对西医专业学生开展中医讲座的教学实践分析

目的探讨高等医学院校的西医学生接受中医学课程教育的教学方法。方法选择36名来自首都医科大学的西医学生为研究对象。第1次问卷调查,根据学生兴趣选择讲座教学题目,再对学生开展讲座教学;第2次问卷调查教学效果。结果第1次问卷调查回收率为100%,有效率为100%,学生对中医养生简介兴趣较高,且意见分歧小。第2次问卷调查回收率为88.89%,问卷有效率为88.89%,学生对讲座教学较满意,且意见分歧小。结论讲座教学有助于提高学生兴趣和教学质量。     

西医院校针灸网络教学实践

为解决新型冠状病毒肺炎疫情蔓延导致的停课问题,世界各地高校大力地推行网络教学。教师和学生利用互联网这一强大的平台开展学习,并希望达到和传统教学一致的效果。网络教学能力也成为西医院校针灸临床教师的必备技能。西医院校针灸临床教师充分利用网络教学环境,改进教学设计,结合使用微视频教学及病例视频教学,通过视频与图像传输教学信息,激发西医院校学生对中医针灸的学习兴趣与认知情感;同时,西医院校针灸临床教师始终需要来自学生的信息反馈,以此提高自身的临床教学水平。     

关于西医学生针灸教学的思考

针灸是一门有着悠久历史的古老医术,如何使西医学生对这门古老医术产生浓厚兴趣,较全面地了解、领悟针灸的独特疗效,使学习的主题得以拓展,给他们提供有效的临床思路和方法,值得我们进一步思考和探讨。     

浅谈激发中医专业学生学习西医兴趣

学习西医需要学生具有一定的理化基础及较强的逻辑思维能力。由于中医院校的文科学生较多,他们要想学好西医学确实有一定的难度。捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径之一。”,如果学生对某一门课程有很大的学习兴趣,他们往往会投入更多的精力和时间把这门课程学好。所以,激发学生的学习兴趣,对每一位教师而言都是十分重要的。学生是教学过程的主体,对于中医药院校西医学知识基础较差的学生,     

西医院校中医教学实践之体会

中医是我国卫生事业的重要组成部分 ,西医院校学生必须学习和掌握一定的中医学知识和技能 ,这是我国国情和卫生保健事业发展的客观需要 ,也是培养中西医结合人才 ,发展中医药学的重要途径之一。笔者历年来从事西医院校的中医学教学工作 ,深深体会到 :要做好这一工作 ,既要求授课老师要有深厚的理论基础 ,也要有丰富的临床经验 ,并要掌握好教学手段和方法 ,善于诱导 ,才能使学生们较快地接受中医的理论和诊疗方法。下面谈谈自己的粗浅体会和做法 ,以供同道参考。1　熟识中医基本理论 ,加强临床实践中医学有一整套基本理论 ,以指导各科的临床…     

西医专业针灸推拿学教学改革探索

本文就目前西医专业针灸推拿学的教学现状进行客观分析,并探索针灸推拿学教学改革的措施,以提高学生学习的兴趣和效果,更好地促进针灸推拿学的教学。     

西医院校针灸教学探讨

西医院校培养学生主要以现代医学为主，中医教学课时有限，约70学时。而针灸作为一个重要的组成部分，课时大约16学时。怎样才能在有限的课时里激发学生学习中医针灸的兴趣，并为今后学习、研究针灸打下一个良好的基础，是每一个中医教学工作者所致力研究的问题。笔者通过10余年的教学实践与探索，总结出一定的经验。现就如何提高西医院校针灸教学质量略述管见，不当之处请予以指正。     

国际西医学生的中医教学调查和探讨

随着中医药文化的世界化发展,各西医院校的国际学部也纷纷开设了中医课程,通过教学实践及调查,发现对国际西医学生进行中医教学有其独特性,首先要提高学生对传统医学的认识,在讲解中医的同时渗透中国传统文化;其次要讨论和比较中西医理论体系的不同及优势,说明西医学生学习中医的益处;在此基础之上,介绍中医理论的内容和特点,开展讨论式教学,逐步培养其中医的学术思维方式,以达到更好的教学效果。     

西医专业开展《中医诊断学》教学之我见

对西医专业<中医诊断学>教学中,采取互动式教学,培养学生创新思维;注重关联,开拓学生知识视野等4个方面作一探讨.     

西医院校中医教学改革实践

中医学是一门综合性很强的学科,其内涵丰富,博大精深。     

西医院校针灸教学现状及针灸教学方法探讨

有人[1]对西医院校中医学学习状况进行统计分析之后,发现西医院校绝大多数学生对学习中医有很大兴趣,他们认为学习中医是必要的,希望通过学习能用中西医两套理论诊治疾病。本文仅就西医院校的针灸教学现状及针灸教学方法,总结探讨如下。1针灸教学现状目前,西医院校所讲授的中医     

西医院校中医教学关键问题及对策

中医学是一门实践性很强的学科，西医院校中医教学具有鲜明的特色。如何针对西医院校学生的特点，精选教学内容，讲得更加透彻，易于理解和掌握，提高教学质量，是摆在我们面前的重大课题。笔者对中医教学进行改革的尝试，针对西医院校中医教学中的几个关键问题进行探讨。     

西医专业本科生针灸临床带教实践技能方法的研究

通过学习中医传统文化,让西医专业本科生在短时间内初步了解针灸,加强中医和西医之间的交流及合作。通过经典理论和临床典型病例的治疗,展开学习针灸及其它治疗操作。针灸临床带教取得了一定的学习效果,培养了大部分学生对中医的学习热情和对其临床疗效的信服,对今后中医和西医在临床上的交流及合作打下良好的基础和有益的探索。     

以建构主义学习理论指导西医院校中医教学实践

建构主义学习理论是认知理论的重要分支。根据高等院校对培养学生的要求和西医院校中医教学的特点,阐述了对建构主义学习理论指导下西医院校中医教学的认识与实践,认为中医教学实践过程实现了以\"学生为主体,教师为主导\"的教学思想,并结合教学实践提出实施中医教学模式时应注意的问题。     

关于西医院校针灸教学课程设计

相对中医院校而言,西医院校针灸课程的教学更富有挑战性。现代医疗技术的迅速更新,导致许多相关医学学科的产生。因此,西医院校针灸教学需要跨越时间和空间的束缚以及学科之间的障碍,以信息时代的语言,来描述经络的功能,传播针灸的价值和诊疗技术。笔者认为,西医院校针灸教学的课程设计应注重中医的人文特征、理论与临床信息的结合以及针灸的对外交流。现阐述如下。     

海外中医实践探微

为了充分了解海外中医,通过对海外董氏针灸、五行派针灸的人类学考察,总结其各自的实践经验。董氏针灸高效温和,取穴少,见效快,温和无害,易被西方社会接受。临床疗效和安全性是董氏针灸生命力所在;经济低迷催生“经济针灸”,也为董氏针灸赢得了大批患者。五行派针灸循道重神,创立“五辨”特色诊法,诊疗重神而暖人。五行派针灸的情感治疗,虔诚用心;抓住时代需求,将中国的“道”和当代生态哲学相结合,走出了属于自己的路。以上两个流派的成功经验提示我们,针与道,二者皆不可偏废。     

军医大学西医临床专业开设中医课堂的思考与设计

为适应未来战争发展和军事卫勤要求,根据军校西医临床特点,对于中医教学中存在的教学课时较少、教学手段单一、教学内容枯燥以及考核效果不明显等问题提出思考与设计,以满足军医大学西医临床专业在中医教学上培养实战应用型人才的要求。     

中医院校临床专业西医诊断学教学的探索与体会

《诊断学》在医学教育中有着非常重要的作用和地位，是基础医学与临床医学之间的“桥梁”课程，是打开临床医学大门的一把钥匙，也是学好临床各科的基础。对于中医院校临床专业学生来说，学好这门桥梁课的重要性与必要性亦不言而喻。