的实践中，他们倍感困惑，面对病人时缺乏自信。临床实习是护生理论联系实际，向临床护士转变的过渡阶段，也是培养护生独立分析问题、解决问题，提高各种综合能力的关健时期。随着病人服务要求的提高，护生就业压力越来越大，这就给临床实习带教带来了很大的挑战。我院在实习带教中本着带思想、带作风、带技术的方法，强化以病人为中心的整体护理，全面提高护生的综合能力，特别是语言沟通能力，收到了满意的效果。现报道如下。     

对实习护生健康教育能力的调查分析

临床实习是护生从学校走向岗位的必经途径 ,是获取临床护理经验的关键。随着整体护理的深入开展 ,健康教育已成为整体护理的重要组成部分。临床实习护生的健康教育能力如何 ,直接关系到实习效果及今后整体护理的开展。对本校实习返校的 12 0名四年制护理专业学生进行了问卷调查     

加强中专实习护生整体护理学习的做法

作者对本院护生在整体护理实习前后的能力进行了问卷调查测评。护生对整体护理理论、护理程序、PIO记录、PES公式以及健康教育、心理护理的知识理解和掌握的人员实习后比实习前比例明显上升,经X~2检验P<0.01,有显著性差异。为此,作者提出:教学设置和医院尽快的转变思想观念,适应新型的护理模式;提高护生对整体护理程序的认识;培养护生观察病情、分析和解决问题的能力;带教中促进护生转化为辅助护士的过程,切实做到“以病人为中心”的整体护理;从护生接受教育和临床实习开始就要树立整体护理的观念,以培养符合现代护理发展需要的合格的护理人才。     

护生健康教育意识和沟通能力的培养

护生临床实习是理论联系实践的桥梁,随着护理观的转变、整体护理的实施,正确引护理生对健康教育的认识,培养健康教育的能力,为提高下一代护理人员的素质,适应现代护理工作模式有着重要意义,本文从四方面论述;１．拓宽知识面,掌握健康教育相关理论是培养护生健康教育能力的重要保证。２、稳定情绪,掌握沟通方法是培养护生健康教育能力的基础。３、在带教护生护理技术操作中融入健康教育是培养护生健康教育能力的有效方法。４     

对实习护生健康教育能力的调查分析

临床实习是护生从学校走向工作岗位的必经途径,是获取临床护理经验的关键.随着整体护理的深入开展,健康教育已成为整体护理的重要组成部分.临床实习护生的健康教育能力如何,直接关系到实习效果及今后整体护理的深入持久发展.我们对本校实习返校的120名四年制护理专业学生进行了问卷调查,发现此举非常重要,它为我们今后的教学和学生的毕业实习提供了有益的启示.现报告如下:     

对实习护生健康教育能力的调查分析及对策

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能.为了加强对实习护士健康教育能力的培训,为今后在临床护理工作中更好地实施以病人为中心的整体护理奠定良好的基础,我们对85名实习护士的健康教育能力进行了调查,从中分析影响实习护士健康教育能力的因素,为针对性地开展实习护士健康教育能力的培训提供依据.……     

在临床实习教学中强化护生综合能力的培养

目的 探讨在临床实习教学中运用整体护理的思维,探索整体护理临床实习教学模式的实效性,以提高护生的职业素质和综合能力.方法 随机确定实验班和对照班,对照班采取传统的临床实习教学模式,实验班采取以整体护理为核心的临床实习教学模式.结果 实验班护生的职业素质、护理评估能力、知识运用能力、护患沟通能力、健康教育能力与对照班比较差异有显著性(P＜0.01).结论 以整体护理为核心的临床实习教学模式对强化护生综合能力的培养具有实际意义.     

运用多形式教育提高护生在临床实习期间健康教育能力的探讨

近几年在医院护理改革中,最引人注目的转变之一是在实施整体护理过程中,对患者及其家属开展了健康教育^[1]。健康教育逐步发展成为临床护理工作的基本内容和基本技能之一。而护生在临床实习过程中如何面对患者和家属进行健康教育是一个全新的课题。因此,培养护生将所学健康教育知识和技能有效实施的能力,既对患者的健康恢复有重要作用,也能体现出护理工作者的自身价值与责任。我院采取多形式教育方法对实习护生进行培养,提高了护生对患者的健康教育能力,现将方法介绍如下。     

多种形式的护理查房在临床教学中的应用

临床护理教学是护理教育的重要阶段 ,是培养学生综合能力的关键环节 ,是实现知识向能力转化必不可少的过程。为了激发学生的学习兴趣 ,更好地发挥了学生的主观能动性 ,提高学生分析问题和解决问题的能力 ,且能有效地应用护理程序为病人提供整体护理。对我院内科 1998年大中专 72名实习学生 ,改变过去传统固定带教模式 ,采用以病人为中心 ,以护理程序为主线的多种形式的护理教学查房 ,收到了良好的效果。现报告如下。1　教学对象1997年中专护生 48人 ,大专护生 2 1人 ,1998年中专护生47人 ,大专护生 2 5人。2　教学方法和要求1997年实习护生…     

本科实习护生健康教育的研究现状

护理本科生是未来护理事业发展的主要力量,本文通过研究本科护理实习护生健康教育的现状,探讨提高本科护生健康教育的方法。提高其健康教育能力,不仅能提高自身素质,而且能为整体护理的深入持久开展奠定基础。     

手术室护生护患沟通能力培养的实践与体会

随着整体护理的实施、普及、深化，手术室护理已从单纯的手术期配合发展为以病人为中心的围手术期人文护理，注重手术病人术前、术中、术后的精神关怀，与手术病人的语言沟通成了必不可少的环节。因此对手术室护生的临床教学也不仅是理论、技能的带教，培养护生与手术病人的交流能力，做好健康教育，掌握交流沟通技巧是手术室护理教育的重要组成部分。培养护患沟通能力使护生适应系统化整体护理，是早期护患沟通教育的临床实践。     

临床实习中护生健康教育能力培养的实践与体会

为了提高护生的健康教育能力，为今后独立工作奠定扎实的基础，培养实用型护理人才，我院自2003年开始，把健康教育纳入实习计划。通过对护生的培养和实践，增强护生对健康教育重要性的认识，指导护生对病人进行健康教育，提高了学生的学习能力、语言表达能力、人际沟通能力，得到了病人的一致好评，收到了满意的效果。     

影响高职护理实习生实施健康教育效果的因素调查及对策

[目的]调查影响高职护理实习生实施健康教育效果的因素并探讨对策.[方法]采用"高职实习护生健康教育认知情况调查表"和"病人对护生实施健康教育满意情况调查表"对150名高职护理实习生和100例病人进行问卷调查并辅以访谈.[结果]实习护生对健康教育的内涵、程度、方法等了解不足,缺乏相应的能力和技巧,健康教育缺乏个性化.影响因素主要为缺乏足够的健康教育时间、健康教育相关知识不足、专业理论知识不足、缺乏护患沟通技巧等.[结论]实习护生健康教育效果不能令人满意,应在教学和临床实践中全面开展健康教育理论及相关知识的培训和学习.     

实施整体护理带教方法的体会

目的 整体护理是我国目前护理实践改革的重点。临床带教是护理教育中的重要组成部分。整体护理带教成功实施的关键是需要具有相应知识和能力的护理人才，而人才的培养要靠护理教育。方法制定带教计划，做好准备工作。在实践带教过程中有意识地培养学生分析判断能力、观察能力和运用护理程序的能力，在指导护生如何进行资料收集，如何书写护病报告。如何制定护理计划、实施护理措施，如何评价效果。结果护士在科实习即将结束时，通过各种形式评价、考核，表明护生具备了较强的对病人实施整体护理的能力，达到了带教目的且提高了病人对护生的满意率。结论临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识、培养护生实践能力和职业素质、职业道德的双重任务。     

从护生实施健康教育状况看学校健康教育存在的问题及对策

健康教育作为整体护理的一个重要组成部分,满足了人们对健康的关注与需求,提高了住院病人的满意度。但是在对护生临床实习带教过程中,我们发现护生对健康教育存在着认识不足,知识及技能上的缺陷,反映出学校健康教育存在的问题。如果对这一问题不给予足够的重视,采取措施加以解决,势必会影响整体护理的开展和完善。本文就此问题提出几点看法以求和同仁们共同探讨。1护生在健康教育中存在的问题及原因1.1对健康教育的实习重视不够在临床实习期间,护生普通存在着重视护理操作技能的学习,而轻视运用所学知识,对病人及家属进行健康教育的学习。表现在护生愿意积极主动参与护理技术操作,而对健康教育的实施不感兴趣,被动地跟从带教老师。产生原因与下列因素有关:(1)受传统生物医学模式及功能制护理的影响。认为生物学因素是疾病发生、发展的主要因素,护理工作是协助医生执行医嘱,护理从属于医疗,其观念的形成不仅受学校部分教师的影响,也受临床带教老师的影响。(2)学校教育中对健康教育的重视不够。虽然近几年护理教育改革在不断地深入,但是由于各地发展的不平衡,教师认识水平不同,整体护理在部分地区的护理教育中还没有真正地渗透到护理教学的过程中,对整体护理的组成部分之一...     

整体护理理论在护生临床实习中的应用及效果观察

目的 探讨整体护理理论在护生临床实习中的应用和效果.方法 随机抽取50名实习护生,分别在实习前后对他们进行整体护理理论的认知调查和对护理能力的自信心改变的调查.结果 在临床实习中应用整体护理观念指导护生的临床教学,提高了护生对整体护理理论的认知程度以及对护理能力的自信心程度,与实习前比较差异显著.结论 在护生临床实习期间,应用整体护理理论指导护生,符合护理理论教育模式的改革,从而为国家培养适合新的护理模式需求的新型护理人才.     

不同学历实习护生健康教育能力培养现状调查

目的通过对实习护生健康教育能力培养现状进行问卷调查,了解护理院校和实习医院在培养大专、本科护生健康教育能力中存在的问题,并对如何培养护生健康教育能力提出建议和对策。方法采取整群抽样的方法,随机抽取杭州市主城区10家三级甲等医院实习的所有大专、本科护生共1 071名进行问卷调查。结果护理院校和实习医院对不同学历护生的健康教育能力重视程度不同,护理院校在开设《护理研究》和《医学统计学》课程、教师专业课程中提及健康教育内容及在校参与健康教育活动方面本科护生优于大专护生,差异有统计学意义(P0.05)。实习医院对护生进行健康教育培训和传授技巧方面,本科护生优于大专护生,差异有统计学意义(P0.05)。护理院校健康教育教学方法最多为讲授法,达74.2%,护生期望改革的教学条目最多为教学方法,达40.2%。结论本科护理院校较专科院校更注重对护生健康教育能力的培养,实习医院临床带教更注重对本科护生的培养。护理院校应加大教学改革力度,实习医院设置统一的健康教育培训标准,同时专科学校应该有危机意识,提高大专护生的竞争力。     

儿科护生带教特点的探讨

实习是护理教育的重要教学阶段,是培养护生综合能力的关键环节,是实现知识向能力转化不可少的过程,在儿科护理中,由于专科工作对象的特殊性,对儿科护生带教提出了特殊的要求。通过儿科短暂的临床实习,培养和提高护生的儿科临床分析和解决问题的能力。逐步掌握以病人为中心的身心整体护理所必备的各种技能,在临床带教过程中,必须注意培养护生的观察能力,提供给护生观察的机会和材料,注意引导护生细心观察患儿的正常反应及特