医学生模拟标准化病人在内分泌教学实践中的应用

医学生模拟标准化病人（Student as standerdized patient,SSP）是指经过一定培训的医学生充当某一疾病的模拟病人,以辅助学生临床学习或训练。研究结果显示,在内分泌教学实践中应用SSP不仅训练了学生临床实践能力,还可以考核学生的学习效果,从而更有效地训练学生临床实践技能和培养学生解决临床问题的能力。     

妇产科标准化病人的培训及其在临床教学中的应用

妇产科临床实习是医学教学的难点。为提高医学生对妇产科常见病的病史采集能力，使其掌握女性盆腔检查的技巧，我院培训子宫肌瘤和功能失调性子宫出血两种疾病的标准化病人（SP）。采用标准化病人模拟临床环境，将其应用于本科生课间和生产实习的评估、研究生中期考核及住院医师培训中。在临床实习教学中，通过标准化病人进行辅助教学，可为学生提供实践技能机会，很好地解决了临床实践教学的矛盾，为改进临床教学提供了有力依据。     

浅谈医学模拟教育结合标准化病人在妇产科教学中的应用

随着医学教育的发展、医疗环境的变化以及妇产科的特殊性,妇产科临床实践教学面临巨大挑战,医学模拟教育与标准化病人相结合的新型教学方式在一定程度上解决了医学生临床实践学习的困难,对学生临床技能的提高有促进作用,但仍有一定的局限性。     

标准化病人结合教学模具在妇产科实践教学中的应用

为了研究标准化病人结合教学模具在妇产科临床见习教学中的应用效果,对330名学生进行分组研究,实验组临床技能考核及期末考试成绩均显著优于对照组(P＜0.05).表明采用标准化病人结合教学模具对临床见习学生进行培养及临床技能训练能弥补目前临床实践教学的不足,促进学生的积极性,明显提高学生的理论和临床实践能力.     

提高八年制医学生临床实践能力的妇产科见习教学新探

目的探讨培养具有较强实践能力的八年制医学生的妇产科见习教学方式。方法在2004级50名八年制医学生的妇产科见习中,进行了妇科实验技术课程教学、“妇产科急诊值班和病房实习的临床观察与思考”的教学活动和临床技能模拟教学等三方面的探索。结果这三方面的尝试在解决妇产科教学中的难点问题、提高妇产科临床操作技能和增加临床实践机会等方面取得了较好的教学效果。结论妇产科见习教学的探索为提高八年制医学生的临床实践能力提供了可供参考的教学模式。     

提高八年制医学生临床实践能力的妇产科见习教学新探

目的 探讨培养具有较强实践能力的八年制医学生的妇产科见习教学方式.方法 在2004级50名八年制医学生的妇产科见习中,进行了妇科实验技术课程教学、"妇产科急诊值班和病房实习的临床观察与思考"的教学活动和临床技能模拟教学等三方面的探索.结果 这三方面的尝试在解决妇产科教学中的难点问题、提高妇产科临床操作技能和增加临床实践机会等方面取得了较好的教学效果.结论 妇产科见习教学的探索为提高八年制医学生的临床实践能力提供了可供参考的教学模式.     

临床模拟教学系统的建立与应用

目的探讨临床模拟教学系统在解决目前医学人才培养过程中临床实践机会日益减少等困境的可行性和有效性。方法通过建立功能齐全的临床模拟教学系统,采用4种教学体系和12个实践模块,为医学生和青年教师培训和考核提供高水准的平台。结果模拟教学系统面向临床医学、麻醉学、预防医学、护理学4个专业的15门课程,3年来开展各专业实习项目124项,完成教学任务9680学时,有6015人次接受了训练。培训及录用标准化病人44人,构成内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学33个标准化病人典型病例,使用标准化病人930人次,累计3760学时。2001级和2002级本科生的毕业考试采用客观结构化临床考试。2007年,在系统内对全院住院医师及主治医师300余人的气管插管、心肺复苏等技能进行培训及考核,医师临床抢救能力明显提高。结论临床模拟教学系统对提高医学生临床动手能力、保证临床教学质量是行之有效的。     

多媒体仿真标准化病人教学系统的临床教学应用

临床技能操作是医学生必须具备的基本临床实践能力,临床实践教学突出的困难是异常体征检查的教学资源缺乏.多媒体仿真标准化病人教学系统为理论教学与实践教学的结合提供了良好的平台,从而极大地提高了医学生的临床实践能力、操作能力和思维能力.     

教学模具联合情景教学法在妇产科临床能力培养中的应用

临床实践教学是培养合格医学生的重要环节。随着患者自我保护意识的增强,直接以患者为对象进行医学生临床技能训练的传统临床实践教学面临着严峻考验。医学教学模具解决了技能训练资源短缺的矛盾,但局限于教学模具的技能培训容易忽视临床诊疗思维。文章尝试将教学模具联合情景教学法运用于妇产科临床能力培训,并就其在实习教学和考核中应用过程、结果分析等作了一个较为全面的阐述,旨在探索一条可操作性强、高效的妇产科实习培训新方法。     

肾内科标准化病人库的建立与临床教学应用的研究

目的 探讨在肾内科临床技能培训及考核中标准化病人(SP)数据库的应用价值,为SP在今后肾内科教学方法的改革提供经验.方法 对我院2005级及2006级五年制临床医学专业学生分别应用普通病房病人及SP进行肾内科常见病例的临床技能培训,并将四组学生临床技能考核成绩进行比较.结果 应用SP教学组临床技能考核成绩略高于普通病房病人教学组,但差异无统计学意义.结论 建立肾内科SP数据库,将SP引入临床实践教学,可较好地训练医学生的问诊、医患交流与沟通、临床思维能力,还能客观地评估医学生的临床技能,有利于培养医学生的综合素质,为今后更多的医学院校将SP应用于临床教学提供了依据.     

标准化病人在内科实践教学及考核中的应用

为缓解临床实践教学中的医患矛盾,提高医学生的实践技能,采用标准化病人对学生进行临床技能的培训和考核。通过对SP的培训,制定各个学科的标准化病例及考核标准,并引入具有医学背景的SP,用于临床实践教学,取得了很好的效果。     

对医学院校建立临床技能培训中心的几点思考

文章阐述了建立临床技能培训中心的必要性与重要性,认为临床技能培训中心应优化整合多学科实践教学内容,形成“临床基本技能训练”、“临床诊治思维能力训练”、“临床辅助检查教学”与“医患沟通技巧”四大临床技能教学模块,构建多角度、全方位、深层次、系统化的临床技能课程体系,架构多学科、综合性临床实践教学平台,应用标准化病人,加强医学生临床综合技能与临床诊治思维的培训,以满足从医学生到临床医生不同结构、不同层次和不同阶段的教学、培训、考核、学术研究与学术交流的需求。     

学生模拟标准化病人在内科学教学中的应用

将学生模拟标准化病人引入内科临床实践教学,可较好地训练医学生的问诊、医患交流与沟通、临床思维能力,还能客观地评估医学生的内科临床技能,在一定程度上可以弥补传统教学方式的不足,是当前内科学教学改革的一种有益尝试.     

Simulation Medicine教育提高临床技能的认识与分析

临床实践教学是医学生培养的重要环节,其目的是对医学生进行临床思维、临床技能和实际临床工作能力的培养和训练,没有临床实践教学就不能培养出合格的医生。但是,随着社会的进步和对医学人才培养要求的提高,随着病人自我保护意误用的日益增强和医患关系的愈加紧张,直接以患者为对象进行医学生临床技能训练的传统临床实践教学面临着严峻的考验。为解决这一问题,将医学模拟（Simulation Medicine）教育引入医学生临床实践教学,与传统教育相比,医学模拟教育具有独特的优势,并将成为未来医学实践教学发展的主流。     

学生标准化病人在胸心外科临床教学中的应用

针对传统临床实践教学中存在的典型教学病例少、床边教学病人不配合、教学实践性差等问题,在胸心外科临床教学中,试行了学生标准化病人教学模式。将我院2012级临床医学专业五年制本科见习医学员分为实验组和对照组,采用成绩考核和学生及标准化病人调查问卷的形式对教学效果进行评价。结果显示,实验组学员临床知识掌握程度,临床思维能力训练方面明显优于对照组;同时也提高了学生标准化病人的学习热情临床知识技能掌握程度。因此,学生标准化病人教学模式是一项非常有潜力的临床实践教学方法,值得进一步完善和推广。     

标准化病人及仿真电子标准化病人相结合应用于诊断学教学的体会

诊断学是培养医学生临床技能的重要专业基础课。近年来多种因素导致医学生在患者身上进行临床实践的机会明显减少,严重地影响了诊断学教学质量。将标准化病人应用于问诊培训及考试中,由标准化病人对学生问诊给予反馈,对学生非常有帮助。仿真电子标准化病人提供了大量异常体征,可供反复练习,提高了教学效率。将标准化病人及电子标准化病人引入诊断学教学实践,有效的提高了诊断学教学质量。     

情境教学在妇产科临床技能培训中的应用

妇产科临床技能培训可采用情境教学,通过模拟临床工作实景,有效增加医学实习生的实践机会。在专科检查教学中,由教师和仿真模型共同模拟患者,可帮助医学生提高检查技巧并及时反馈错误：在危急重症教学中,通过引入真实病例,采用仿真模型、相关仪器设备、多专业合作等方式,可训练医学生的临床处置能力;在医患沟通教学中,通过场景资料库的建立,由教师引导．可训练医学生掌握医患沟通技巧：在技能考试中,通过整合多种临床技能考核内容与形式,可更加准确地反映医学生临床实践效果。情境教学要求准备大量的情景培训材料,同时也要求教师具备高素质并能够有力地掌控整个教学过程。     

标准化病人在妇产科学临床教学中的应用效果

目的 探讨标准化病人（standardized patient,SP）在妇产科学临床教学中的应用效果.方法 选择在湖北医药学院第三临床学院见习的2010级五年制临床医学专业120名学生为研究对象,将其随机分为两组,实验组60人,对照组60人,分别进行SP强化训练和常规教学训练.训练结束后对两组学生进行理论及临床技能考核;同时,就教学情况对两组学生进行问卷调查.结果 实验组学生对教学的满意度高于对照组学生,对知识的掌握和对从业后接诊患者的自信心优于对照组,两者差异具有统计学意义（P＜0.01）.理论考试结果显示,客观题成绩及知识点错误数,两组学生比较差异无统计学意义（P＞0.05）;但是,实验组学生的临床病例分析成绩高于对照组学生,知识点错误数低于对照组学生,其差异具有统计学意义（P＜0.05）.临床技能考核成绩比较,实验组学生的病史采集、妇科检查及产科检查等专科检查成绩高于对照组学生（P＜0.05）,尤其在医患沟通、临床思维方面,实验组学生成绩明显好于对照组学生,差异具有统计学意义（P＜0.01）.结论 妇产科学临床教学中,应用标准化病人可以提高医学生的临床实践技能。     

教师模拟标准化病人在妇产科教学中的应用

目的探讨妇产科临床实习教学中应用教师模拟标准化病人教学法的有效性及可行性。方法我校2004级五年制医疗本科实习学生,其中36人为实验组,36人为对照组。比较两组学生的病史采集技能,并进行问卷调查。结果实验组的病史采集技能测试成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义。问卷调查结果显示,实验组学生对教师模拟标准化病人教学法持肯定态度。结论教师模拟标准化病人教学法在妇产科实习中有利于提高学生的临床技能。     

医学模拟教育在妇产科教学中的应用与研究

临床实践教学是培养合格医学生的重要环节.随着社会的进步及患者自我保护意识的增强,直接以患者为对象进行医学生临床技能训练的传统临床实践教学面临着严峻考验.为解决这一问题,医学模拟教育已被引入医学生临床实践教学.尝试将医学模拟器材应用于妇产科学生的实习教学和考核中,就其测试过程、结果分析、工作建议等作了一个较为全面的阐述.