学校预防艾滋病教育对大学生知识态度及性行为的影响

目的探讨学校预防艾滋病教育对大学生预防艾滋病知识、态度及性行为的影响,为学校开展预防艾滋病教育提供科学依据.方法于2003年9月对辽宁省1所普通高校在校大学生353名进行自填式、不记名问卷调查.结果有36.3%的学生在学校(从小学到大学)曾听过预防艾滋病方面的课或讲座.与没有听过课的学生比较,听过课学生的预防艾滋病基本知识和对艾滋病病毒感染者不歧视态度得分明显较高.婚前性交行为,听过课与没听过课的学生比较,差异无显著性.总的看来,相当部分的被调查大学生仍缺少基本的预防艾滋病知识.结论学校预防艾滋病教育可提高学生预防艾滋病知识水平,促进对艾滋病病毒感染者不歧视态度的形成,且未导致学生性交行为的增加.在中学和大学,应迅速普及预防艾滋病教育.     

北京市中学生预防艾滋病知识态度调查

目的 探讨对中学生开展预防艾滋病（AIDS）教育的内容和方法。方法 在北京市8所中学实施预防AIDS教育,并在教育前后对中学生进行有关AIDS的知识,态度的问卷调查。结果 教育后学生预防AIDS基本知识平均得分由教育前的7．74分提高到11．24的34．9％,45．4％上升到49．7％和64．3％,反对男青年及女青年婚前性行为的比例分别由教育前的43．2％,49．5％上升到52．7％和59．6％;表示愿意与AIDS患同班上课的比例由教育前的9．3％上升到29．3％。结论 党校预防AIDS健康教育对增加学生预防AIDS基本知识,反对婚前性行为不及歧视HIV感染等产生了积极的影响。在以后的教育中除了重要视对学生进行基本的预防HIV／AIDS知识传授外,还应进一步重视培养学生对预防AIDS的正确态度。     

农村中学生预防艾滋病知识和态度调查分析

目的了解农村中学生艾滋病知识、态度和行为状况,为制定健康教育策略提供依据。方法用整群随机抽样的方法,对灵璧县乡镇农村学生,采取匿名自填式答卷方式进行调查。结果中学生对艾滋病基本知识知晓率为26.41%~87.48%,愿意了解艾滋病防治知识、愿意参与预防艾滋病活动的在2/3以上,但只有不到1/3的人愿意与感染了艾滋病的同学在同一教室上课。获取艾滋病知识的主要途径是阅读书报、看电视和听广播,学生们希望今后获取艾滋病知识的途径主要是看电视、听广播和阅读报纸、杂志、书籍等。结论农村中学生艾滋病预防知识知晓率不高,存在不利于艾滋病防治的态度,对艾滋病健康教育的需求高。应加强农村学校的艾滋病健康教育,提高青少年的自我保护知识、意识和技能。     

中学生预防艾滋病基本知识和态度调查

目的了解连云港市中学生预防艾滋病基本知识、态度及行为的现状,为制定中学生预防艾滋病宣传教育方案和开展有关艾滋病的健康教育提供依据。方法采用整群随机抽样的方法确定183名在校初中学生为调查对象,以被调查者匿名自填问卷方式进行现场调查。将所得资料进行数据分析。结果中学生对艾滋病的三种传播方式知晓率为90.16%～95.63%,但对不传播艾滋病的途径知晓率为39.34%～89.07%;专题知识讲座、网络、电视是中学生获得预防艾滋病基本知识的主要途径,从老师、同学处获得艾滋病相关知识较少。结论中学生对艾滋病的传播途径比较了解,但对不传播途径比较模糊,对艾滋病病人及病毒感染者有较高的恐惧、拒绝心理;应督促学校加强艾滋病防治知识教育,提高青少年对艾滋病病人及病毒感染者的接纳和关心程度。     

广州市中学生预防艾滋病知识现状及健康教育对策

目前我国艾滋病流行形势日趋严峻，对青少年学生升展预防艾滋病健康教育的迫切性和重要性越显突出。中学生是一个特殊的群体，如果在中学生中做好这方面的工作，对控制和预防艾滋病在我国的蔓延将会起到不可估量的作用。为做好这项工作，有必要了解当前中学生预防艾滋病知识的现状，以便制订出我们的健康教育对策。最近，我们在部分学校开展了调查，并根据调查结果，提出开展健康教育的对策nl对象与方法按学校的层次在广州市4个市区中抽选4所学校，分g’l是市16中（省一级）、南武中学（市一级）、市9中和五羊中学（普通学校）。对上述学校…     

广州市中学生艾滋病知识、态度现状分析

当代青少年是我国今后控制AIDS流行的一支重要力量,他们的AIDS知识水平以及对有关问题所持的态度直接关系到AIDS宣传教育和预防控制的效果。本文对广州市391名中学生的AIDS知识、态度现状进行调查分析,结果表明,他们的AIDS知识总体水平不高,特别是对AIDS的非传播途径和预防措施缺乏足够了解,在对AIDS患者和HIV感染者的态度上,有相当数量(68％)的学生认为应采取关心和同情态度,绝大多数同学(93.7％)对在校内开设有关内容的健康教育认为是必要的。作者认为,对中学生普遍开展AIDS和性病知识的系统健康教育时机已经成熟,应尽快加以实施,并提出了一些相应的建议。     

深圳市部分中学生艾滋病知识、态度及行为

目的：了解深圳市中学生艾滋病(AIDS)相关知识、态度和行为情况，为今后采取针对性的AIDS健康教育方法和策略提供参考。方法：在我市罗湖区某中学，随机选择高二级中学生2个班进行无记名自填问卷调查，内容包括艾滋病相关知识、态度和行为。结果：在104份有效问卷中显示，艾滋病答对率平均为79．9％，除了属非传播途径的个别问题外，3个传播途径的认知正确率达到73．1％～88．5％；艾滋病知识总知晓率较高；但仅有50．2％和46．3％对婚前性行为和网恋持反对态度。结论：深圳市中学生对艾滋病传播途径认识有某些不足，性观念持较开放态度。提议今后对青少年的艾滋病健康教育中对有关信息加以全面系统改进，结合生殖健康内容教育学生如何避免性途径的AIDS感染。     

洛阳市中学生艾滋病性行为知识态度调查

目的了解河南省洛阳市中学生艾滋病性行为知识、态度现状，以便更好地开展中学生艾滋病及性行为健康教育活动。方法2004年9至12月采用分层整群随机抽样方法，对洛阳市6个区6所普通中学初中和高中的1980名学生进行了艾滋病性行为知、信、行结构式问卷调查。结果中学生没有接受过预防艾滋病的健康教育的比例为54．5％；艾滋病知识的掌握、传播途径不完全知道的比例为38．3％；不知道日常生活接触不传播艾滋病的比例为28．8％；没有与亲友谈论过艾滋病的比例为76．3％，而且91．2％的学生表示不愿意和AIDS／HIV感染者同班学习。中学生看过描写性行为的书刊、音像制品等的比例为21．7％；赞成婚前性行为的比例为13．4％；中学阶段学生曾发生性行为的比例为1．1％；80．5％的中学生认为艾滋病及性知识健康教育很有必要；18．9％的中学生希望从父母、教师或专家获得有关艾滋病及性的知识。结论中学生艾滋病及性知识缺乏，尽快在中学生中开展艾滋病及性行为健康教育。使之安然度过性困惑期已刻不容缓。     

学校预防艾滋病健康教育

自1985年我国首次报告艾滋病病例以来，艾滋病的流行呈快速上升趋势。2003年的流行病学调查结果表明，中国现有艾滋病病毒感染者近84万人，其中艾滋病患者约8万例，艾滋病病毒感染者分布在31个省、自治区、直辖市，以青壮年为主，大多在农村，局部地区正面临集中发病和死亡的高峰。从艾滋病传播和流行的规律看，中国艾滋病疫情已经处在由高危人群向普通人群大面积扩散的临界点，防治形势非常严峻。     

沈阳市中学生预防艾滋病教育影响评价

目的 探讨学校预防AIDS教育对学生知识、态度的影响。方法 以沈阳市9所中学初一、高一学生为研究对象,由受过培训的健康教育教师在学校对学生进行教育,于教育前后对学生进行有关预防AIDS知识和态度方面的不记名问卷调查。结果 教育后学生预防AIDS基本知识平均得分由教育前的6．67提高到10．98（满分为15分）;反对男青年及女青年婚前性行为的比例分别由教育前的47．8％、52．0％上升到57．3％和63．0％;表示愿意与AIDS患同班上课的比例由教育前的5．1％上升到22．6％。结论 学校预防AIDS教育使学生预防AIDS基本知识得到提高,拥有正确态度的学生比例增加。但学生中拥有正确态度的比例仍有待进一步提高,因此,在今后的教育中除了应重视基本知识的传授外,还应重视发展学生与预防AIDS有关的正确态度。     

中专学生性病、艾滋病和安全性行为同伴教育近期效果评价

目的 探讨预防性病、艾滋病和安全性行为同伴教育在中专学生中的可行性及近期效果。方法 设内、外对照组的同伴教育干预研究。对干预实施预防性病、艾滋病和安全性行为的同伴教育。结果 干预组在教育后生殖健康、艾滋病、性病知识均分及问题答对率有大幅度提高，与内、外对照组比较差异有极显著意义（P＜0.01），而内、外对照组提高不明显。结论 本研究进行的同伴教育内容和形式对中专学生是有效的。     

某高校大学生艾滋病防治知识调查

目的了解大学生艾滋病防治知识的知晓程度和行为态度,有效指导高校开展艾滋病健康教育工作。方法采取随机整群抽样法,抽取811名在校大学生进行问卷调查。结果大学生能够掌握艾滋病的基本知识,特别是对艾滋病感染的高危人群了解最好,达到99.0%。对其主要传播途径也达88%,并认识到艾滋病的危害,大多数学生能够做到不歧视艾滋病患者,但也有一部分学生对艾滋病有着错误认识,普遍存在恐惧心理。结论高校应继续加大宣传教育力度,进一步提高大学生艾滋病防治知识知晓率和自我保护意识。     

四川省什邡市某高中学生艾滋病知识调查

目的了解什邡市高中学生艾滋病知识状况。方法随机抽取某高中学校467名高二学生进行问卷调查。结果什邡市高中学生的艾滋病知识总体知晓率为71．5％,城市户口比农村户口高中生的艾滋病知识总体知晓率高（P〈0．05）、男生比女生得分高（P〈0．05）;对艾滋病的3条主要传播途径的知晓率较高（达96．1％,96．4％,86．5％）,对非传播途径的知晓率较低,仅有37．5％认为蚊虫叮咬和60．2％认为与艾滋病感染者共餐不会传播艾滋病;艾滋病基本知识的85．0％来源于电视;学校预防艾滋病教育不足,只有27．2％的学生回答有关艾滋病方面的知识来自学校的教育或学校组织的宣传活动。结论高中阶段,尤其是农村户口学生居多的高中是预防艾滋病健康教育的薄弱环节,应切实加强针对基本知识进行宣传教育,提高学生知晓率。     

某医专新生艾滋病知识调查

目的了解漯河医学高等专科学校入学新生的艾滋病相关知识、态度及行为现状,为今后制订针对性的干预措施提供依据。方法随机抽取2009级1500名新生进行艾滋病知识问卷调查。结果艾滋病知识总体平均得分为7.56,知识较贫乏,76.30%学生对艾滋病感染者或患者持同情态度;83%的学生不赞成婚前性行为。结论应对新生尽早进行全面、系统的艾滋病知识培训讲授,提高他们艾滋病防治知识,并促进改变行为。     

湖南某高校学生艾滋病知识及态度调查

目的了解高校学生艾滋病知识水平及防制艾滋病态度,为更有效预防与控制艾滋病提供依据。方法采取定量与定性2种研究方法。调查了南华大学1528名本科生,并对10名学生进行进行访谈。结果高校学生获取艾滋病知识的渠道呈现多元化的特点,98.2%的学生知道艾滋病,但只有38.2%的学生知道艾滋病的中文全称,大部分学生都知道艾滋病的3种主要传播途径,但56.1%的大学生认为共同进餐可以传播艾滋病,而错误的认为蚊虫叮咬可以传播艾滋病的学生为65%,大学生在防＂艾＂方面表现积极,但50%的大学生不愿意与感染的朋友继续交往。结论大学生对艾滋病知识的知晓程度有待加强,各方需进一步在大学生中开展艾滋病防治宣传工作。     

某大学学生健康知识与行为调查分析

目的了解健康教育对学生健康知识、疾病处理及生活行为的影响。方法对某大学一二年级健康教育与非健康教育学生进行健康知识与行为匿名问卷调查。结果健康教育在大学生中普遍受到重视。健康知识、疾病处理2组有显著差异。生活行为在大学生中近1／3存在缺陷，吸烟饮酒、网络成瘾等较为普遍，2组没有明显差异。结论健康教育能明显提高学生健康知识与疾病处理能力，如何干预生活行为有待探讨。     

郎溪县中学生艾滋病知识知晓情况及影响因素分析

目的了解本地中学生艾滋病知识知晓情况及其主要影响因素,为进一步开展有针对性的健康教育提供依据。方法通过分层整群抽样的方法,从初中和高中各抽取400人进行问卷调查。结果中学生艾滋病知识知晓率为95.63%,其中在一个感染了艾滋病病毒的人能从外表看出来吗?仅与一个性伴发生性行为可以降低艾滋病的传播吗?目前是否有药物能够治疗艾滋病,控制病情?和服用美沙酮是否可以阻止吸毒吗?回答正确率男生高于女生,差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。美沙酮替代毒品疗法知识回答正确率均低于30%。中学生艾滋病知识的主要来源途径为广播、报刊书籍和网络,其中广播、宣传栏广告栏、课堂讲授和文艺演出等途径不同选择方式得分差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。多因素logistic逐步回归分析显示,课堂讲授为中学生艾滋病知识的促进因素。结论中学生在艾滋病的认识上仍然存在着一些误区,应开展有针对性的健康教育加以纠正。     

多种形式知识传播对中学生艾滋病健康教育效果评估

目的了解中学生健康教育干预前后艾滋病知识、态度、行为(KAP)情况,为以后开展学校艾滋病健康教育提供科学依据。方法采用方便抽样方法,在干预前后分别对1 249名和1 250名学生进行问卷调查。结果中学生艾滋病知识知晓率从50.8%提高到80.6%(P0.01);对待艾滋病感染者/病人的正确态度持有率在干预后显著提高(P0.01)但总体正确认知水平仍较低,干预前后分别为49.2%和68.6%,;有3.1%的学生自述发生过性行为;获得艾滋病知识的途径依次为电视、报刊、书籍。结论采用多种形式在学校开展艾滋病健康教育取得明显效果,可作为良好经验推广到其他学校。     

大学生结核病相关知识知晓状况调查

目的了解大学生结核病相关知识的知晓状况，为高校结核病健康教育提供依据。方法采取随机整群抽样法，抽取某师范学院一至三年级大学生1366人进行问卷调查。结果被调查大学生结核病相关知识知晓率低，对结核病的病原及危害知晓人数不足40％；学生获得结核病相关知识的主要途径是宣传画报、书刊、杂志（80．01％），来自健康教育和医生宣传的只有21．82％和32．06％。结论大学生结核病相关知识知晓程度与其文化知识水平不相符，在大学生中开展结核病健康教育势在必行。     

194名高职院校学生自杀态度调查

目的了解高职院校学生的自杀态度及群体间的差异,为高职学生自杀行为的预防、教育和心理治疗提供研究依据。方法选择3所高职学校,采用整群随机抽样方法抽取194名学生,并运用自杀态度问卷（QSA）对其进行调查。结果对自杀态度持矛盾或中立的居多。不同性别、专业的高职学生对自杀态度差异无统计学意义。不同生源地的学生在对自杀者的态度上差异有统计学意义。生源地进入对自杀行为性质的认识和对自杀者的态度两个回归方程。结论对高职学生进行系统的自杀预防教育是很有必要的。