对中职规划教材《药物化学》的看法与建议

药物化学是中职药剂专业一门重要的专业课程之一。现在的中职生源大多数是初升高落榜生,存在学习能力不强、基础知识较差,学习抽象的《药物化学》课程产生极大的心理压力,成绩不佳。以2004级以来中职药剂专业学生学习《药物化学》成绩分析,不及格比例近30%。由此认为目前《药物化学》教材难度较大,提出将《有机化学》有关内容编入《药物化学》中,由浅入深,教材中增加药品彩色图插页的形式,让学生在轻松的学习过程中体验到快乐;或尝试取消《药物化学》课程,将药物化学课程与其他课程合并而重新组织一本新的教材,内容以就业够用为主,减轻学生负担等建议。     

增强中职生化学学习意识探讨

针对中职生文化基础薄弱、学习习惯不好、化学学习意识不强的现状。提出转变教育教学观念,培养学生良好学习习惯,优化教学内容,改进教学方法,以增强学生化学学习意识,进而提高化学教育教学质量。     

药物化学教学中学生学习兴趣的培养

药物化学是药学专业的主干课程,药物化学具有内容广、交叉性强、学科发展快、药物分子结构复杂且合成路线长等特点,学习具有一定的难度,易导致学生缺乏学习兴趣。在药物化学教学过程中,注意从深入浅出地讲授基本概念、各类药物的简单发展史、药物的结构与性质、及时真诚地赞赏学生等方面阐述如何培养学生的直接兴趣和间接兴趣,激发学生的学习热情,使学生更好地掌握药物化学。     

浅谈中职化学教育评价体系创新

传统的以大考为主的评价体系难以承担全面反映中职生学习成果的重任。因此,应建立一套能反映中职生学习能力,并帮助他们提高学习积极性、主动性的评价机制,贯穿于化学学习的各环节,最终达到让教师有的放矢、让中职生循序渐进地掌握化学知识的教学目的。     

中职生化学学习方法思考

1 中职生化学学习方法现状分析 笔者对中职生化学学习中阅读、笔记、实验、作业、复习5方面进行了调查，发现存在以下问题。 1．1 阅读 经常阅读教材的学生不多，课前预习阅读的只占20％，不阅读的约占19％；为完成作业课后复习阅读的明显增多，占53％。这与初中养成的学习习惯有关。初中化学仅学习一年，且既要学新课，又要迎接中考，学生只能花更多的时间和精力做练习题，能阅读教材的学生寥寥无几。     

从中职生厌学中反思教师教学行为

分析中职生厌学的原因,提出应从建立融洽的师生关系,加强学生学习目的 性,更新教育理念、改进教学方法,加强学生学习方法指导等方面入手,减少中职生厌学现象.     

应用型本科药学专业药物化学课程建设实践

针对药物化学课程学习难度大,学生学习的自主性与参与度不高,学习收获的效能感不足等教学痛点,本文探讨了应用型本科药学专业的药物化学课程建设经验,从理顺教学内容的连贯性、提高教学组织的有效性、贯通课程学习的整体性等方面介绍了课程建设思路和举措,有助于解决教学痛点,打造具有“高阶性、创新性、挑战度”的药物化学课程,助力学生专业能力成长、提高学生专业学习效能感。     

中职生居家学习期间心理健康状况调查研究——以上海市某中职学校为例

目的 掌握居家学习期间中职生心理健康状况，为特殊时期开展心理健康教育工作提供依据和参考。方法 通过网络问卷调查的方式选取居家学习的1 098名中职生为研究对象，采用心理健康诊断测验（MHT）量表评估其心理健康状况。结果 中职生心理问题检出率为8.10%，学习焦虑检出率最高。女生MHT量表得分显著高于男生，二年级中职生心理健康水平最高，城镇中职生对人焦虑、冲动倾向分量表得分显著低于农村中职生。结论 居家学习期间，上海市某中职学校学生心理健康状况欠佳，存在学习焦虑、过敏倾向、身体症状等问题。女生心理问题更加突出，一年级中职生心理健康水平最低，独生子女、农村中职生也存在一定心理问题。中职学校应关注居家学习期间学生心理健康，针对性地开展线上心理健康教育活动。     

中职生厌学现象、不良行为的心理调适和行为矫正

针对中职生厌学现象及不良行为,研究中职生心理、生理及行为特征,改善中职生的心理、生理及行为状态,教会他们健全身心,自主学习。教师在教给学生学习方法的同时,要努力为学生营造一个快乐和谐、健康成长的人文关怀氛围。     

浅议中职生宿舍人际关系冲突的原因及改善措施

宿舍是中职生学习和生活的主要场所之一。良好的宿舍氛围对学生的学习、生活和健康成长有着深远的影响。但是由于中职生心理不成熟、社会知识不足、人际交往知识和技能匮乏以及潜在的利益竞争和中职生群体在价值观念、生活习惯等方面存在的差异成为导致中职生宿舍人际关系冲突的主要原因。若得不到及时、妥善的解决,不仅会影响中职生的学习、生活和身心健康,也会给学校管理工作带来诸多难题,甚至影响学校的稳定和可持续发展。预防和解决中职生宿舍人际关系冲突离不开学校和中职生自身的努力。     

中药专业《药物化学》理论课教学改革的初探

通过对药物化学理论课教学的现状和落后原因进行分析,提出对药物化学理论课教学内容和教学方法的改革,以提高药物化学理论课教学的质量,培养学生对药物化学的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使教与学互相促进、共同提高.     

药物化学的教学体会与实验教学改革

药物化学是药学专业教学中一门重要的专业基础课,与有机化学、药物分析、药理学等基础课和专业课有着紧密的联系,是连接有机化学与药物分析学的桥梁学科。由于该门课程具有很强的理论性和实践性,且药物的化学结构多而无规律。因此,学生在学习过程中普遍感到吃力。教师如果仍然采用传统的“填鸭式”教学方式进行教学,往往使课堂变得枯燥乏味,学生也因而失去对药物化学的学习兴趣,甚至产生厌烦情绪。笔者近年来一直承担我校药学专业本科班和研究生班药物化学的教学工作,对药物化学的理论和实验教学颇有体会。1理论教学体会1.1激发学习兴趣,增强学习动力:兴趣是追求知识的内在动力,对所学专业和课程怀有兴趣才能积极主动的学习。由于我校药学专业还处在起步阶段,办学规模不大。因此,有部分同学感觉自己所学专业受重视程度不足。学生也缺乏对所学专业和课程的了解,认为学习药物化学对今后工作无多大帮助,因而对药物化学的学习兴趣不大。而兴趣是教学成功与否的非常关键的因素,这就对药物化学的教学效果产生了不良影响。只有激发出学生对药物化学的学习兴趣,增强学习的动力,才能产生良好的教学效果,提高教学质量。在教学过程中,教师可以结合实际,适时地对学生进行专业教育和爱国主义...     

影响中职生德育课学习动机的成败归因调查

德育课作为中职生必修的一门基础课程，是学校德育的主渠道，也是实施素质教育的主要内容。中职生的学业水平总体低于进入普通高中的学生，近半数学生学习兴趣缺乏、学习动力不足、学习目标不明^[1]，这必然会对德育课程学习产生影响。为了解中职生德育课学习动机的现状，我校政治研究组对本校部分学生进行了多方面调查，     

中职药剂专业有机化学结构式的教学体会

有机化学是中职药剂专业的一门实践性、理论性较强的重要基础课,涉及范围广,并且为后续的药物分析、药物化学和天然药物化学等课程的学习奠定了坚实的基础[1]。对于中职药剂专业的学生来说,有机化学是他们学习药学知识的“入门钥匙”,学好本学科,不仅可以让学生初步认识一些药物的结构及性质,还可以让学生树立学好药学专业知识的信心。     

恰当选用教学方法教好药物化学

药物化学课程在药学专业教学计划中列为专业基础课，在化学基础课与药剂学、药物分析学、临床药学等应用学科之间有承前启后的联系，药物化学课程的学习对学生全面掌握药学领域各学科的知识起着重要的桥梁作用。但是，药物化学研究内容广泛、涉及面宽、发展又快，这无疑会给学生的学习带来一定的难度。甚至会给后续学科的学习造成不良影响。为此，我们在课堂教学中针对不同内容特点相应采取了不同的教学方法，     

开育人窗口 促和谐班风

目前,中职生因为大多是"90后"、独生子女,在学习、生活、性格、价值观、约束力、自我照顾等方面良莠不齐,再加上社会对其的认识偏差,造成中职生在社会上评价不高的现状。从某种程度上说,中职生是学生中的弱势群体,他们拥有同年龄段学生的共有特点:成熟中透着幼稚,向往独立却充满依赖心理,自觉却缺乏坚持。从总体来说,中职生的积极方面多于消极方     

中等职业学校药物化学教学改革的初探

药物化学是中职学生的一门必修课,同时也是难度比较大的一门学科。为了提高药物化学的教学效果,笔者对药物化学教学改革进行了初步探讨。充分利用多媒体教学及微课、微视频等技术,翻转课堂,创新课堂,以案例式教学方法激发学生学习兴趣,巩固所学知识,提高学生解决问题的能力。     

17例人际交往困惑中职生团体心理辅导效果分析

目的探讨对人际交往困惑中职生开展团体心理辅导的方法,从而解决中职生人际交往困惑,增强中职生人际交往能力。促进学生健康发展。方法通过心理拓展训练、心理游戏、心理戏剧、交流讨论等方式对中职生进行团体心理辅导。结果接受团体心理辅导后,中职生在交谈、交际与交友、待人接物和与异性交往方面得分差异有统计学意义。结论团体心理辅导能有效解决中职生人际交往困惑。在团体心理辅导中,中职生通过观察、模仿学习和拓展训练,有助于良好交往品质的形成。     

中职生药物学学习影响因素调查及对策

目的探讨中职生药物学学习影响因素,并提出对策。方法按一般学习习惯和药物学学习困难原因两方面设计问卷,对95名护理专业学生进行调查。结果仅34.7%的学生对护理专业满意,74.7%的学生认为没有掌握学习药物学的有效方法,经常课前预习、课后复习的学生占11.6%,每日课外学习时间在两小时以上的学生占21.1%,能经常进行自主学习的学生仅占8.4%。结论多数中职生对护理专业不满意,对学习要求不高,没有掌握有效的学习方法,大多数学生一般学习习惯不良,应根据中职生的实际情况提出具体的对策,改进教学方法。     

基础化学实验教学中的“三心二勤一总结”法

基础化学包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等学科。是中医药院校中药类、药学类专业重要的专业基础课。通过基础化学的学习，一方面可以使学生学到系统的化学理论，为后续课程如中药化学、中药鉴定学、中药炮制学、中药制剂学、中药制剂分析、药物化学、药物合成等专业课程的学习打下坚实的化学基础；另一方面由于化学是一门实验科学，