高职药学专业实践教学及基于工作过程的课程体系构建

职业能力的培养与形成是高职药学专业教学工作的核心任务,实践教学在高职药学教学中具有重要地位.根据实践教学的本质与特性,对高职药学专业进行基于工作过程的课程体系构建有着重要的意义.本文旨在为工作过程构建理论和实践一体化的高职药学专业课程体系提出基本思路.     

高职临床医学专业基于工作过程课程体系的构建与实践

通过对河北省基层医疗机构临床医学专业人才需求的调研,对乡镇基层卫生机构医师岗位职业能力分析,并根据基层医师工作过程的实际需要,确定了相对应的教学内容,设计了“工学结合”的教学情境,构建了以工作过程为导向的课程体系,从而为培养高素质技能型临床医学专业人才提供了支持。     

基于工作过程的高职高专药学专业药剂学实践教学课程体系模式的构建与实践

为适应培养高素质、高技能型药学人才的需要,针对目前药剂学实验教学模式中存在的问题,通过基于工作过程的药剂学实践教学课程体系模式的构建与实践,提高学生的岗位适应能力,分析问题解与决问题的能力,从而有效地激发了学生的学习兴趣,变被动学习为主动的求知与探索,为学生的自主发展、创造性思维的培养和职业素质的养成提供较好条件。     

以工作过程为主线 构建医学影像技术专业实践教学课程体系

随着各种高端数字化影像设备（CR、DR、螺旋CT、MRI、彩超）大量投入临床,医学影像技术岗位在各级医院日常诊疗工作中的地位日益提高,国内对专门从事影像检查的技术人才需求量逐步增加,医学影像技术专业在最近十余年进入高速发展期。近年来,我们坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,不断实践和完善“校院一体,工学结合”的人才培养模式,     

基于工作过程的高职康复治疗技术专业课程体系的构建

以明确高职康复治疗技术专业培养目标为起点,专任教师与行业技术人员共同分析岗位及工作过程,归纳出实际工作过程,根据典型工作过程进行职业能力分析,将归纳出的职业能力转化为学习领域课程,构建基于工作过程的高职康复治疗技术专业“大专业,分科化”开放式课程体系。     

高职医学检验专业基于“三级平台”课程体系的构建与实践

从本院、本地的实际情况出发,通过对行业的深入调研,依托行业和由行业专家组成的专业建设委员会,结合我国医学检验事业发展对人才培养提出的新要求,确定了医学检验技术专业的人才培养目标、规格及培养模式,基于"三级平台"构建了合理且具有特色的课程体系,真正体现了高职医学检验技术专业的办学特点。     

五年制高职护理专业构建综合化课程体系的可行性探讨

目的以能力为本位培养高级实用型护理技术人才。方法通过查阅文献资料、座谈、问卷调查等方法,比较传统课程体系的利弊,深入讨论综合化课程体系构建的理论与现实基础。结果综合化课程体系根据以能力为本位的职业教育思想,将护理专业基础课程与护理专业课程进行有机综合,以人体各器官系统为主线构建五年制高职护理综合化课程体系,它符合学生的认知规律,能实现基础课程与专业课程的综合,紧密结合护理工作岗位需求,重视护理职业能力的培养。结论课程综合化是切实可行的,该课程体系将成为高质量护理人才培养的有效载体。     

口腔修复工艺专业中职和高职教育贯通课程体系的构建

中职和高职教育的衔接已经成为职业教育发展的必然趋势,其中,课程的体系构建是核心所在.在口腔修复工艺专业中职和高职教育衔接重构课程体系时,需要以理论知识学习与职业能力培养相对接进行整体设计.本文从分析口腔修复工艺专业中职和高职教育衔接的现状着手,科学定位人才培养目标、基本要求和培养规格,构建了基于岗位能力的模块化中职和高职教育贯通课程体系.     

基于工作过程导向的实践教学体系的构建与实施

本文以肇庆医学高等专科学校三年制临床医学专业学生为研究对象,构建了以基层卫生服务体系岗位需求为目标、以临床助理医师工作岗位技能为核心、以执业助理医师资格考试大纲为标准以及以临床助理医师工作任务为主线的“一体化、多层次、开放式”的实践教学体系.肇庆医学高等专科学校2009级临床医学专业学生通过全面实施新的实践教学体系,临床实践技能考核水平明显提高,参加“临床诊疗技能竞赛”取得好成绩,临床实习带教教师的评价明显提升.校内专业实践教学平台初具规模,特色实践教学教材获得好评,实践教改课程成果显著.通过探索与实践,逐步形成了基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系.     

护理专业构建以实践技能为核心的课程体系研究与实践

自1983年开始恢复高等护理教育至今,我国高等护理教育在课程设置、课程内容、特别是护理实践技能的课程体系还停留在传统的模式上,跟不上现代医学和护理模式转变的步伐。本课题通过对我省124家各级各类医院及护理人员进行调查访谈,针对目前临床护理工作中常用的护理技能操作项目进行摸底调查,提出了以“核心技能为基础,综合技能为目标”,独立设置大专层次护理专业实践技能课程体系的思路并进行了尝试,取得了较好的教学成效。     

基于工作过程的高职医学伦理课程改革尝试

高职医学伦理课程改革,以工作过程为导向选取课程内容,确定五个学习情境,选择医学伦理事件为载体。情境间学习难度依次递增,医学生对医学伦理进行感悟与体验、内化与践行,互动交织、螺旋上升。课程教学采取教、学、做一体化教学模式,采用行动导向教学方法,突出医学伦理综合能力培养。     

基于工作过程导向的高职护理专业课程开发与实践

基于工作过程的课程体现了高职教育的特点,有利于培养学生岗位能力和职业素质。基于工作过程导向的护理专业课程开发主要是通过校院合作、工学交替和创设工作情景的教学模式来实现的。课程的实施以行动为导向,注重完善实训条件、创设工作情景、改革考核方式、开发教学资源。实践表明,基于工作过程导向的课程在教学中产生了良好效果。     

高等中医药院校实践教学课程体系改革探索

中医药院校实践教学是高等中医教育人才培养过程中至关重要的一个环节，在高等医学教育规模不断加大、医疗卫生制度日趋严格的形势下，加强对学生综合素质和实践能力的培养，必须对中医药院校实践教学工作进行不断的探索、改革，使高等中医学教育取得可持续发展。     

基于过程观点的卫生事业管理专业实践教学系统再造

为了改变当前日益不适合社会经济发展所需的应用型人才培养的实践教学体系,必须对传统的卫生事业管理专业实践教学模式进行重新设计。对于卫生事业管理专业实践教学系统进行基于过程观点的重新设计,将从根本上改变传统的在卫生事业管理专业课程的实践教学中,只重视学生对教材上的概念及管理技能的掌握,而忽视对实际管理工作过程的把握的教学模式。从面向结果的实践教学转为以"职位要求"为导向,以"面向过程"为核心的实践教学,培养学生职业意识和职业能力,积累职业经验,为适应卫生管理岗位的实际需要、消除学生就业瓶颈奠定基础。     

高职医疗器械质量管理与检测专业工学结合课程体系的构建

广东食品药品职业学院根据医疗器械行业特点,构建职业能力阶梯递进培养的医疗器械质量管理与检测专业课程体系。体现了工学结合,强化了实践育人,有效提高了该专业学生的核心职业能力,取得了较好成效。     

高职医学检验技术专业GPS课程体系的构建与实践

高职医学检验技术专业发展迅速,缺乏与之相适应的教育教学改革,课程体系建设是其重点和突破口。分析医学检验技术专业课程体系的现状,讨论现行课程体系的不足,并基于岗位需求,构建高职医学检验技术专业GPS课程体系,实践效果显著。     

高职运动治疗技术课程基于工作过程系统化的教学实施探索

课程组在铜仁职业技术学院康复治疗技术专业贵州省省级骨干专业建设期间,围绕姜大源教授提出的"基于工作过程系统化课程改革思路",对本课程设计结构、教学实施、实施保障进行探索实施。通过实施拉近课程教学过程与PT岗位工作的距离,提升学生的岗位认知及技能的综合应用能力,实现教学过程与岗位工作的无缝对接。     

药品经营与管理专业基于工作过程进行课程开发的思路和探索

教学内容和课程体系改革是高职高专教学改革的重点和难点。本文通过基于工作过程建立专业课程体系和进行课程开发的思路和实施历程,对教学模式的改革进行了有意义的探索。     

基于工作过程教学模式提高高职生综合职业能力探讨

目的 探讨采用基于工作过程教学模式提高高职生综合职业能力.方法 以我院2007级、2008级医学生物技术专业高职生为研究对象,2007级学生为对照组,2008级学生为实验组,分别实施传统教学模式和基于工作过程教学模式,比较2组学生期末总成绩、理论和职业素质考核情况.结果 实验组无论是总成绩,还是理论和职业素质考核成绩均高于对照组.结论 基于工作过程教学模式优于传统教学模式,对提高高职生综合职业能力有促进作用.     

构建高职护理专业模块化课程饰系的探索与实践

大连医科大学高等职业技术学院结合自身特点,在不断总结办学经验的基础上,构建了公共基础模块、社会人文模块、专业基础模块和执业能力模块的护理专业模块化课程体系。该课程体系围绕人才培养目标有针对性地制订教学计划,系统规划教学活动,全面实现了医学高等职业教育注重培养职业能力的目标。