浅谈七年制临床实习生创新能力的培养

临床实习是培养医学生创新能力的重要阶段,通过改革教学方法,运用网络资源,完善导师制度,规范临床实习模式等措施,从而使临床实习有的放矢,有利于七年制临床实习生创新能力的提高。有助于培养出一代医疗技术精湛、具有创新精神的新世纪医学人才。     

医学本科生临床实习带教导师制探讨

带教模式是影响临床实习质量的一个重要因素。目前多采用传统带教模式,导师制应用于医学生临床实习阶段是一种新的探索。本文通过研究导师制在医学五年制本科生临床实习中的应用状况,发现导师制带教的实习生临床实践能力强、实习质量高。说明导师制对医学生的临床实践能力培养具有积极作用。     

护理本科生导师制临床实习带教实施效果观察

目的了解护理本科生导师制临床带教实施的效果。方法采用方便抽样选取2009年-2010年在我院实习的64名护理本科生,将2010年实施导师制带教的实习生作为实验组,2009年未实施导师制带教的实习生作为对照组,采用自制实习表现量表测定各科室实习表现得分,比较两组学生实习表现。结果实验组在护理程序运用能力、专业发展能力、沟通交流、团队协作方面均优于对照组。结论在护理本科生临床实习中实施导师制带教有益于对学生综合素质的培养和教师队伍的素质提升,值得在临床推广。     

本科生导师制在医学生普外科临床实习中的应用

结合实践,围绕临床医学本科实习生导师的选取方法,以及本科生导师制在医学生普外科临床实习中应用后取得的成绩,总结本科生导师制在医学生普外科临床实习中的应用体会。     

探究体育文化对大学生成长的促进作用简

临床实习是临床教学的重要环节,目前许多因素不利于传统的临床带教模式。对临床实习生实行导师制是将教学模式向导学模式转变,有利于在新的形势下提高教学质量。根据目前超声实习医生临床实习中所面临的问题,提出实行导师制的必要性,阐述如何在超声实习中实施导师制,并比较导师制与传统实习带教的区别。     

实习强化班--医学实习生培养新模式

随着就业形势的严峻，考研和找工作分散了医学实习生的精力，影响了实习质量。针对这一现状，中大医院在应届实习生中组建了实习强化班，强化班学生不考研，优先留院工作。强化班试行导师制，并按照医院为其量身定做的强化实习方案进行了临床能力的培养，取得了一定的成效。     

在县级医院中本科实习生实行导师制管理的思考及实践

本科生导师制是目前高等教育教学改革中正在积极探索的一种人才培养新模式,对于提高学生的专业素养和综合素质都起到了积极的作用.我院依托川北医学院丰富的教学资源优势,设计了对川北医学院临床医学系2007级实习学生实行导师制管理模式,医院首先制定了导师的任职要求,建立完善了师资队伍;制定了导师、实习生的工作职责;建立和完善了实习生导师制管理实施办法;建立了实习生导师工作考核办法,通过严格考评,培养学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面、健康的发展.通过具体的实施过程和经验表明,把导师制落到实处,将对医学人才的培养产生积极的影响.     

临床实习生情感智力培养和本科生导师制结合的初探

随着社会发展,临床医师不仅要掌握医疗技术,及时更新医疗知识,同时还需要有很强的应变能力,有良好的沟通及理解能力等.临床实习生面临着由学生到医师的转变,因此对其实习阶段的教育更应该强调能力和素质的培养.我院在临床实习生实习阶段采取本科生导师制的教育模式,在该模式中重视对实习生情感智力的培养,对帮助学生顺利融入社会,成为社会的复合型、实用型人才有着重要的意义.     

在临床教学中实行导师制的探索

临床实习作为高等医学教育的重要环节 ,其质量、效果一直倍受有关各方的关注。为提高临床实习的质量和水平 ,浙江大学医学院在临床医学专业本科生实习中推行导师制 :导师由具有主治医师以上职称、带教效果好的教师担任 ;其职责是熟悉和了解实习生的基本情况 ,关心实习生的学业、生活、身心健康 ,结合自身经历在学习方法、工作经验、就业、考研等问题上给予实习生全面指导 ,定期检查实习生的实习大纲完成情况 ,定期组织实习生的读书报告会 ,并在实习轮转结束时对自己所带的实习生作出考评。     

临床药学专业本科实习模式探讨

目的:探讨临床药学专业临床实践实习模式.方法:科学安排实习内容和时间,将临床轮转实践药学实践和毕业论文撰写相结合,建立科学化规范化的临床药学专业实习生的带教模式.结果:提出了可行性的临床药学专业实习生临床实践部分的培养模式.结论:新的临床药学专业实习生的带教模式有助于临床药学专业实习生临床实践技能培养.     

麻醉本科学生实习教学模式的探索

目的探索建立一套适合当前麻醉本科教育的实习教学模式。方法采用以麻醉导师制为核心的强化临床培训方法结合严格的临床考核体系对近3年在附属医院实习的学生进行教学管理,并与前3年培养的实习生进行比较。结果两组学生通过用人单位的追踪调查表,系部和学院优秀毕业生人数,毕业后分配至三甲医院人数、毕业当年考取研究生人数等数据分析,显示新的实习教学模式效果较以前改善。结论采用以麻醉导师制为核心的强化临床培训方法培养高素质的麻醉专业人才有一定的推广效应。     

护理实习生导师制培养模式的探讨

目的 分析南通大学第二附属医院护理实习生导师制培训的效果,为发现培训中出现的问题,提供有益的探讨。方法 研究对象为2021年8月至2022年5月在南通大学第二附属医院实习的148名护理实习生及72名带教导师,不再使用传统护理实习生按工作内容排班,1名护理实习生跟多名带教老师,带教老师不固定的教育模式,采用一对一“导师制”教育教学模式,并使用“柯氏评估模型”对教育教学效果进行评价。结果 反应层：护理实习生对导师制培训的总体满意度得分为3.69分,在培训内容的前沿性、师资、考核评价及待遇方面满意度得分较低,分别为3.49分、2.43分、3.64分、1.87分,专科生满意度得分低于本科生。学习层：导师制培训后,护理理论和护理实践技能考试成绩与培训前相比均有提高,差异有统计学意义（P<0.05）。行为层：导师制培训后护理实习生各项能力素质较培训前提高,差异有统计学意义（P<0.05）。成果层：参加培训的148名护理实习生患者投诉率为0,不良事件发生率为0,执业护士资格考试通过率为99.32%,以第一作者发表论文率为4.1%,参与课题研究率为8.1%。结论 导师制培养后,护理实习生的...     

对临床医学生推行实习生导师制的探讨

总结传统的临床医学本科教育的弊端,探讨对临床医学生推行实习生导师制的优势,分析导师制对提高临床医学生本科教育的积极意义,并就在实习生中实施导师制培养模式应注意的问题提出了建设性意见.     

临床医学本科生实习导师制的实施现状分析

目的分析临床医学本科生实习指导教师制的实施现状,提出改进建议。方法选择在本校一院临床医学院实习的临床医学本科生和遴选为实习生指导教师的带教医师进行问卷调查和分析,研究本制度的可行性和有效性。同时,采用客观结构化临床考试（Objective structured clinical examination, OSCE）评价实践效果。结果74.3％的学生和75．5％的带教医师认为有必要实施本科生实习导师制,73．2％的学生认为导师制能“更好地培养临床能力”,67．9％的带教医师认为通过带教能“对医学基本知识温故而知新”。通过1年的实践,学生OSCE考试成绩有所提高。结论本科生实习导师制在临床实践中效果良好,但需进一步完善前期的准备工作和相关的体制建设。     

试论如何提高医学影像专业学生的放射诊断实习质量

放射诊断实习是培养放射诊断专业人才的重要阶段，如何提高放射诊断实习质量，加强医学影像专业实习生的有关临床能力是一个值得重视和思考的问题。严格实习生管理，注意师生间沟通，提供丰富的学习资源，强调影像、临床、病理相结合以及X线、CT、MRI相结合，加强阅片和操作技能的培养，注意培养临床辩证思维等方法有助于提高放射诊断实习质量。     

构建医学影像技术专业临床实习体系的探讨及思考

临床实习作为培养医学影像技术本科人才的最后环节,是实现理论与实践相结合的最重要手段,在培养医学影像技术人才中具有重要地位。医学影像技术专业是一门新兴学科,发展好医学影像技术本科教学工作,为社会培养优秀的专业人才。构建医学影像技术专业临床实习体系,有利于加强专业建设和管理,提高专业办学水平和人才培养质量。笔者结合多年的培养实习生经验,对构建医学影像技术专业临床实习体系进行了初步的探讨及思考。构建医学影像技术专业临床实习体系包括:岗前培训、临床实习导师制、专业实习轮转、小讲座及疑难技术讨论、实习中期汇报和最终考核及总结六部分。     

检验流程实习教学中临床思维能力的培养与实践

摘要：在全新的四年制医学检验技术专业课程体系构建过程中，结合创新性“标准化检验流程实习模式”的建立，培养实习生的临床思维能力。主要通过合理解读报告单教学、显微数码系统互动教学、跨专业多重信息系统联合PBL教学以及实习生汇报等教学形式的实践，多形式、多方位的进行临床思维的培养。这些教学实践提高了实习生的综合职业素质和实习成绩，得到了实习生的高度评价，有助于“应用型医学检验人才”培养目标的实现。     

全程导师制在产科实习生规范化培训中的应用

目的：探讨在产科实习生规范化培训中实施全程导师制的效果。方法：选取30名实习生按照随机数字表法分为对照组(n=15)和试验组(n=15)。对照组采用常规的产科规范化培训方案，试验组实施全程导师制培训方案。比较两组实习生的考试成绩以及带教满意度。结果：试验组考试成绩优于对照组，同时试验组带教满意度也优于对照组(P<0.05)。结论：实施全程导师制有助于提升产科实习生规范化培训质量，值得推广。     

基于中职护理实习中师生认知差异的实习管理改进策略研究

目的了解中职护理专业实习的现状及存在的问题,探讨和构建有助于提高实习生实习质量的实习管理模式。方法采用整群抽样的方法,调查实习生与实习带教教师对实习的认知情况,对比分析双方的认知差异及实习中存在的问题。结果实习生与带教教师对于实习的目的、实习中学校的定位及实习前实习生应掌握的信息认识相同,实习生对于提高实习质量影响因素的认可程度低于实习带教教师。结论实习双方对于实习方面的认知差异在于其身份的不同,深化实习生对于实习的了解,强化学校、实习生以及实习单位的沟通联系是提高实习质量的有效举措。     

浅谈影像专业实习生临床实践能力的培养

带着临床实际问题、为解决问题来复习理论知识,初步完成理论教学与一临床实践培养的衔接;根据医学影像专业特点,采用“导师制”管理实习带教模式,通过训练思维能力、培养操作诊断技能、引导科研能力,并进行严格的考察和综合考评来培养并提高影像专业实习生临床实践能力,为成为合格的放射影像医生打下坚实基础。