中职学生心理健康状况的调查分析

通过对471名不同年级不同专业中职学生进行SCL-90测试,发现有17.8%的学生存在各种明显的心理健康问题。这些心理健康问题主要表现为强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性。女生的恐怖因子分显著地高于男生。这些情况提示在中职学校开展心理健康教育的必要性。     

单一性别护校女生心理健康状况的调查与分析

为准确及时了解并掌握单一性别护校女生的心理健康状况,更好地解决学生的心理健康问题,采用scl-90症状自评量表对护校学生进行测试。结果,scl-90各因子得分均高于国内常模;除恐剧、偏执两因子均高于普通中学女生外,统招生人际关系、焦虑两因子分均高于自费生。提示,在重视提高学生素质教育的同时,应注意加强单一性别学校女生的心理健康教育。     

中职医护新生心理健康状况——以四川某校为例

目的研究某校中职医护新生心理健康状况,为开展心理健康教育提供支持和依据。方法采用周步成教授翻译和修订的"心理健康诊断测验(MHT)量表"对475名学生施测。结果 475名中职医护新生MHT量表总均分为(36.86±16.58)分,各内容量表得分为2.27~5.68分,其中恐怖倾向检出率最高,达52.63%,女生冲动倾向量表得分显著高于男生,父母离异或失亲家庭学生敏感倾向量表得分显著高于完整家庭。结论中职医护新生心理健康状况总体良好,应加强女生和父母离异或失亲家庭学生心理健康教育。     

中职生居家学习期间心理健康状况调查研究——以上海市某中职学校为例

目的 掌握居家学习期间中职生心理健康状况，为特殊时期开展心理健康教育工作提供依据和参考。方法 通过网络问卷调查的方式选取居家学习的1 098名中职生为研究对象，采用心理健康诊断测验（MHT）量表评估其心理健康状况。结果 中职生心理问题检出率为8.10%，学习焦虑检出率最高。女生MHT量表得分显著高于男生，二年级中职生心理健康水平最高，城镇中职生对人焦虑、冲动倾向分量表得分显著低于农村中职生。结论 居家学习期间，上海市某中职学校学生心理健康状况欠佳，存在学习焦虑、过敏倾向、身体症状等问题。女生心理问题更加突出，一年级中职生心理健康水平最低，独生子女、农村中职生也存在一定心理问题。中职学校应关注居家学习期间学生心理健康，针对性地开展线上心理健康教育活动。     

毕节市中职女生教育管理问题与应对策略思考

毕节市中职学校的女生是中职生当中具有特殊性的一个群体,其专业学习与生活都有自身特点和不足。笔者通过调查研究,掌握毕节市中职女生的实际情况和存在问题,找准其教育管理的突破口及切入点,从中职女生教育存在的主要问题入手,探讨进一步加强中职女生教育管理与辅导的必要性及应对策略。     

职高新生心理健康状况调查分析

对职高新生的心理健康状况进行调查,了解和掌握他们的心理特点,以便为开展职高生的心理健康教育提供科学依据。调查结果显示,男生的总体心理健康水平略好于女生,但男生的心理健康问题发生的严重程度明显高于女生。职高新生的总体心理健康水平较国内常模好,其心理问题主要表现在强迫、人际关系、敌对和偏执因子上,虽然新生的总体心理健康水平是好的,但是大量的研究却认为职高学生由于其环境的特殊性而表现出并不令人乐观的心理健康水平。因此,我们应充分认识到心理健康教育的预防性功能,通过学校的心理教育将心理问题疏导和矫治在萌芽之中。     

提高中职学校德育工作的实效性

根据目前中职学校的德育现状,探索具有中职特色的德育新思路,提高德育工作的实效性。中职德育必须围绕＂以市场为导向,以服务为宗旨,以技能为核心＂的职业教育理念,突出其专业性和职业性;以生为本,分层次实施德育目标,培养学生上升到一个＂人＂的高度,一个＂职业人＂的高度;以活动为载体,塑造学生的职业人格;加强心理健康教育,为学生的健康成长护航,使学生完成由学生向职业人的过渡。     

中职护校新生语文学习的调查分析

语文作为一门基础学科,在中职护校的教育中起着不可忽视的作用。调查分析中职护校新生的语文学习现状,给中职护校学生的语文学习及教学提供一些建议。     

云南医学高等专科学校学生心理健康状况调查

目的 了解云南医学高等专科学校学生的心理健康状况,为高等专科学校心理健康教育工作提供科学依据,弥补高职高专学生心理健康研究的不足.方法 使用SCL-90症状自评量表,采取分层随机抽样方法,运用纸笔团体测验形式进行调查,所得数据运用社会科学统计软件SPSSl2.0进行处理.结果 云南医学高等专科学校学生是心理健康问题的高发群体,其心理健康水平明显低于全国青年常模,有31.5%的人存在中度以上的心理健康问题;最严重的是强迫和人际关系敏感,其次是抑郁和焦虑;女生的心理健康水平低于男生;三年级学生的心理健康水平高于一、二年级学生;口腔专业学生的心理健康水平相对较高,中医和影像专业(尤其是中医专业)学生的心理健康水平相对较低,焦虑是造成差异的主要原因.     

中等护生的心理健康促进

1948年,世界卫生组织提出了健康的新概念,健康是指不仅没有躯体疾病,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。1989年,世界卫生组织又一次深化了健康的概念,认为健康应包括:躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。心理健康是衡量人们对环境及相互间是否具有高效率及最快乐适应情况的一个重要指标,对护理工作也具有不可估量的作用,护生是护理工作者的后备力量,因此,在护生中开展心理健康促进工作,培养实用型护理人才,是摆在护校教师们面前的一个重要课题。1 开展护生心理健康促进工作的必要性 目前,我国护校学生多数是女生,…     

军队护校女生心理健康状况调查研究

目的：对军队护校女学员需要帮助的心理健康问题进行调查,并对造成这些问题的原因进行分析,为实施心理健康教育及干预提供依据。方法：随机抽取某军队护校女学员242人,采用多种调查方法测量其心理健康状况。结果：两类学员之间心理健康状况的差异存在统计学意义。结论：军队护校女学员的心理健康状况不容乐观,应予以重视。学校应丰富校园文化生活,加强心理健康教育,建立科学规范的心理危机干预体系。     

卫生职业学校新生入学教育调查

中职学校的新生大多是初中毕业生,受青春期生理、心理特点和学习生活的环境、方式等变化的影响,学生的心理、行为、习惯都有一定的特殊性及不稳定性,但同时也有很大的可塑性。中职新生的入学教育,在中职学生学习生涯中起到至关重要的作用。卫生职业学校的学生以女生为主,入学教育更具有特殊性。目前,卫生职业学校对新生入学教育工作的重视程     

中等职业学校体育教学实施心理健康教育的途径

依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“学校教育要树立健康第一”的指导思想,结合目前中专学生的心理健康状况,探讨中职学校体育教学对学生实施心理健康教育的途径。     

某医学院校护理专业学生心理健康知信行的现状调查

目的 了解某医学院校护理专业学生心理健康的知、信、行情况,为开展有针对性的心理健康教育提供依据.方法 采用自行制定的调查问卷随机抽取某医学院校护理专业580名学生进行问卷调查,评价其心理健康知识、态度、行为情况.结果 关于心理健康的态度得分相对较高.不同性别的学生在心理健康的知识方面得分差异有统计学意义(P＜0.05);新生与老生在态度方面得分比较无差异(P＞0.05);本科与专科及不同生源地的学生在知识、态度、行为三方面得分均有显著性差异(P＜0.05).结论 在护理专业学生中有针对性地开展着心理健康教育是十分必要的.     

浅议职业学校心理健康教育的现状与问题

心理健康教育。就是根据学生生理、心理的发展特点，运用有关心理健康的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，培养学生身心素质全面和谐发展和全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。学校开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我国的心理健康教育始于20世纪80年代，与欧美国家相比，起步较晚，为更好地推进我国的心理健康教育发展，教育部相继颁布了一系列重要文件。使我国的心理健康教育取得了较大的进步，但目前职业学校的心理健康教育仍然相对滞后,     

中职女生班学生心理特征及管理策略初探

女生班是中职教育一些专业所特有的一种现象。在这样的班级中,学生会表现出敏感、从众等独特的心理和行为状态。由于中职教育的生源特殊性,女生又表现出自卑、易受挫和不成熟等心理状态。分析这些心理特征,并提出相应教学管理策略,能有效提高班主任的教学管理水平。     

高职护理专业女生与同龄普通大学女生明尼苏达多相个性测量表测量结果分析与比较

为探讨高职护理专业女生与普通院校女生人格特征及心理状况的异同，采用明尼苏达多相个性测量表对湘潭职业技术学院护理专业女生和湖南科技大学经济管理专业女生进行测查。发现湘潭职业技术学院护理专业女生和湖南科技大学女生在说谎、男性化一女性化、偏执、轻躁狂、社会内向5个量表的原始分比较有显著性差异（P〈0．05）。本研究提示高职护理专业女生可能在性格、心理方面存在其特殊性，易受学习环境、专业方向等的影响，需要在素质与心理健康教育和心理咨询中引起注意。     

中职学生心理素质调查分析

目的了解和掌握中职学生的心理状况,增强心理健康教育和开展心理活动的针对性。方法采用调查问卷兼个别座谈的形式进行调查。结果目前中职学生心理状况存在诸多不良倾向。结论开展心理健康教育教学活动,加强中职学生的自我意识训练、智力训练、情感调控、意志培养、个性塑造、学习指导和交往指导,能够全面提高中职学生的心理素质。     

中职学生心理健康教育模式的研究

目的中职学校将学生培养成为具有良好的综合素质和执业能力的合格人才。通过开展心理素质教育促进青少年的心身和谐发展。方法构建心理健康教育实施模块，开展心理健康教育。即评估心理状况-分析导致心理问题原因-建立教育目标-构建心理教育实施体系-采用SCL-90量表评价教育效果。结果至少存在一个因子分为阳性的学生由50．44％下降至33．50％，因子平均分超过常模人数由32．29％下降至19．98％。经统计学处理均P〈9．01，有显著性差异。结论对中职学生开展心理健康教育，可取得显著效果。     

试论如何做好就业困难群体的职业指导——以某医学院校公共事业管理专业女生为例

本文以医学院校公共事业管理专业女生为例,分析了作为高校就业困难群体的女大学生求职难的原因,并提出强化以就业为导向的女大学生心理健康教育、开展以就业为导向的"四学一体"学风建设、拓宽签约前专业实习见习渠道、增设女大学生特色课程开展差别教育、鼓励女生开展力所能及的自主创业等对策。