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目的 为了完成医学高职高专学生人才培养目标,探讨药理学实验一体化教学的方法和手段,为基层、社区培养“下得去、留得住、用得上”的药理学复合型和技能型人才。方法 在2012级临床医学专业中随机选取1~3班,共计186名学生作为实验组,采用药理学实验改革教学模式教学:把现代化教学手段引入药理学实验;把设计性实验引入药理学实验教学中;在药理学实验教学中引入改良PBL(基于问题的学习)教学方法;将双盲法引入药理学实验课教学中;优化药理学实验考核方式和内容。护理1~3班302名学生为对照组,采用传统药理学实验方法教学。结果 两组学生考试成绩用t检验,两组学生的药理学实验考核成绩和药理学总评成绩比较,差异有统计学意义(P〈0.05),药理学理论考试成绩差异无统计学意义。结论 药理学实验教学方法和手段的改革与实践,提高了学生的学习兴趣和成绩,也提高了学生推理和处理多种问题的能力,改变了药理学实验的传统教学模式。 相似文献
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Xiu-mei Zhang Li-xiang Wang Zi-ying Wang Hai-yan Lou 《中国药理通讯》2006,23(2):34-34
Pharmacology is one major curriculum of medical students in China. It is an important bridge discipline which connects basic medical sciences and clinical sciences. Pharmacology teaching in Chinese medical colleges have developed rapidly recently. The popularization of modem teaching tools and the practice of bilingual teaching make pharmacology teaching developing by leaps and bounds. The aim of the article is to provide those who are interested in teaching of pharmacology to be acquainted with the teaching of pharmacology, including the teaching of both principles and practice, in China. 相似文献
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运用多种教学方法 提高药理学教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
根据多年教学体会,归纳总结药理学课堂教学中常用的方法,如比较法、启发式教学法、PBL、病案教学法、趣味教学法、CAI等。上述方法如能在药理学教学过程中被教师灵活运用,将显著提高教学质量、促进学生综合素质和创新能力的培养。 相似文献
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临床药理学学科的应用是实现精准药学的基石.本文从理论教学与技能实践角度,探讨在精准医疗背景下,以精准药学为导向,运用多元化教学方法,提升临床药理专业学生的综合素质,加强师资团队能力,培养适应精准医疗发展要求的临床药理学专业人才. 相似文献
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Therapeutic efficacy of the HMG-CoA-reductase inhibitor pravastatin in hyperlipoproteinaemia type II 总被引:1,自引:1,他引:0
H. Saxenhofer P. Weidmann W. F. Riesen C. Beretta-Piccoli C. Fragiacomo R. Wunderlin G. Noseda 《European journal of clinical pharmacology》1990,38(2):101-105
Summary A World Health Organisation (European Regional Office) working party has been established to review the progress of clinical pharmacology in European countries. As part of this review a questionnaire on the teaching of chlinical pharmacology was sent to the Deans of all 350 medical schools in the region. Very few replies were received from U.S.S.R., Greece and Portugal and these countries' returns were not analysed further. The overall compliance rate (excluding these countries) was 82% with a figure of 84% from Western Europe and 74% from Eastern Europe. An average time of 96 h (range 0–320) was devoted to pharmacology teaching in the medical curriculum in Western Europe with 124 (0–240) h in Eastern Europe. In contrast 28 h (0–210) was devoted to clinical pharmacology teaching in Western Europe and 27 h (0–90) in Eastern Europe. On average in Western Europe each medical school had 2 individuals trained in clinical pharmacology with 1.3 posts in the subject and the figures for Eastern Europe were 2.3 and 1.1 respectively. However these figures hide a wide variance in the teaching of clinical pharmacology. Particularly in Western Europe there are a number of medical schools in Italy, Spain and the Federal Republic of Germany (FRG) where clinical pharmacology is not taught and there is a dearth of individuals trained in the subject. Every effort to encourage clinical pharmacology and its teaching should be made, particularly in these countries. 相似文献
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药理学理论与实验课双语教学的体会 总被引:1,自引:0,他引:1
药理学双语与药理学实验双语教学都是学生喜欢的教学形式。前者涉及的词汇量大,难以掌握:后者是和实物结合在一起的,学生乐于并容易接受。无论是那种教学形式,若学好了,可以很明显提高学生的英语水平并能扩大知识面。 相似文献
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为提高本校留学生药理学实验课教学的质量,本文笔者从分析留学生学习特点入手,讨论如何改进备课、教学方式方法、课后反馈等方面的不足。以期改善本校留学生药理学实验效果不理想的现状。 相似文献
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在有限条件下进行药理学实验教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
在有限的办学条件下,充分利用现有资源,训练学生药理学实验基本技能,强化学生对药理实验中“量”的理解,注意提高学生学习兴趣,培养学生独立思考的能力和实事求是的科学精神,增设命题式设计性实验,加强生命伦理教育,使用现代教学手段,努力提升学生综合素质,使学生初步建立较完善的药理学实验学科体系,达到高职高专人才培养的要求。 相似文献
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实验教学是培养医学学生实践和创新能力的重要平台。机能实验学是医学基础理论主干课程生理学、病理生理学和药理学的重要组成部分。结合机能实验学发展的情况和现状,探索机能实验教学改革经验。 相似文献
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中国民族院校是为少数民族和民族地区培养高素质人才的重要基地,然而,当前普遍存在的学生生源质量较差、学生层次参差不齐、基础薄弱、知识背景欠缺、学习和动手能力较差等特点,限制了民族院校专业课教学质量的提高。本文针对这些突出问题,对症下药,结合近几年笔者在民族院校教授《药理学》取得的一些经验和体会,综合CAI、CPT、PBL、UTST、EL等国际先进教育理念和教学方法,积极寻找适合民族院校特点的《药理学》教学规律和手段.探讨改变传统教学中填鸭式的教学模式,充分调动民族院校学生的积极性和主动性,提高学生学习兴趣,培养学生自主性能力及创新思维和意识的教学改革思路,最终达到保证和提高民族院校的《药理学》教学质量和教学效果的目的。 相似文献
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医学生物化学是医药学各专业的必修课程,其中理论教学非常重要,实验教学也是教学的重要组成部分.实验教学的质量是用来衡量学生掌握医学生物化学理论知识的一个指标,在实验教学中,教师通过改进实验教学方法和手段、设计新型实验和完善考核体系等充分发挥教学的主导作用;同时教师在教学中要增加与学生互动交流、培养学生的学习兴趣和创新意识,进而使学生发挥教学的主体作用. 相似文献