神经内科护理临床带教体会

目的提高护生工作能力及素质,减少医疗差错事故发生。方法选择2010年1月至2011年12月在我院神经内科实习的护生79例,根据我院神经内科的特色制定一系列的带教方法对其进行带教实习,观察护生实习过程中的表现和能力的体现。结果经过长达四周的神经内科护理带教实习,所有护生都能熟练掌握岗位职责,大大提高了护生的相关理论和相关实践能力、护理的综合能力以及临床实际操作能力。结论根据带教实习过程中出现的问题采取相应的解决措施,使得师生的实习成果得到了更大的体现。     

加强实习护生带教管理确保护理安全

随着我国法制建设的不断完善,患者的法律意识、维权意识不断增强,医疗护理服务安全已成为社会关注的热点。护生在临床实习期间,如教学管理失控、带教老师业务水平低、责任心不强,加上护生的原因就很容易发生差错,而护理安全问题是衡量临床带教质量的重要因素之一。如何防止和减少带教过程中发生差错,已引起护理管理者及带教老师的高度重视。     

谈实习护生的安全教育

目的 探讨临床带教中对实习护生的安全教育。方法 组织学习法律知识，加强职业道德教育，规范护理操作规程。结果 对实习护生实行安全教育可有效的减少或避免医疗差错的发生．减少医疗纠纷。结论 加强实习护生的安全教育是其将来的安全行医，成为一名出色的护理人员必不可少的重要一课．切实可行。     

护生在妇产科临床实习中常见的安全隐患及整改措施

从临床带教的实践过程中,总结实习护生在妇产科实习中常见的安全隐患,从培养实习护生的责任心,护理技术操作的模拟训练的熟练性,加强和临床带教老师的素质,加强实习护生在临床护理工作中的法制意识,严格遵守各种护理技术操作流程和查对制度等,让实习护生在学到知识、掌握临床实践技能的同时,规避了各种护理风险和差错的发生。     

互动教学在临床带教中的应用

目前,互动教学在临床实践中盛行。带教老师通过与师生细致入微的沟通,不仅能够减少和杜绝带教责任事故的发生,而且还能大大提高互动教学质量。我院对2004～2006年度和2005～2007年度两批实习护生在带教过程中加强了带教老师与     

临床实习带教经验谈

医学生学完理论课以后进入临床实习阶段，而我院做为白求恩军医学院的附属医院承担了学员的实习带教任务。临床带教过程中，针对医学生的特点，我们体会到以下几点尤为重要。     

试论增强护理临床带教的法律意识

从临床带教老师和实习护生两个方面论述增强护理临床教学中的法制教育，旨在为护生提供良好的实习环境，为患者提供优质服务，减少临床教学中的护理纠纷。     

浅谈如何提高心脑血管科的护理带教

护生临床实习是护理教学的重要组成部分，也是理论与实践相结合的过程。通过实习，带教老师帮助，引导学生将理论知识得以进一步充实，巩固和提高。我科在护生心脑血管科实习的带教任务中，根据多年带教经验和实习大纲要求，加强对护生的临床教学，收到良好效果，现就如何提高带教质量谈谈体会。     

加强入科介绍对普外科实习护生的作用

外科是护生实习的必经科室，普外科又是外科中的基础，故普外科实习带教十分重要。普外科具有病种多、节奏快、工作量大，尤其是急诊多、手术多、病人周转快等特点，这些特点常使初到普外科实习的护生精神紧张、工作拘束，难以很好地达到实习目标；或是为了跟上工作节奏而降低护理质量，导致差错发生。我们积极总结经验，结合普外科临床特点，认真做好具有普外科特色的入科介绍，实施规范化临床教学，提高了临床带教质量，护生满意度达到100％，现介绍如下。     

浅谈肝胆外科护理带教中导师制的应用

目的探讨导师制教学方法在肝胆外科护理带教中的应用。方法自2009年开始,我院肝胆外科护理组在带教过程中逐步改进和完善导师制带教模式。结果导师制带教保证了肝胆外科带教计划的落实,增强了科室对学生的实习管理,提高了学生在肝胆外科疾病方面的观察处理能力和临床工作能力。结论通过导师制带教,使护士学生在肝胆外科实习过程中有专门的负责老师带教,在有限的实习时间内得到充分的学习机会并取得了良好的学习效果。使带教老师在提高自身综合工作能力的同时,也提高了科室整体带教质量。     

规范临床护理带教提高护理教学质量

探讨新形势下如何规范临床实习带教管理，培养和提高护生的综合能力；对实习体系、带教形式、带教方式和实习带教质量评价进行改革，建立科学的教学质量管理体制，提高临床护理教学质量。     

护理带教中缺陷原因分析及防范措施

临床护理带教是护理教学中重要环节又易引发护理纠纷。现对本院2006年～2009年在临床带教中发生的8例护理差错、投诉案例进行分析,以找出临床护理教学工作中影响护理安全的因素,以提高教学质量,减少护理安全隐患的发生,     

临床带教与护生心理需求调查分析

目的探讨临床带教与实习护生心理需求相关因素,为提高带教质量提供科学依据。方法采用自制的表格结合座谈了解对102位大中专实习护士进行调查。结果认为病区护长要象病区管理和科室经济收入一样关心带教工作的占较大比例,带教老师应多给实习护士操作机会,讲解操作时要耐心,并多与护生沟通及接纳护生的合理建议的比较多。另外,实习过程中经常主动向老师提问题或讨论问题的护生较少。结论护生对临床实习的需求应引起护长的高度重视,传统的带教方式以及带教老师的知识贫乏是导致带教工作滞后的原因,护理工作的压力影响了带教质量。     

神经内科实习带教工作的几点体会

临床实习阶段是医学生由学生转向临床医师的关键时期，临床带教工作对医学生的成长起到至关重要的作用，因此，如何做好此项工作．值得每位临床带教医师深思。根据我科多年的教学实践，探索出一些带教方法，现将我科实习带教工作小结于下。     

PDCA系统在内科临床带教中的应用体会

临床实习是医学教育的一个重要环节,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程,而临床带教工作则是教育、帮助、引导学生完成这一过程的关键,临床带教成效好坏,直接影响学生的能力。这就达到临床实习目标,在实习开始,教师对学生的情况要进行全面评估、摸底,以制订、修改带教目标,使学生的主观能动性得到发挥,克服带教的随意性,使带教老师和学生     

浅谈手术室的教学管理

目的 建立健全各项规章制度要,并严格执行制定的措施,在完成教学目标的基础上,保障患者手术安全,杜绝各种差错事故的发生.方法 采用科学教学,有计划、有目标的系统的教学程序和规范的教学方法.结果 护生对科室带教工作满意,没有差错事故发生.结论 摆脱传统的经验教学模式以系统的教学程序来适应临床护理教学的需要.     

护生临床带教工作的心得体会

近年来，随着医学院校招收护生人数不断增加，来本院实习的人数也逐年增多。本院是一所拥有670张病床的综合性三级乙等医院，为保证实习护生带教质量，真正做到一个护生有一个合格的老师带教，必须严格控制实习护生人数。护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段，临床实习为学生提供了真正将知识转换到实际中的机会，加强护生的临床实习管理是培养护理人才的重要阶段。笔者多年来一直从事和负责护生临床带教管理工作，我们在临床教学上突出一个“严”字，狠抓关键环节，保证教学质量，以下是我们的一些做法。     

临床路径带教和传统方法带教在新入职护士教学中的应用比较

目的分析临床路径带教和传统方法带教在护理教学中的应用,为新入职护士教学提供参考。方法选取我院新入职的护士100例,依照护理带教方式不同分为实验组和传统组,实验组新入职护士采取临床带教路径带教,传统组新入职护士采取传统方法带教,比较分析两组新入职护士成绩考核和满意度。结果实习结束后两组新入职护士的理论考核和操作考核成绩均得到明显提高,P<0.05,实验组新入职护士的理论考核和操作考核成绩明显高于对照组,P<0.05,实验组实习对带教的满意度明显高于对照组,P<0.05。结论临床路径带教在护理生教学中取得很好的教学效果,具有推广应用价值。     

82例中护生对临床带教老师需求状况的调查分析

目的 了解目前护理实习生对临床带教老师的需求状况，以便指导护理管理者合理安排临床带教老师；也让临床带教老师了解现今实习生对临床实习内容的要求。方法 采用自行设计的问卷对82名中专实习生进行了调查。结果 护生普遍期望临床带教老师的综合素质高。结论 护理管理者应合理安排和要求带教老师，为实习生提供一个良好的实习氛围，以加速护理人才的培养。     

PDCA循环理论在神经外科护理带教中的应用

目的:探讨PDCA循环理论在神经外科护理实习生带教中的应用,从而制订科学带教方法,确立教学目标,以提升教学质量,完善教学内容,最终减少实习生护理不良事件的发生,保证临床护理安全,确保教与学的双赢。方法:结合护理部下发的实习生带教计划,制订出具有专科特色的实习生带教计划,将PDCA贯穿于整个临床护理带教中,通过对每组学生出科时的座谈信息反馈、实习感悟、理论与操作考试以及问卷调查等方面结果的收集,对循环带教过程中存在的问题进行总结,修改措施计划,下一循环实施,形成良性循环,螺旋式上升。结果:PDCA循环理论提高了护理带教质量,减少了实习生护理不良事件的发生,保证了临床护理安全,提升了教学质量。结论:在神经外科带教中运用PDCA循环理论,效果显著。