在中长跑体育教学中培养学生的拼搏精神

田径运动是一切体育运动项目的基础,可以提高学生的身体素质。中长跑运动是使学生身体全面发展最简单易行的办法,在教学中,有一部分学生由于身体、心理等因素的影响,惧怕中长跑,因此在中长跑的教学过程中,要采取不同的教学方式来完成教学任务。1运用讲述、启发、观赏等教学方式     

间歇训练法在中专学生中长跑教学中的应用研究

目的探讨间歇训练法在中专体育教学中的应用。方法以我校护理108班、109班学生为研究对象,护理108班为实验组,用间歇训练法实施中长跑训练;护理109班为对照组,采用传统方法实施中长跑训练。训练结束后,采用跑步测试方法对训练效果进行考核并分析成绩,对两组进行问卷调查。结果实验组跑步成绩优于对照组(P<0.05),对教学的满意度、耐受力、敏捷度、专注度均优于对照组。结论间歇训练法应用于中专学生跑步训练,能大幅度提高学生跑步成绩,同时能改善其对体育训练的畏惧情绪和疲劳程度,提高耐受力、敏捷度和专注度,值得深入研究和推广。     

高校中长跑教学探析

中长跑教学中易被忽视的问题影响着教学质量。切实可行的教学方法是提高学生学习兴趣及运动成绩的有效途径。     

文言文教学应从学生兴趣入手

正如文字是语言的载体一样，文言文是中国传统文化的载体．它的内涵丰富，包蕴着古人丰富的思想、审美等内容。语文课本中有不少文言文篇目．目的是让学生吸取古代优秀文化知识，提高语文阅读水平。但是正如大部分的人意识到的，“之乎者也”早已成为过去，随着时间的流逝．许多字词的含义发生了很大的变化．这又提高了学习的难度．进而学生不想看．也不想读古文，甚至看见文言文便头疼不己。面对学生的厌学情绪，     

心理训练在中长跑教学中的应用

中长跑是高等体育课的必修内容,也是<大学生国家体育锻炼标准>的项目之一.目前传统的教学方法主要是跑的各种练习,由于教材本身趣味性不强和跑的过程中出现“极点”等原因.大学生练习的积极性一直不高.为了更好地解决大学生的消极厌学情绪和恐惧心理,笔者尝试把心理训练应用于中长跑教学中.     

学生中长跑产生重力性休克的原因及预防

学生中长跑产生重力性休克的原因及预防祝韵芳（体育教研室）中长跑运动不仅能锻炼人们勇敢顽强和吃苦耐劳的意志品质，而且还能提高内脏器官的功能，促进身心健康的发展。但如果缺乏科学的体育锻炼方法和运动生理卫生知识，忽视运动中可能出现的胸闷、腹痛、极点等现象，...     

中长跑训练理论探讨

1中长跑理论的发展中长跑训练方法很多,如努米尔的匀速训练法,霍迈尔的法特克训练法,格施勒的间歇训练法,以及60年代末出现的高原训练法。辽宁马俊仁的女子中长跑队把高原训练法发展到一个新阶段。由于现代科技的飞速发展,人类对自身的结构、机能认识越来越深刻。中长跑的训练观念、结构、负荷、方法和手段也在不断更新,人们对中长跑的训练本质的认识也在逐步加深。德国的研究结果表明,近几年来中长跑运动成绩大幅度提高,并不是由于心血管系机能能力显著改善的结果,而是骨骼肌代谢能力增强所致。同时还体现在对中长跑项目特征的认…     

药物化学教学中学生学习兴趣的培养

药物化学是药学专业的主干课程,药物化学具有内容广、交叉性强、学科发展快、药物分子结构复杂且合成路线长等特点,学习具有一定的难度,易导致学生缺乏学习兴趣。在药物化学教学过程中,注意从深入浅出地讲授基本概念、各类药物的简单发展史、药物的结构与性质、及时真诚地赞赏学生等方面阐述如何培养学生的直接兴趣和间接兴趣,激发学生的学习热情,使学生更好地掌握药物化学。     

药理学教学中激发学生学习兴趣的探讨

探讨了在药理学理论课教学中,通过渗透师德教育,帮助学生树立崇高的职业责任感,产生为病患解除病痛的意愿,从而激发医学生的学习兴趣,同时在教学过程中还通过灵活运用多种不同的教学方法和手段,包括病例导入、介绍人文小故事、组织课堂讨论、课后小测验、制作丰富多彩的多媒体课件、使用网络数据库拓展知识面等,来维持学生的学习兴趣,提高教学质量。     

内科护理学教学中如何提高学生学习兴趣

兴趣是影响学生学习获得成功的重要因素,成功的教学活动必须有学生的积极参与.作者在从事高职护理专业内科护理学教学中,以课堂教学为突破口,采用编口诀教学、选用生活趣例、形象教学、换位教学等多种教学方法,在提高学生学习兴趣、调动学生的主动性和积极性方面,取得了较好的效果.下面结合自已的教学实践,谈几点体会.     

生理学教学中学生学习兴趣的激发和培养

兴趣是最好的老师,充分调动学生的学习兴趣是提高生理学教学效果的关键。教师在教学中通过强调生理学课程的重要性、紧密联系生活现象和临床病例、制作多媒体课件以及重视实验教学等多种方式激发学生们的学习兴趣,培养学生们良好的学习能力,才能提高教学质量、达到教学相长的目的。     

在生理学教学中如何激发学生的学习兴趣

在生理学教学中引导学生从中文和英文含义来理解生理学知识,避开直接说教,淡化教育痕迹,重视学生形象思维素质的培养、紧密联系日常生活和临床实际,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

如何激发学生学习英语的兴趣

兴趣是一个人力求认识、研究、获得和爱好某种事物的稳定的倾向;兴趣是学习的动力,它能使人的主动性、积极性得到最大的发展。学生的兴趣应是英语教学中首先要考虑的因素。没有兴趣,大多数学生就不可能拿出干劲来学习英语,只有引起他们的兴趣,才能保证教学的顺利进行。因此,在英语教学过程中,应不断地从各方面激发、培养学生的学习兴趣,设法创造条件,采用多种灵活的教学方法,把英语教学变成灵活多样的富有情趣的活动,才能收到良好的教学效果。1教师对工作的态度及其各方面的素质会直接影响到学生的学习兴趣作为一名人民教师应忠诚于党的教育…     

浅谈实验课中如何激发学生兴趣

实验课教学是培养学生动手能力的重要环节，加强实验课教学有利于学生理解和掌握书本的抽象理论，有利于培养学生的创新素质。在中等卫校药理实验课教学中，笔者发现一些学生不重视上实验课，认为实验课是书本内容的重复；一些指导教师不求教法创新，实验方法数年不变，导致学生厌学。针对提高学生的学习兴趣，笔者在教学中做了以下尝试。１精选实验，自我设计应按照教学大纲的要求删除或减少单调重复的实验内容。如“麻醉药”一章，在实验教程中占有５项之多，应精选观察指标明确，与书本难点、重点内容相联系的“局部麻醉药毒性比较”和“…     

在药理学教学中培养学生的学习兴趣

如何在药理学教学过程中激发学生的求知欲．培养学生的学习兴趣．是我们一直在探索的问题。经过多年的教学实践，我们总结出以下方法，收到了较好的教学效果。     

谈医学心理学教学中学生学习兴趣的培养

医学心理学是医学与心理学相结合而形成的一门新兴学科,它是适应现代医学模式转变的需要而在医学与心理学之间架起的一座桥梁。1979年,卫生部根据医学模式转变的需要,提出在有条件的医学院校中开设医学心理学课程,把医学心理学纳入到医学教育中;1987年,卫生部规定医学心理学为高等医学院校的必修课。但是,笔者在教学中发现,医学心理学虽然是必修课,但毕竟不是专业课,学生的学习兴趣不高。     

谈基护教学中对学生学习兴趣的培养

教师在讲授基础护理学课时,不仅要准确熟练地向学生传授知识,训练学生掌握基本操作技能,而且要注意授课的方法、语言等教学手段,激发学生的兴趣,使学生愿学、乐学,以达到培养学生能力,促使学生全面发展的目的。     

试论有机化学教学中学生学习兴趣的培养

培养学生对有机化学课程的兴趣是教学中的一个重要环节，也是学生学好有机化学课程的关键因素。我们在这方面进行了一些尝试，并取得了一定的成效。     

应用文教学拿什么吸引学生

要调动学生学习、写应用文的积极性,好的教学方法至关重要,如:(1)学生自主归纳、总结文种特点,变“要我学”为“我要学”。(2)充分利用多媒体,激发学生的学习动机与兴趣。(3)让幽默的故事、精彩的案例走进应用文教学。(4)将身边的素材用于教学,克服学生写作的畏难情绪。