促进学龄前儿童视力保健行为的社区护理干预

目的 促进学龄前儿童建立健康的用眼行为,提高家长及老师对儿童视力保健的认识,达到共同保护儿童视力健康的效果.方法 选取辖区范围内6所幼儿园的学龄前儿童420名,其中3所幼儿园210名儿童设为干预组,对其不健康用眼行为进行系统干预,并对其家长及幼儿园老师进行学龄前儿童视力保健知识指导;另外3所幼儿园210名儿童为对照组,按常规由社区中心每年对幼儿园的老师、家长、儿童进行不定期的健康教育.比较两组干预2年后的用眼行为和视力情况,结果干预组的不健康用眼行为明显减少,视力异常情况得到有效控制,与对照组比较,差异均有统计学意义.结论 在幼儿园针对儿童的用眼行为进行社区干预,可纠正学龄前儿童的不健康用眼行为,家长及老师们对儿童视力保健知识增加,使学龄前儿童视力得到有效保护.     

知信行理论在学龄前儿童眼保健健康教育中的应用与效果

目的构建并评价基于知信行理论的学龄前儿童眼保健健康教育方案。方法 2016年8-9月,采用方便抽样的方法选取哈尔滨市某社区两所幼儿园大班5～6岁儿童的家长71名作为研究对象,将其中1所幼儿园作为观察组(36例),在常规眼保健的基础上实施面对面与微信群相结合的学龄前儿童眼保健健康教育方案;将另1所幼儿园作为对照组(35例),在常规眼保健指导基础上给予1次眼保健讲座。干预前、干预结束及干预后1、3、6个月,采用"学龄前儿童视力保健知信行问卷"对两组儿童家长的视力保健知识、信念和儿童用眼行为状况进行调查。结果干预结束及干预后1、3、6个月,观察组家长的学龄前儿童视力保健知识、行为得分均高于对照组(均P0.01),信念得分差异无统计学意义(P0.05)。结论基于知信行理论的学龄前儿童眼保健健康教育方案有利于改善社区学龄前儿童家长视力保健知识、行为。     

学龄前视力发育异常患儿血清VitA水平及危险因素分析

目的学龄前视力发育异常患儿血清维生素A(VitA)水平及危险因素分析。方法选择2016年10月至2018年10月到该院就诊的视力发育异常儿童600例为病例组,另选择同期体检健康儿童600例为对照组,调查两组儿童的一般资料并检测所有研究对象血清VitA水平。结果两组儿童的年龄、家长是否强调用眼卫生、看电视时间、看电视距离、户外活动时间、血清VitA水平差异有统计学意义(P0.05);4岁、家长未强调用眼卫生、看电视时间长、看电视距离近、户外活动时间短、血清VitA水平低是影响学龄前儿童视力异常的独立危险因素(P0.05)。结论学龄前视力发育异常患儿血清VitA水平明显低于健康儿童,血清VitA水平低是影响学龄前儿童视力异常的独立危险因素。     

社区行为干预对提高儿童视力的影响

目的通过对社区在校儿童实施用眼行为干预,探讨对其视力保护的影响效果.方法将435名社区在学儿童,随机分为实验组和对照组,并对实验组儿童的用眼行为实施干预,干预前后采用检查视力及散瞳检影等方法,分离出近视人群.结果实施行为干预后实验组儿童视力下降得到极有效控制,与对照组相比有高度的统计学意义.结论加强对儿童视力保健行为规范进行正确、有效的指导,督促其有效行为的形成并持续进行,可明显保护儿童的视力.     

学龄前儿童近视危险因素及干预效果分析

目的分析学龄前儿童近视危险因素及干预措施应用效果。方法选择2013年1月至2015年12月于广东省佛山市妇幼保健院行视力检查的学龄前儿童350例,采用问卷调查法,对儿童家长进行视力危险因素调查,并对调查结果进行Logistic回归分析以明确儿童近视危险因素。给予儿童视力保健干预,分析干预效果。结果 350例学龄前儿童,近视发生率为12.29%,经视力保健干预后,近视发生率降至6.00%(P0.05)。近视发生率随着儿童年龄增长而明显下降(P0.05)。儿童近视与看电视的时间、与电视的距离及生活采光等影响因素有关。结论了解学龄前儿童近视危险因素,给予儿童针对性的视力保健干预,有利于及时发现学龄前儿童视力异常、纠正不良用眼情况,从而有效减少和避免学龄前儿童近视的发生。     

学龄前儿童视力异常影响因素分析

目的分析学龄前儿童视力异常发生情况及其影响因素,为视力异常防治提供依据。方法随机选择3～6岁学龄前儿童2 650例进行视力和屈光检查,并对儿童家长进行视力异常相关因素问卷调查,Logistic回归模型分析视力异常的危险因素。结果共检出视力异常儿童2 273例(85.77%),检出率随年龄增长而下降(χ2=23.85,P=0.000);Logistic回归分析结果显示婴儿时吸氧史、看电视时间>3h/d、睡眠时间<9h/d为影响学龄前儿童视力的危险因素。结论减少婴儿吸氧,养成良好用眼习惯,保证充足睡眠可降低学龄前儿童视力异常发生。     

宁波市0岁～3岁儿童早期综合发展模式调查研究

[目的]了解宁波市部分社区0岁～3岁儿童早期综合发展模式的现状,为改进0岁～3岁儿童早期综合发展服务体系提供对策与措施.[方法]采用二阶段随机整群抽样方法,以宁波市3个社区内1 050名0岁～3岁儿童为对象,采用自行设计的"0岁～3岁儿童早期发展模式基本情况调查问卷"进行调查.[结果]62.8%的0岁～3岁社区儿童由家长(父母或祖辈)看护,而家长的素质并不能满足0岁～3岁儿童综合发展的需要且家长获得育儿知识的途径较为单一;4.7%的0岁～3岁社区儿童由社区服务机构看护,而社区服务机构人员的素质也不能完全满足0岁～3岁儿童综合发展服务的需要以及家长的期待与要求.[结论]加强对0岁～3岁儿童家长的育儿指导与培训,同时强化政府职责,完善、规范社区服务机构队伍人员的准入标准.     

社区行为干预对提高儿童视力的影响

目的 通过对社区在校儿童实施用眼行为干预，探讨时其视力保护的影响效果。方法将435名社区在学儿童，随机分为实验组和对照组，并对实验组儿童的用眼行为实施干预，干预前后采用检查视力及散瞳检影等方法，分离出近视人群。结果实施行为干预后实验组儿童视力下降得到极有效控制，与对照组相比有高度的统计学意义。结论加强对儿童视力保健行为规范进行正确、有效的指导，督促其有效行为的形成并持续进行，可明显保护儿童的视力。     

武汉市硚口区847例学龄前儿童视力状况调查分析

目的：了解学龄前儿童的视力状况,探讨不同年龄正常视力范围及影响学龄前儿童视力的危险因素。方法：采用随机整群抽样的方法对武汉市硚口区学龄前儿童847例进行视力、动态屈光和斜视检查,并对儿童家长采取问卷方式调查儿童视力相关影响因素以及家长掌握视觉保健知识的程度。结果：武汉市硚口区学龄前儿童〈3.5岁的平均视力在0.3-0.5;3.5-5岁为0.3-0.6;5-6岁0.4-0.7;〉6岁为0.5-0.8。从统计学角度未发现影响学龄前儿童视力的危险因素;家长问卷调查显示只有16.6%学龄前儿童检查过视力;家长对近视知识的了解程度远强于对弱视知识的了解（P〈0.01）。结论：弱视的康复依赖于有效的筛查工作,且需统一标准;儿童视力问题不容忽视,除加大医疗方面的投入,还应加强宣传工作,提高卫生保健人员和社会群体在眼保健方面的知识水平。     

视力筛查仪在儿童眼保健中的应用研究

目的 探讨儿童眼保健中应用视力筛查仪的效果。方法 本研究共纳入在 2021 年 7 月至 2022 年 7 月期间于我院进行眼科 保健检查的儿童共 86 例,共检测 172 只眼。所有儿童均需要开展视力筛查仪检查及阿托品散瞳检影验光检查。以阿托品散瞳 检影验光检查结果为金标准,统计视力筛查仪对屈光异常情况的诊断效能,视力筛查仪诊断儿童屈光异常的结果与金标准检查 结果的符合率。比较视力筛查仪对不同年龄段儿童屈光异常情况的检出率。结果 视力筛查仪对屈光异常情况的诊断效能较高。 视力筛查仪对屈光异常情况检出率与金标准检出率相比无明显差异（P＞0.05）。视力筛查仪对 4～6 岁儿童的屈光异常检出率 最高,其次为 2～4 岁儿童,最后为 2 岁以下儿童,不同年龄检出率之间存在统计学意义（P＜0.05）。结论 儿童眼保健中应用 视力筛查仪的效果与金标准效果相近,可及时发现儿童眼异常情况并为屈光异常干预提供参考。