中专医学生综合素质评价指标体系的研究

根据21世纪对中专医学生综合素质结构的要求,宁波卫生学校于2000年初开始对中专医学生综合素质评价体系进行了省级立项课题研究。本文就中专医学生综合素质评价指标体系的构建、评价标准的制订、评价方法及评价结果的处理等进行了阐述。     

医学生素质综合测评初探

医学生素质综合测评初探王方季忠荣口腔医学院（上海，２０００７２）关键词医学生；素质；综合测评中图号Ｇ４６５学生素质综合测评（以下简称综测）是我国目前许多高校中都在采用和推广的对学生的素质进行综合考核和评估的方式之一。勿庸置言，它的实行，不仅为奖学金的...     

加强校园文化建设 提高医学生综合素质

汕头大学医学院努力建设体现社会主义特点、时代特征和医学院校特色的校园文化，为培养高素质医学人才提供强大的精神动力。一是深入开展校风建设，营造良好的育人氛围；二是精心组织校园文化活动，提高校园文化品位：三是积极开拓校园文化建设的新载体，提升教育实效性；四是优化校园文化环境，陶冶大学生的高尚情操。     

开展第二课堂活动提高医学生综合素质

第二课堂教学作为第一课堂教学的延续与补充 ,以其灵活的教学方式 ,在培养学生的医德观念、学习方法、思维方式、动手能力、科研意识以及兼顾学生的个体差异等方面的作用已愈来愈为人们所重视。我院自 1990年以来 ,大力开展了第二课堂活动。主要是采取以专业班为单位 ,学员自愿报名 ,组成兴趣小组、实验小组等方式进行。以 98级学员为例 ,组织第二课堂活动小组 18个 ,参加人数 2 16人。活动小组聘请医德医风好、专业技术强、热心课外活动的教员担任指导教师。学员在指导教师的组织下 ,利用课余时间 ,开展学习方法研究、攻读选修课、参加实验…     

医学生综合素质能力培养的思考

随着人们对自身生存环境和生命质量的关注程度逐步提高,高等医学教育面临大好的发展机遇和严峻的挑战,如何培养高素质的医学人才是高等医学教育的一个重要课题。本科医学教育标准的出台和执业医师制度的施行,对医学生的思想道德与职业素质、医学专业知识、临床实践能力与创造能力提出了更高的要求,培养提高医学生的思想道德与职业素质、医学专业知识、创造能力与实践能力成为综合素质教育的重要方面。为了更好地开展医学生综合素质能力教育,培养高素质的医学人才,本文对医学生应具备的综合素质,医学生素质教育中存在的问题以及医学生综合素质能力培养的措施进行了探讨。一、医学生应具备的素质素质是一种表现人的思维方式和行为修养的内在品质。医学的发展与其他学科的发展密切相关,医学生的一个显著特点就是其服务对象是人,而人的健康不仅受到自然环境的影响,而且受到社会环境因素的影响。医学生理应成为社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的高级医学专门人才。因此,一名合格的医学生应具备以下几个方面的素质。1.思想道德素质21世纪医学人才除应具有高度的政治思想觉悟、高尚的情操、坚定的信念;热爱祖国、尊重他人、诚实守信、先人后己、遵守社会秩序和公德外,体现在医...     

医学生临床综合素质能力的培养

从上世纪80年代提出加强素质教育，到新时期创新人才观的形成，已经二十多年。在这样时代变革背景下的大学生素质，呈现多元化、波动的态势，成为任何一名从事教育和关心教育人士的热门话题，以“救死扶伤”为未来职责的医学生的综合素质培养更具典型特点。     

医学生临床实践技能评估指标体系的研究

本文以国家和军队医学教育主管部门的相关文件和教育目标分类理论为主要理论依据，采用文献检索法和专家咨询法，通过界定临床基本能力内容、确立评价目标、选择评价指标、制定指标评定标准，建立了一套五年制临床医学专业学生临床实践技能评估指标体系，并分析了指标体系的可行性和评价的效度、信度。同时，对临床实践技能与职业态度和职业道德评价问题进行了讨论。     

儿科课外科研活动培养医学生综合素质初探

儿科课外科研活动能提高医学生的综合能力，包括职业素养、专业水平、沟通技巧、临床实践、服务社区、信息管理和批判思维。     

重视课外科技活动 促进医学生综合素质提高

进入21世纪，进入知识经济时代，如何培养出符合社会发展要求的高素质的医学人才，正在成为世界各国包括我国在内的医学院校和医学教育界普遍关注的焦点。我院利用学生课外科技活动这一重要途径，积极组织医学本科学生开展课外科研工作，为促进学生综合素质的提高进行了有益的探索，取得了较好效果，通过纵向及横向对比研究发现，参与过课外科研活动的医学本科生在科研素质、专业素质、人文素质以及创新精神等各方面均明显优于以前或未参与过该活动的学生。     

医学生就业与综合素质培养

近年来,随着高校毕业生就业制度的改革以及高考招生的不断扩增,毕业生人数大幅度增加,高校毕业生就业面临着严峻的考验与挑战.     

推行双导师制,提高医学生综合素质

近年来国内一些高校的医学七年制本科教育中实施导师制日渐增多，而在普通院校的医学本科教育中实施导师制，尤其是双导师制的却不多见。但事实上，双导师制教育，不仅能提高医学生的思想政治素养、强化医学生的临床实践技能，而且也能增强他们上岗后的适应能力和创新能力，使专业教育与思想政治教育实现有机结合，提高医学生的综合素质。     

论医学生综合素质培养与课程改革

就如何培养21世纪医学生的综合素质进行了探讨,培养综合素质应从思想道德素质、专业素质、文化素质和身心素质四方面着手;对有关课程设置及体系改革提出了构想。     

发挥综合性大学优势注重医学生素质培养

医学院校与综合性大学合并后,如何利用和发挥综合性大学优势来培养高素质医学人才,是当前高等医学教育研究的新课题.根据学校的实际情况,同时为了加强医学生人文素质教育,我们将临床医学专业一年级本科生公共基础课放在校本部进行.通过一年的实践,使医学生领略到了综合性大学的校园文化氛围和学术气氛,扩大了医学生获取知识、信息和社交的范围,使人文素养有所提高.通过与前一届学生成绩的对比分析,本届学生的实验动手能力、学习成绩都有所提高.     

构建"三维一体"教学模式,提高学生综合素质

将广西中医学院2001级医本《中医眼科学》临床见习生分为2个大班，分别采用传统的教学方法和“三维一体”教学模式，用问卷调查和考核的方式进行效果评价。研究结果证实，“三维一体”教学模式，有利于提高学生综合能力，开发学生智力潜能，培养学生的科学文化素质和创新意识。     

改革生物学实验教学提高医药类高校学生综合素质

21世纪是生命科学的世纪。基因工程基本理论和常规实验技术已经成为医药院学生。尤其是生物工程、生物技术专业学生的必修课。如何选定实验项目、设计实验方案。建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式来启迪学生科学思雏和创新意识，是生物学实验改革必须思考的问题。     

医学生对教学质量评估与监督体系的认知调查

高等医学院校为了加强对教学质量的管理,多通过强化教学质量评估和建立质量监督体系来实现,管理过程中的每个环节都离不开学生的参与和配合.本文通过对多个专业的在校学生进行抽样调查,了解学生对教学质量评估与监督体系的认知,为健全教学质量评估和监控体系,切实提高教学质量提供参考依据.     

全面建立质量管理体系提升医院医疗服务质量

探讨了建立医院质量管理体系是实现医院现代化管理的基本途径;医疗质量管理是医院质量管理的重点;医疗安全是全面质量管理的关键;优质服务是医院竞争的重要手段;医疗质量与成本控制是医院质量管理的基本内容;持续改进是医院发展的生命力所在;新时期医院质量管理的思路.医院通过ISO9001国际质量认证,使医院管理逐步与国际接轨,取得了可喜的成绩.     

医学院校质量评价问卷调查平台的构建

为填补我国医学院校在毕业生质量跟踪调查方面的空缺,汕头大学医学院建立了临床医师成长质量评价体系和与之配套的调查平台。该平台通过将问卷渲染组件和问卷配置文件独立的方式,实现了问卷定义和渲染的脱耦,具有低成本、易维护、可重用性强、安全性强等特点,在实际调研中表现良好。文章从理念与技术层面,对这套调查平台的搭建过程进行了详细的说明,重点介绍了问卷调查平台前端、服务器端的功能模块和搭建平台时重点考虑的原则,为其他院校做同类调研提供参考。     

高职大专医学生哲学素质的培养

注重对高职大专医学生哲学素质的培养，为医学生提供科学世界观指导，对于他们形成良好的心理素质、思想道德素质、提高理论思维能力、塑造健全的人格等有着非常重要的作用。应改革哲学教育教学，从哲学知识、哲学能力和哲学品格等方面培养高职医学生的哲学素质。     

综合性大学医学影像专业本科课程体系建设

利用综合性大学优势，遵循影像学教育规律，围绕培养高素质、强能力、应用型人才的目标，改革医学影像专业本科教学计划，探索建立新型课程体系。该体系优化了课程结构，加强了医学形态学基础和实践教学环节，注重影像学专业课程融合，进而凝练专业主干课程。