多媒体在微生物学与免疫学教学中的应用

医学微生物学与免疫学是基础医学学科中学习难度较大的学科之一。学生学习这两门学科的方法应各有不同。在微生物学的教学中要求学生既要脚踏实地地记忆,又不能死记硬背,则需帮助他们找出各种微生物之间的联系与差异;免疫学理论深奥而抽象,要激发学生的学习兴趣,更要在教学方法上下功夫。１　利用多媒体课件,变抽象为形象　　利用先进的互联网资源、多媒体课件,让不可见成为可见,变抽象为形象。例如,病毒是一种非常微小的生物,其复制过程很抽象。为此我制作了多媒体动画,使病毒复制的不可见的抽象过程变得非常形象生动。同学们不…     

医学免疫学理论教学中几个新问题的剖析及对策

医学免疫学是一门前沿学科,该学科的特点是学科的内容复杂、抽象,与医学各学科的关系密切,且更新快。文章把握医学免疫学学科特点,分析教学中存在的问题主要包括学习前面章节内容往往涉及后面的概念,免疫学内容复杂抽象,内容往往涉及其他学科知识,内容更新快,新旧观点不一致。同时针对这些存在的问题提出一些相应对策来提高医学免疫学教学效果。     

多媒体技术在免疫学理论课教学中的应用

免疫学是重要的医学基础学科之一，是医学生必修的一门公共基础课。该学科的特点是教学内容抽象，涉及多门医学学科的知识，如生物化学、分子遗传学、分子生物学、病理学等。在教学实践中，免疫学是医学生公认的难度较大、内容抽象、知识性强、知识更新快的一门学科。传统的教学方法，利用黑板、粉笔和图片等进行讲授，教学效果往往不理想，特别是在介绍现代免疫学知识的过程中，学生对新的知识难以理解，     

量化免疫学指标在理论教学中的应用

医学免疫学是一门抽象且逻辑性强的学科。在教学过程中,量化临床上常用的一些免疫学指标,可为学生提供具体的知识信息,将抽象的理论知识运用到临床实践中,进而在其脑海中形成清晰的概念。其目的在于激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

神经外科教学改革思考

随着现代科学的进步,医学知识的更新日新月异,神经外科作为临床医学中较为抽象的学科一直是教学的难点,学生在掌握知识的过程中总觉得费力、枯燥。神经外科学具有与其他学科不同的突出特点,如何提高神经外科教学水平一直是大家关注的问题,下面就教学中的几点思考做一阐述。1根据学科特点选择讲授方式和方法神经外科专科性强、概念抽象,学生不易理解;如第一节课颅内压增高是贯穿神经外科疾病始终的一个病理过程,教材中     

耳鼻咽喉科学的多媒体教学探索和运用

多媒体教学是现代高素质教育的重要手段和标志。耳鼻咽喉科学科是一门专科性很强的临床学,怎样把这一门抽象的学科运用多媒体技术表现出来，本文进行了初步总结。     

应用综合教学方法,提高内分泌见习课教学质量

内分泌学科是一门复杂、抽象、专科性极强的学科,且与许多学科相互渗透、密切联系.为使学生学好内分泌学,提高内分泌见习课教学质量,笔者应用综合教学方法,取得良好的教学效果,现将体会总结如下.     

免疫学与医学硕士生培养

免疫学因其与其他学科的广泛交叉和渗透的特点以及免疫学技术在科学研究和临床疾病诊治等多方面的应用而成为尤为重要的一门桥梁学科,是大多数医学研究生的必修课。但是,免疫学概念抽象,难以理解,许多免疫反应步骤繁多,且     

实践教学在妇产科学的应用

实践教学在妇产科教学中占有重要地位，因为妇产科学是研究妇女在妊娠与非妊娠时解剖、生理变化和生殖器官疾病的病因、诊断、预防、治疗和保健的一门学科。它具有内容抽象，实践性强。技术要求高且责任大等特点，是一门实践性很强的学科。     

PBL教学模式下生物化学的课程设计

生物化学是医学生必修的一门基础学科，其理论抽象、枯燥，是学生普遍认为难学的一门学科，有必要在教学方法上进行改革。以问题为基础的教学法（PBL）是国际医学上流行的一种教学模式，在充分理解PBL教育理念的基础上，结合生物化学课程特点，探讨PBL教学法应用在生物化学学科上的课程设计，以提高生物化学的教学质量。     

血液学检验教学思考

血液学检验是医学检验技术专业的一门主干课程,它以临床常用检验项目和常见血液病为重点,与基础医学、检验医学和临床医学相互结合、紧密联系的一门学科。该学科理论内容繁多、较抽象、实践性强,学生学习困难较多。因此,如何根据岗位需求和血液学检验学科特点进行教学,让学生在有限的时间里掌握这门课程,     

研讨式教学法在中医学教学中的应用

中医学是一门重要的医学课程,其内容抽象,知识涉及相关学科多,与西医学临床思维差异大。鉴于中医学的学科特点和社会对医学人才的新要求,传统的教学模式已不能完全胜任,笔者对研讨式教学法运用在中医学的教学进行了初步探索与实践。     

病理学网络多媒体教学的探索与实践

病理学是基础医学中的主干学科,是一门典型的形态学科.在新的教学形势下,充分利用多媒体和网络优势,丰富和整合教学资源,使病理教学变抽象为具体,突出重点,易化难点,有利于改进传统教学模式,加强师生互动,优化教学过程,提高课堂教学质量.     

利用Internet获取生物化学课件制作素材的方法

生物化学是医学院校的重要专业基础课，是通过分子水平研究生命的学科。这一学科对学生而言很抽象，给授课教师带来很大难度。通过开发多媒体在生物化学教学中的应用，即借助文字、图像、动画和声音等多种媒体组合的方法进行传递信息，解决了授课中抽象、难懂的问题，不失为一种现代化的有效手段。但是，优秀教学课件的制作却非常困难，尤其从事生物化学教学的人员往往对复杂的动画制作和影音文件的编排、裁剪等不甚擅长。     

浅谈如何提高高职高专免疫学与微生物学教学质量

<正>免疫学和微生物学是医学院校高职高专课程中一门重要的基础医学课,由免疫学和微生物学两门课程共同组成。免疫学作为生物医学中一门重要的前沿学科,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,已成为沟通基础医学和临床医学各个专业无可代替的桥梁学科[1]。该学科具有知识覆盖面广、概念抽象、机理复杂、深奥难懂等特点。微生物学与临床多个学科联     

加强组织学与胚胎学教学与临床的联系

组织学与胚胎学是一门内容繁杂抽象并与多门基础和临床医学课程紧密联系的基础形态学科,在理论教学上加强和临床病例的联系,可在一定程度上调动学生的学习兴趣,提高教学效果。     

医学生物化学多媒体教学体会

生物化学是从分子水平研究生命现象本质及其规律的一门学科,是医学生必修的基础课程,它是联系基础与临床的桥梁学科,也是基础医学中发展最迅速、最具活力的学科之一翻。与其他医学基础课程相比,其概念难懂、代谢过程复杂、内容繁多抽象,是医学科目中较难掌握的课程之一。对于学生而言它抽象且难理解,对于老师来说则是难于讲明白、讲透彻。怎样改革教学方法,激发学生学习生物化学的兴趣,提高教学质量,一直是每位从事生物化学教学的教师认真思考的问题。     

浅谈多媒体技术在中医教学中的应用

中医是一门内容零散繁杂、概念抽象模糊的学科,学生普遍反映本课程难以理解、记忆和掌握.笔者从事中医教学多年,充分利用多媒体技术的优势,结合中医学科特点,以深化教学改革取得很好的效果;本文就多媒体课件在中医诊断学教学中的应用谈谈个人的体会.     

医学生乳腺外科教学探讨

现代医学是一门实践性、社会性很强的学科,所需知识又十分广泛,不仅涉及抽象的生理、生化、病理等知识,还要涉及到具体临床表现、体格体检、实验室检验、影像学表现,最终还要掌握多种治疗方法。乳腺外科学是一门实践性、技术性很强的学科,是医学     

神经内科本科教学中的几点体会

神经病学是一门既复杂又抽象的学科,也是当今发展快的学科,新论点、新发现不断涌现。在学习过程中比较枯燥、难以理解,学生们普遍反映很难。分析原因:首先本科教育神经解剖内容在入学前两年就已经学完,一些同学在学习神经病学时一些神经解剖知识已经淡忘;其次,神经内科知识专科性