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《人体解剖与组织胚胎学》是按照人体系统纵向结构编写的高职医学教材，有着严密的科学性、系统性、逻辑性和条理性，为学生循序渐进、由浅入深、由简单到复杂地学习打下基础。但在解剖学的形态教学中为了增强学生的学习兴趣，促进学生对教学内容的理解，使其牢固掌握知识，提高教学效果，在教学中加强横向联系也是必要的。笔者在纵向教学的同时，不失时机地结合横向联系的方式进行教学探讨。 相似文献
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随着知识经济时代的到来，国际间的竞争日益激烈。而我国加入WTO后，许多行业也将面临更加激烈的竞争。这种竞争不仅体现在产品市场、信息技术的竞争，也体现于对人才培养的竞争。为适应这一形势的需要，国家教育部于2001年秋季开学时发出通知，要求各高校开展双语教学，大力推广使用外语(主要是英语)讲授公共课和专业课。为保 相似文献
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人体解剖学是一门重要的基础医学课程,如何让学生在短时间内掌握这门课程,是每位任课教师不断思考的问题。笔者作为一名解剖学教师有以下几点体会：要注重理论教学与传统教学相结合;要合理地利用多媒体课件;努力营造课堂氛围,提高学生学习的主动性;正确引导学．生课后复习,重视教学效果及评价;提高自身的素质水平。 相似文献
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浅谈断层解剖学教学体会 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪70年代以来，随着医学科学技术的飞速发展，超声成像（USG）、X线计算机断层成像（CT）、核磁共振成像（MRI）、发射型计算机断层扫描（ECT）、单光子发射体层成像（SPECT）和正电子发射体层成像（PET）等现代影像技术相继崛起并迅速普及。这些影像技术赖以诊断和介入治疗的形态学基础是断层解剖学。断层解剖学是研究正常人体不同方位断面上的器官结构的形态、位置以及其相互关系的科学，是一门相对独立的学科，它是在系统解剖学和局部解剖学基础上发展起来的。为适应社会需求，我院于2002年设立了医学影像专业，断层解剖学作为医学影像专业的主干课程之一，却缺乏完整的理论体系。笔者从事断层解剖学的教学工作时间虽短，但也有些工作体会，在此简单谈谈断层解剖学的教学体会。 相似文献
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浅谈骨科临床解剖学教学 总被引：2，自引：0，他引：2
陈远明 《广西中医学院学报》2010,13(1):118-119
解剖学是现代医学基础。可以这样说,没有解剖学就没有现代医学,可见解剖学对医学生是多么重要。基础解剖学是医学生最早接触的课程之一,包括系统解剖学、局部解剖学、病理解剖学等,一般都在基础医学院的课堂或实验室中学习。临床解剖学是站在临床医生的角度,用临床思维方法审视解剖学的内容,以临床为目的,阐明器官的位置、形态、 相似文献
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人体解剖学是一门形态结构科学,是医学教育中非常重要的基础医学课之一,内容多而琐碎,学起来枯燥无味。如何激发学生对本门课程的学习热情,帮助学生牢固地掌握必要的学习内容,我校西医基础教研室解剖组的老师共同探讨,相互交流,归纳出了一套行之有效的教学方法,即“三化”教学法,具体内容如下。 相似文献
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浅谈人体解剖学中的反思性教学 总被引：1，自引：0，他引：1
反思性教学是指教师对自身的教学行为和教学观念进行系统的观察、分析和反思,从而改进课堂教学,提高教学效果。反思性教学具有鲜明的理论基础、特点以及巨大的优势。反思性教学是提高人体解剖学教学水平的重要途径,人体解剖学教师应注重教学反思,并掌握一些有效策略。 相似文献
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随着科学技术的迅速发展 ,医学影像技术如ＵＳ、ＣＴ、ＭＲＩ、ＰＥＣＴ、ＳＰＥＣＴ等也同时发展起来 ,并迅速普及、应用于临床。为影像诊断和介入放射治疗提供形态学基础的人体断层解剖学也随之发展起来 ,并逐渐完善。人体断层解剖学是用断层方法研究人体形态结构及其相关功能的科学 ,属于应用解剖学的范畴。人体断层解剖学教学的基本指导思想是在系统解剖学和局部解剖学知识的基础上 ,密切结合影像诊断学和介入放射学的需要来讲授人体断层中主要结构的形态变化规律。我们在近 6年的人体断层解剖学教学工作中 ,不断地学习和探索 ,及时地总… 相似文献
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浅谈护理专业解剖学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
从对护理系实习学生和临床的护理人员进行的调查中发现,护生在某些护理操作中确定、选择部位不准确或不能迅速、准确地完成护理操作。这在很大程度上与解剖学知识匮乏有关。而且从实习的学生反馈的信息中我们也发现,很多内容相对护理专业“偏多、偏深、不实用”。如何培养学生的学习兴趣和实际动手能力,突出护理专业特色,培养卫生保健需求的实用型高级护理人才是我们作为医学教育工作者面临的重要课题[1]。1护理专业解剖学教学内容改革和教学模式创新护理专业的培养目标是有从事护理工作所必需的理论和操作技术、综合素质良好的应用型高等护理人才。随着护理专业的发展,护理专业面临着新的挑战,对临床护理人才的素质要求越来越高,不仅要有扎实的基础知识和临床知识,能够在医院熟练运用护理程序进行系统化的整体护理,在社区能够进行预防、护理保健和康复的综合性服务。解剖学作为基础课应首先树立为临床护理课服务的整体教学观念。护理专业的解剖学教学一直以来是照搬临床医学专业,教材难度大,内容多。这种教学模式难以达到培养现代护理人才的要求,也不利于护理人员的发展和参与高层次的竞争。所以在教学中,我们注重将解剖学知识与临床护理操作技术有机结合起来,压缩一些对护士并不重要... 相似文献
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从对护理系实习学生和临床的护理人员进行的调查中发现,护生在某些护理操作中确定、选择部位不准确或不能迅速、准确地完成护理操作。这在很大程度上与解剖学知识匮乏有关。而且从实习的学生反馈的信息中我们也发现,很多内容相对护理专业“偏多、偏深、不实用”。如何培养学生的学习兴趣和实际动手能力,突出护理专业特色,培养卫生保健需求的实用型高级护理人才是我们作为医学教育工作者面临的重要课题[1]。1护理专业解剖学教学内容改革和教学模式创新护理专业的培养目标是有从事护理工作所必需的理论和操作技术、综合素质良好的应用型高等护理人才。随着护理专业的发展,护理专业面临着新的挑战,对临床护理人才的素质要求越来越高,不仅要有扎实的基础知识和临床知识,能够在医院熟练运用护理程序进行系统化的整体护理,在社区能够进行预防、护理保健和康复的综合性服务。解剖学作为基础课应首先树立为临床护理课服务的整体教学观念。护理专业的解剖学教学一直以来是照搬临床医学专业,教材难度大,内容多。这种教学模式难以达到培养现代护理人才的要求,也不利于护理人员的发展和参与高层次的竞争。所以在教学中,我们注重将解剖学知识与临床护理操作技术有机结合起来,压缩一些对护士并不重要... 相似文献
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古人云“师者 ,传道、授业、解惑也。”古人是把教师传道的作用作为首位的 ,而我们现在的教学偏重于授业 ,其次是解惑 ,至于传道实则甚微 ,基本上是填鸭式教学 ,不能满足目前形势下教学的要求。1 目前教学的形势1 1 学生素质下降 扩大招生是我国高等教育改革的一项重大举措 ,有利于国民素质的整体提高 ,也使我们普通高校由过去的精英教育转为大众教育。扩招后入校学生的素质水平相对有所降低 ,学习和接受知识的能力不同程度下降。这是我们应该重视和面对的实际问题。以前的教学方法不能完全符合将学生培养成高素质合格医生的要求。1 2 … 相似文献
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我们深入仔细地研究教学大纲，联系学生实际情况，开展解剖学及组织胚胎学教学工作，取得了较好效果，现浅谈如下体会。 相似文献
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浅谈多媒体在解剖学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着计算机技术的迅速发展,利用多媒体进行教学逐渐增多。解剖学是形态学科,往往千言万语难以说清的形态、位置、结构,通过形象化的多媒体教学展示确有百闻不如一见之效。解剖学的理论课部分利用多媒体教学是一大进步犤1～2犦,但是,在获得进步、成绩的同时,也存在着不足,有些甚至是方向、目标性问题。笔者经过长期的教学实践和思考,就如下问题与同道商榷。1多媒体教学的方式多媒体教学的方式可分为3类:(1)大屏幕投影。利用大屏幕投影课堂上课,只需一台计算机,根据课室的大小,一个教师可以给50～300个学生上课。大屏幕投影投资小,是传… 相似文献
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人体解剖学是医学院校重要的基础学科之一 ,它是学习其他相关学科的基础。我校处于边疆地区 ,由于语言、社会等各种不同因素 ,少数民族学生在人体解剖学学习过程中会遇到不同于汉语学生的诸多问题 ,所以教学中应因材施教 ,有的放矢 ,采用灵活的教学方法 ,才能达到提高教学质量的目的。1 民族同学的特点1.1 区域特点 新疆是少数民族聚居地区 ,多数医学院许多少数民族学生来自贫困地区 ,由于交通不便 ,信息闭塞 ,教育水平落后。许多民族学生入校时基础差 ,底子薄 ,所以相对汉族学生学习起点低 ,生活环境的改变 ,解剖学的学习对汉族学生来说… 相似文献
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