唐山市大学生生殖健康知信行及教育需求调查

目的 了解河北省唐山市大学生生殖健康知识、态度、行为及健康教育需求,为大学生生殖健康教育提供参考依据.方法 采用分层整群抽样方法,对唐山市4所高校1 699名大学生进行自填式问卷调查.结果 大学生性生理、性病知识平均分分别为(8.6±2.3)、(11.4±3.5)分,医学生得分高于非医学生,高年级学生高于低年级学生,城市学生高于城镇及农村学生,差异均有统计学意义(均p＜0.001),女生的性生理知识得分高于男生,差异有统计学意义(t =27.660,P＜0.001),二者性病知识差异无统计学意义(t=3.455,P=0.063);80.3％的大学生不愿与性病患者交往,65.3％的人不愿与艾滋病感染者交往;7.7％的大学生发生过婚前性行为;大学生生殖健康知识主要来源于报纸杂志、学校教师、朋友同学;93.0％的人愿意接受预防性病/艾滋病的教育.结论 唐山市大学生对性生理、性病相关知识有所了解,但存在不足;对性病患者存在歧视;应根据学生需求及时开设生殖健康教育课.     

西藏某高校大学生肺结核防治知信行情况调查

摘要:目的　了解西藏某高校大学生肺结核防治知识、态度、行为现状及其影响因素,为更有效地开展学校肺结核防治健康教育提供依据。方法　采取分层整群抽样方法抽取西藏某高校500名大学生进行问卷调查。结果　西藏某高校大学生肺结核防治知识总知晓率为46.84%,全部信息知晓率为0.61%,汉族大学生肺结核防治知识得分高于藏族大学生（t＝3.465,P＝0.001）;医学类专业的学生肺结核防治知识得分（t＝3.471,P＝0.001）、态度得分（Z＝-2.494,P＝0.013）均高于非医学类专业的学生;来自城镇的大学生肺结核防治知识得分高于来自牧区的大学（F＝3.278,P＝0.039）;三年级学生肺结核防治态度得分低于一、二年级学生（F＝3.111,P＝0.045）;大学生肺结核防治态度持有率范围为81.62%～96.97%;大学生主动了解肺结核防治知识的行为持有率为25.05%,传播肺结核防治知识的行为持有率为28.28%。传播肺结核防治知识的行为持有率为28.3%。结论　西藏某高校大学生肺结核防治态度较好,而在肺结核防治知识和行为方面相对薄弱。学校应采取多途径的宣传教育工作,改善大学生肺结核防治知识、态度、行为现状。     

重庆师范大学学生生殖健康KAP调查

目的了解大学生生殖健康KAP(知识、态度、行为)的现状,为开展性教育、生殖保健提供依据。方法抽取重庆师范大学一年级文科专业930名大学生进行问卷调查。结果接受过性知识教育的学生占56.88%,接受过艾滋病知识教育的学生占50.43%,95.59%的大学生认为性健康教育课很有必要、学校和家庭在性教育方面存在不足;近50%的大学生对性问题持开放态度,男生高于女生(P<0.01)。结论重庆师范大学学生生殖健康知识相对不足,需加强健康教育。     

武汉市1341名初中女生性知识和性态度现况研究

目的了解武汉市女中学生性知识水平与性态度现况,为中学生性健康教育提供依据.方法采用整群随机抽样法抽取武汉市3所中学初一、初二年级女生1 341名进行问卷调查.结果女中学生性成熟期提前,生殖健康知识、性及性病、艾滋病知识相当缺乏.38.9%的学生完全不知道女性生殖系统的结构,46.2%的学生完全不知道什么是避孕及避孕方法,55.3%的学生不知道什么是性病.影响性知识得分的主要因素有:是否接受过学校性教育,是否来月经,父亲文化程度及母亲文化程度.性知识主要来源于报刊杂志、学校、家庭、广播电视等.结论学校生殖健康教育在学生性知识的获取中起着举足轻重的作用,但不能满足中学生性教育的需求.加强学校性教育及生殖健康教育势在必行.     

西藏大学生艾滋病知信行现状分析

目的了解西藏大学生艾滋病知信行情况,为高校开展防治艾滋病提供科学合理的依据。方法采用分层整群随机抽样方法,抽取西藏某高校学生1 268名进行问卷调查。结果艾滋病相关知识方面,汉族学生高于藏族学生(P0.05);艾滋病相关态度方面,"发生高危行为后,我愿意接受艾滋病检测"这一条目,汉族学生得分高于藏族大学生(P0.05),余无差异(P0.05)。高校学生对待艾滋病的知识和态度呈正相关(r=0.471,P0.001)。结论不同民族大学生对艾滋病知识知晓率存在差异,应结合具体情况,有重点、有针对性地加强大学生艾滋病健康教育。     

广州某校大学生健康知识态度及教育效果评价

目的了解广州某高校大学生健康知识及态度现况,评价课堂教学方式的近期效果。方法采用整群抽样方法,将选修大学生健康教育课程的198名学生作为选修组,未选修该门课程的293名学生作为非选修组,对2组大学生进行健康知识、态度问卷调查。结果非选修组学生健康知识平均得分为(63.98±15.68)分,最低分数为15分,低于选修组的(81.17±12.84)分(t=13.30;P=0.000);94.7%的大学生认为有必要开设健康教育课程,97.5%认为学习后有所收获;98.5%的选课学生对课程满意或基本满意,1.5%不满意;84.6%的学生因为不知道大学生健康教育课程可以选修或选课系统选不上而没有选修,15.4%认为没有益处或不感兴趣而不选。结论广州高校大学生对健康知识掌握不够充分,课堂式的健康教育可以明显提高大学生健康知识水平,有必要在高校中广泛、有效地开设以课堂讲授为主的大学生健康教育。     

嘉兴市某县小学高年级学生性与生殖健康知识水平及获取途径

了解小学高年级学生性与生殖健康知识水平及接受性教育状况,为学校和家庭性教育的开展提供科学依据.方法 在浙江省嘉兴市某县对4所小学四五年级的1 098名学生进行匿名电子问卷调查,调查内容主要为性与生殖健康知识及来源、从学校和家庭获取性教育情况等.结果 小学高年级学生对青春期身体变化的知晓率在15%~54%之间,生殖生理知识的知晓率在14% ~70%之间,对身体隐私部位识别的知晓率在59%~98%之间,对性侵犯场景识别的知晓率在70% ~ 95%之间.上述4类知识相应的平均得分分别为31.89,38.21,77.03,85.72分,总知识得分为58.21分.研究对象性与生殖健康知识水平女生高于男生、城镇学生高于农村学生,五年级学生高于四年级学生(P值均<0.05).小学生性与生殖健康知识主要来源于母亲(63.02%)、父亲(40.53%)和学校老师(27.50%),其中报告父母和学校提供过人的生长发育、青春期发育与保健、自我保护等内容的比例女生高于男生,城镇高于农村,五年级学生高于四年级(P值均<0.05).结论 小学高年级学生普遍缺乏性与生殖健康知识.应提高老师和家长的性教育意识,为小学生提供适宜的性教育.     

杭州某高校学生婚前性行为及避孕知识态度行为调查

目的 了解大学生婚前性行为知识、态度、行为情况,为高校开设生殖健康教育课程提供依据.方法 随机选取杭州市某高校499名不同专业学生进行封闭式问卷调查.结果 15.93%曾有过婚前性行为,63.94%的学生表示周围同学存在婚前性行为;对婚前性行为持赞成态度者明显多于持反对态度者(X2=23.646.P=0.000);47.17%的学生表示本校女生有早孕流产发生;对流产并发症、后遗症的认知率女生均高于男生(X2=5.233,3.193,P=0.022.0.074).安全套、短效口服避孕药和紧急事后避孕药的知晓率高于其他方法;在掌握并会使用的避孕方法中.46.19%的学生选择"没有掌握或不会使用任何一种避孕方法".女生明显多于男生(X2＝11.422,P=0.001).结论 大学生对婚前性行为普遍持赞成与宽容态度;应针对大学生的性别、专业、认知等特点,增加避孕知识知情选择和使用技能教育.     

西双版纳州大学生营养知识、态度和饮食行为调查

目的 了解西双版纳州大学生营养知识、态度和行为状况,为高校普及营养知识提供参考依据。方法 采用随机抽样法,对西双版纳州大学生进行营养知识、态度和饮食行为情况进行问卷调查。结果 大学生营养知识得分率57.44%,饮食行为得分率为51.8%,营养态度得分率为92.6%;食品专业营养知识和饮食行为得分为(34.7±6.05)和(18.09±4.15),高于其他专业得分:(30.83±6.73)和(15.42±4.21),(t=4.185、-4.555,P值均<0.001),汉族学生营养知识和饮食行为得分为(32.49±6.45)和(16.36±4.31),高于其他民族得分(29.99±6.77)和(14.98±4.10),(t=6.333、5.482,P值均<0.001),高年级学生营养知识和饮食行为得分为(31.10±6.81)和(17.33±4.55),高于一年级得分(28.91±4.86)和(15.47±4.21),(t=-2.158、-2.912,P值均=0.031),女生营养知识得分为(31.36±6.75),高于男生(29.50±6.55),(t=-3.641,P<0.001),女生饮食行为得分为(15.22±4.18),低于男生(16.97±4.24)(t=5.483,P<0.001);营养知识、营养态度与饮食行为呈显著正相关(P<0.01)。结论 西双版纳州大学生营养知识欠缺,饮食习惯较差,但营养态度积极,应在高校开展营养相关教育。     

镇江市某大学学生膳食营养知信行现况调查

目的了解镇江市大学生膳食营养知识、态度和行为现况,为制定营养健康教育策略提供基本理论依据。方法对镇江市某大学920名大学生膳食营养知识、态度和行为进行卷调查。结果大学生营养知识掌握情况总体较好,平均得分为82.0分,≥85分的的学生占50.0%,得分≥85分所占比例女生(66.0%)高于男生(34.4%),医学专业学生(66.7%)高于非医学专业学生(33.2%),差异均有统计学意义(P值均0.05)。大多数学生对营养知识的认知态度良好,99.0%的认为营养知识对健康重要,89.0%的愿意了解更多的营养知识。学生中仍不同程度的存在各种不良饮食行为习惯,如挑食或偏食、口味较重、爱吃零食等,且饮食行为较易受到睡懒觉、泡网吧等不良生活方式干扰。结论应加强高校膳食营养健康教育,重视教育过程中知、信、行的统一,提高大学生膳食营养知识、态度和行为的整体水平。     

我校大一学生生殖健康知行调查报告

目的:了解我校大一学生对生殖健康的知识、态度、行为现况,分析其影响因素,为提高在校大学生生殖健康教育,进行合理干预提供理论依据。方法:2015年9-12月,采用问卷调查法对入校新生进行匿名问卷调查。结果:共调查802人,有效762份,其中学生性生理知识得分为8.9分,性病知识平均得分为12.7分。学生对性行为具有较高的接受度,但对生殖健康相关知识仍了解不足。结论:在高校大一学生中开展有针对性的生殖健康教育十分必要。     

小学生“标准性教育课程包”性教育模式效果评价

目的 评价陇南市成县小学生使用标准性教育课程包进行性与生殖健康教育的性教育模式干预效果，为今后在小学生中开展学校性教育提供参考依据。方法 采用整群抽样的方法选取陇南市成县317名小学生，使用自编问卷进行调查；采用标准性教育课程包干预一学期。应用重复测量方差分析和χ2检验评价性与生殖健康干预效果。结果 性与生殖健康知识干预效果:干预前小学生生理卫生、生殖健康、青春期知识得分分别为5.87、2.89、2.91分；干预后，干预因素、时间因素对性与生殖健康知识得分影响均有统计学意义，且干预因素和时间因素之间存在交互作用（P均＜0.05）。社会性别认知态度干预效果:干预前小学生对社会性别认知态度得分为12.25分；干预后，干预因素、时间因素对社会性别认知态度得分影响均有统计学意义（F干预效应 = 4.93,F时间效应 = 20.23，P均＜0.05），但干预因素和时间因素之间交互作用无统计学意义（F交互效应 = 1.75，P＞0.05）。性安全隐私认知干预效果:干预前33.99%的小学生认为“生殖器官属于隐私器官”，85.29%认为“男、女孩隐私部位不可以随便让别人看或者摸”，干预组和对照组之间差异无统计学意义（χ2分别为1.06和5.98，P均＞0.05）；干预后干预组正确认知比例均高于对照组，差异有统计学意义（χ2分别为12.96和7.40，P均＜0.05）。对性与生殖健康教育课程评价:干预后，90.91%干预组小学生认为此次性与生殖健康教育课程对其有帮助。结论 以标准性教育课程包为基础开展学校性与生殖健康教育可提高小学生性与生殖健康知识水平、纠正其社会性别刻板印象、提高性安全隐私认知。     

南京某大学本科生对生殖健康的“知信行”调查

目的 了解南京市本科生对性的认知和行为参与状况,为提高大学本科生生殖健康水平提供参考。方法 采用分层抽样方式对250名全日制在校大学本科生进行问卷调查,问卷主要内容包括一般情况、生殖健康认知、生殖健康服务需求、性态度、性行为和性卫生等。结果 本次调查共收回有效问卷245份（98.00%）。大学生对于生殖健康知识主要来源于报刊杂志（占67.76%）和同学/朋友等（占67.11%）;57.94%和54.16%的学生分别希望了解"性的生理知识"和"性病和艾滋病防治"且大多数学生认为学校（64.71%）、父母（62.21%）以及社会机构（71.67%）应该提供更多的性教育;约1/4的学生表示有性经历,且有超过一半的学生并未采取避孕措施。结论 大学本科生对于基本生殖健康知识了解较少,这与性态度、性行为比较开放之间存在较大差距,高校与家庭应根据学生需要,有针对性的提供性健康教育,从而提高大学本科生的生殖健康水平。     

民族大学学生营养知识、态度、行为调查

目的 通过调查某民族大学学生营养知识、态度与饮食行为现状,为大学生合理营养和健康生活提供科学指导,为学校有针对性地开展营养健康教育提供参考.方法 采用分层整群抽样方法,对1 800名大学生以调查问卷形式进行营养知识、态度与饮食行为调查.结果 被调查大学生营养知识不足,平均得分为(16.80±2.24),其中汉族学生得分高于少数民族学生,差异有统计学意义(χ2=59.641,P＜0.001),两组男女生得分差异无统计学意义(χ2=0.405,P＝0.817);大部分学生有不良饮食行为,但53.2%的学生对营养知识感兴趣,44.9%的学生重视自己的饮食和营养状况.结论 积极开展营养健康教育,采取简单的多行为干预,提高大学生的营养知识水平,培养科学健康的生活行为是非常必要的.     

民族大学学生营养知识、态度、行为调查

目的通过调查某民族大学学生营养知识、态度与饮食行为现状,为大学生合理营养和健康生活提供科学指导,为学校有针对性地开展营养健康教育提供参考。方法采用分层整群抽样方法,对1 800名大学生以调查问卷形式进行营养知识、态度与饮食行为调查。结果被调查大学生营养知识不足,平均得分为(16.80±2.24),其中汉族学生得分高于少数民族学生,差异有统计学意义(χ2=59.641,P<0.001),两组男女生得分差异无统计学意义(χ2=0.405,P=0.817);大部分学生有不良饮食行为,但53.2%的学生对营养知识感兴趣,44.9%的学生重视自己的饮食和营养状况。结论积极开展营养健康教育,采取简单的多行为干预,提高大学生的营养知识水平,培养科学健康的生活行为是非常必要的。     

广州市大学生性与生殖健康知识调查研究

目的了解广州市大学生性与生殖健康知识认知现状,为更好地开展大学生性与生殖健康宣传教育提供科学依据。方法采用随机抽样方法,随机抽取广州大学、广东第二师范学院、广东工业大学、广东技术师范学院、华南农业大学5所大学的大一年级和大四年级共608名在校大学生作为研究对象。对其进行性与生殖健康知识问卷调查。结果 92.60%的大学生知晓使用安全套避孕,61.51%的大学生知晓生理安全期避孕,仅4.61%的大学生知晓皮下埋植避孕法,25.33%的大学生知晓正确使用安全套的方法。在"知晓正确使用安全套的方法"这一项目上,大四年级学生的知晓率高于大一年级学生,男生的知晓率高于女生,城市生源地学生的知晓率高于农村生源地学生(P0.05)。89.64%的大学生知晓梅毒,69.41%的大学生知晓淋病,仅28.61%的大学生知晓尖锐湿疣,26.64%的大学生知晓阴道炎,17.11%的大学生知晓尿道炎。结论广州市大学生性与生殖健康知识认知情况不容乐观,并存在一定的认知误区,且对避免意外妊娠、预防性病等相关知识的掌握远远不够。高校应加强大学生的性与生殖健康宣传教育,而且需重点关注大学新生、女生和农村生源地学生,以切实提高对大学生开展性与生殖健康宣传教育的效果,帮助大学生科学与全面地掌握性与生殖健康知识,促使其形成正确的性与生殖健康观念,进而保障全体大学生的身心健康。     

北京市某高校大学生生殖健康教育干预效果评价

目的了解北京市某高校大学生生殖健康相关知识、态度和行为状况,评价健康教育效果。方法采用随机整群抽样方法,对某高校1027名大学生健康教育干预前后进行相同匿名问卷调查。结果干预后大学生对生殖健康基本知识、避孕知识、预防知识的正确认知均有所提高。大学生"宿舍留宿异性"、"多性伴"、"交易性行为"正向态度分别上升到68.6%、82.8%和86.0%(P<0.05或P<0.01),29.4%的大学生认可在校发生性行为。干预后,登陆色情网站(33.4%)、看色情书籍(36.6%)、看色情影碟(44.3%)等与性有关的行为均有所降低。结论在大学生中开展生殖健康教育是必要的,广播宣传、网络宣传、展板展示、发放宣传资料等综合干预,是有效的健康教育形式。     

计算机辅助下医学院校新生性行为影响因素调查研究

目的了解医学院校新生性行为发生情况及其影响因素,为医学类院校有针对性地开展性教育提供理论依据。方法分层整群抽取4所医学院校的564名大学新生,采用计算机辅助自填问卷法(CASI),调查性相关知识、态度、行为,并对性行为发生的影响因素进行Logistic回归分析。结果医学院校新生的性生殖健康知识平均得分率为70.2%,其中最高的是性健康知识(80.5%),最低的是避孕知识(56.7%)。性态度平均认同率为39.9%,其中最高的是工具性得分率(62.8%),最低的是交流性得分率(28.9%)。6.9%的新生承认发生过性行为,男生(13.1%)报告率高于女生(2.2%)(P0.01),在校月生活费高于1500元组的报告率显著高于1000～1499元组(P0.01)。Logistic回归分析显示:性行为发生的危险因素是男性(OR=4.824)、避孕知识水平高(OR=1.878)、性病及防治知识水平高(OR=1.768)、宽容性大(OR=3.505)。结论医学院校新生性生殖健康知识不全面,性态度总体趋于保守;对待性关系的宽容性越低,越不可能发生性行为,故高校在开展性安全教育的同时,注重培养医学院校新生树立正确的性观念,以降低高危性行为的发生率。     

长沙市某高校大学生性知识、性态度、性行为调查

目的了解大学生性知识、性行为、性态度及性传播疾病等方面知识情况，为在大学生中开展性教育提供理论依据和指引方向。方法对长沙市某高校17—24岁间1020名1—4年级大学生的性知识、性态度、性行为、性传播疾病等知识进行问卷调查。结果大学生性知识来源主要为传媒机构。大学生性知识知晓率普遍低，约为35％，性知识掌握情况受年级高低、学生来源、父母文化程度及是否受过健康教育等因素的影响（P〈0．05）。80．3％性行为发生在低年级阶段，89．6％未采取避孕措施。大学生对性传播疾病知识了解不全面。结论高校仍是现阶段性教育的主要渠道，性教育要尽早开展，内容力求全面通俗易懂，形式多样，注重正确引导，培养大学生树立正确的恋爱观和性态度，掌握科学的性知识。     

成都市不同生殖健康教育状况大学生生殖健康KAP比较

了解成都市高校大学生接受生殖健康教育对生殖健康知信行(KAP)的影响,为高校制定切实有效的生殖健康教育策略提供参考.方法 按随机抽样原则抽取成都市4所不同类型高校的826名大学生,对其进行匿名问卷现况调查.结果 大学生普遍对生殖健康知识没有形成正确的认识,不能正确把握两性生理知识、避孕知识和性传播疾病方面的知识.接受过生殖健康教育的学生对女性月经期间正确生活方式、正确避孕方式的知晓率均高于未接受过生殖健康教育的学生(x2值分别为19.26,24.94,P值均<0.05).关于艾滋病传播方式,仅321人(38.9%)有清晰认识,且与对生殖健康的需求与接受教育程度不匹配.对于在大学里系统开设生殖健康知识教育课程,59.4%的人认为有必要,并应设为必修课.结论 大学生缺乏对生殖健康知识的正确认知,应在成都市各大高校全面普及生殖健康教育.