浅谈参加护理技能大赛应注意的几个问题

护理专业技能大赛更能把课堂教学与临床教学结合起来,使学生能够将所学的知识实践性地展现出来,为未来的临床一线工作做好充分的准备.笔者在今年3月份和6月份分别参加了江苏省护理技能大赛和全国高等职业技术学校(中职组)护理技能大赛,并分别取得了一等奖和二等奖的好成绩.笔者认为参赛选手在参加护理技能大赛时应注意以下几个问题.     

全国职业院校护理技能大赛训练模式的反思

目的探讨全国职业院校护理技能大赛的训练模式。方法全院上下高度重视,通过严格全面的选拔方式,准确剖析大赛方案,采取科学实用的训练方法,培养选手的操作技能、形体仪态、沟通交流能力、临场应变能力及评判性思维能力等综合素质。结果我院4名参赛选手在"2012年全国职业院校技能大赛高职组护理技能比赛"荣获一等奖3个,二等奖1个。结论护理技能大赛引导护理专业教学内容,教学方式方法及培养模式的改革与创新。     

练习变式对中职参赛护生心理定势酌影响

为适应时代发展,培养实用型护理人才,近几年各地区纷纷举办了护理技能操作大赛,旨在培养护生的综合素质。我校先后选派护生参加了疆内和全国举办的护理技能操作大赛,发现护生由于没有临床经验,受到心理定势影响,在比赛中遇到新问题时,缺乏变通性和灵活性,从而影响整体水平的发挥,影响比赛成绩。在后续培训中,我们采取多种练习变式,打破护生的心理定势,取得了较好成绩。     

提高基础护理技能水平培养社会所需护理人才

护理学基础是培养护生临床实践能力的关键课程,对该门课程的掌握程度直接影响护生今后的临床实习和工作.随着医学护理模式的转变及临床对护理人员素质要求的提高,如何培养面向21世纪适应护理发展需要的实用型人才是护理教育者面临的重要课题.我校基础护理教研组根据＂传授知识、强化技能、提高素质三者并重＂的现代教育理念,对基护实验教学进行了探索性改革,把教学着眼点放在护生操作技能强化训练上,取得了一些成绩：2009年我校参加黑龙江省主办的首届护理技能操作大赛,有4名参赛选手均获优秀奖;2011年5月黑龙江省中等卫生学校学生护理技能比赛,3名参赛选手中2名获一等奖,1名获三等奖,且2名获一等奖的选手即将代表黑龙江省参加国家级的护理技能大赛.现将实践与体会总结如下.     

职业技能大赛对高职院校专业建设作用的初探

文章以2011年浙江省"医模杯"中等职业学校学生护理技能大赛为主要视角,通过回顾和总结技能大赛的特点和创新点,探讨技能大赛与我院护理专业建设相结合的问题。此次技能大赛的成功举办,为我院师资队伍的建设和学生的培养都提供了很好的发展平台。     

参加护理技能比赛心得

目的探讨护理技能比赛训练模式,总结经验,为以后比赛设定更高目标。方法领导支持为后盾,通过对选手层层筛选,严格训练,并指定专业教师一对一指导,从培养行为规范、言行举止着手,要求省时、省力,动作美观,注重心理素质培养等。结果我校两名选手代表省队参加2011年全国职业院校技能大赛(中职组)护理技能比赛均获二等奖。结论护理技能比赛是职业院校间相互学习和交流的平台,也是促进教学质量提高的重要途径。     

高职护理技能大赛促进护理专业建设与改革的实践研究

参加护理技能大赛是提高学生实践技能最好的方式,也是护理教育教学改革的风向标和助推剂。依托大赛成果,优化教学资源,以赛促建;总结参赛经验,进行课程体系和实践教学模式改革,以赛促改,不断推进护理专业建设与改革。     

浅谈护理技能竞赛指导经验

目的总结经验,探讨护理技能竞赛训练模式,为以后竞赛制定更科学的训练方法。方法以领导的支持为保障,对选手层层筛选、严格训练,并指定专业教师指导,从培养行为规范、言行举止着手,要求省时、省力,动作美观,注重心理素质培养等。结果我校4名选手代表湖南省队(湖南省共两队参赛)参加2012年全国职业院校技能大赛高职组护理技能竞赛,其中两人获三等奖。结论护理技能竞赛是职业院校间相互学习和交流的平台,对护理教育教学改革起到积极的推动作用。     

指导参加全国高等医学院校大学生临床技能大赛的体会

通过参加由教育部临床教学研究中心主办的全国高等医学院校大学生临床技能大赛,并结合中山大学连续三次获得“三连冠”佳绩的实践,介绍了其临床技能大赛护理培训指导的内容、方法及效果,以便为今后提高护理实训教学质量提供借鉴。     

护理本科生技能竞赛模式的改革与探讨

正护理学是实践性学科,基本技能的训练历来是护理教育的重点,而护理技能竞赛是培养护生临床实践能力的有效途径。举办护理技能竞赛,可营造一个展示自我、提高技能操作水平和综合素质的平台,可进一步评价、完善护理技能操作流程,有助于护理专业探索建立科学的临床技能培训体系,为医疗机构输送更多更优秀的护理人才。近年来,从全国到各省市都轰轰烈烈地开展不同级别的护理技能大赛,在护理职业教育学校,护理技能大赛已成为一     

参加全国护理技能大赛训练的策略探讨

总结重庆市医药卫生学校参加全国职业院校技能大赛中职组护理技能比赛的经验,从训练的整体规划、阶段性任务以及案例分析等几方面进行策略探讨。     

参加全国高职组护理技能竞赛的经验和反思

总结本院参加2014年全国卫生职业院校技能操作大赛高职组护理技能比赛的经验教训,旨在提高竞赛成绩,做到护理教学与临床实践零距离,拓宽教学思路,促进高职护理教学水平的提高,对今后我院护理教育教学改革将起到积极的推动作用。     

护理技能大赛训练中的育人故事

近几年来,学校始终坚持以就业为导向,以能力为本位的职业教育办学方向,努力提高学生的综合素质,积极参加全疆和全国技能大赛,取得了很好的成绩。这些成绩的取得,既离不开各级领导长期以来的关心和支持,也离不开全校师生的共同努力。回顾几年来参加护理技能大赛的经历,笔者深刻感受到     

基于“临床案例”的护理技能大赛对护理教学的启示

目的分析护理教学存在的问题及实习护生存在的不足,探寻相应的对策。方法采取整群抽样方法对88名参加临床护理技能大赛的选手进行自行设计问卷调查,了解学生对技能大赛、老师和自己的评价。结果参赛选手认为实习医院带教老师和校内老师需要改进教学理念的比率为18.29%和24.39%,需提高自身业务素质的比率为12.20%和4.88%,超过60%以上的参赛选手认为自己在理论知识、操作技能、理论联系实际、分析问题的能力方面存在不足,而只有45.12%和24.39%选手认为自己在护患沟通及人文关怀方面存在不足。结论案例引导式护理技能大赛在一定程度上利于培养护生分析、解决问题的能力,标准化病人的应用利于提高护生护患沟通的水平及展现人文关怀,应不断提高、改进护理专业教师的教学技能、教学理念,提高护生解决实际护理问题的能力。     

参加护理技能大赛回顾和总结

总结参加护理技能大赛经验,探讨行之有效的组织选拔和培训模式,并通过比赛提供的平台,展示我校护理实训教学成果,提高学校的知名度和声誉。     

护理技能大赛培训要点探究

护理人员的护理技能水平是影响临床质量的主要因素。近年来,随着护理技能大赛在各大医学院校的不断普及,护理技能大赛培训的重要性也逐渐表现出来。本文主要从制定针对性培训计划、开展护理技能培训、护理技能大赛情境模拟等方面,细化分析护理技能大赛的培训要点,以期为赛前培训工作的开展提供良好的理论参照。     

全国职业院校护理技能大赛反思与改进

笔者指导的学生代表安徽省连续3年参加全国职业院校技能大赛中职组护理技能比赛,都获得三等奖。如何提高比赛成绩?如何改变连续3年获得三等奖的况状?笔者从参赛选手选拔、训练方法以及选手心理素质、人文关怀意识、评判性思维能力培养等方面进行总结和反思,为在以后比赛中获得更好成绩提出相关建议。     

全国中医护理技能大赛参赛指导经验总结

回顾我校承办的全国中医药职业教育技能大赛——＂天堰杯＂中医护理技能竞赛,通过我校对大赛方案的准确剖析,严格全面的选拔,加强指导教师团队建设,重视参赛选手综合素质的培养,参赛选手取得了优异的成绩。     

护理技能大赛引导下的教改探析

全国中职护理技能大赛围绕"参与、交流、竞技、提高"的宗旨,搭建了一个展示才能、开阔视野、提高技能的平台。在大赛训练中,教师不难发现护理技能教学与临床护理的差距及大赛选手与普通护生的差距(见表1),这对护理教学提出了新的要求,有利于中职护理教学的改革。1以评价体系为引导改革教学内容与方法护理技能大赛的评价体系体现了护理专家的护理理念,因此,护理教学改革应以护理大赛的评价体系为引导,在今后的     

安徽省职业院校"护理"项目技能大赛的赛后教学反思

正为了提高职业院校护理技能操作水平,促进职业院校护理技能上的相互学习和交流,2011年4月,由安徽省教育厅、安徽省经济和信息化委员会、安徽省财政厅和安徽省人力资源和社会保障厅共同举办,安徽医学高等专科学校承办的首届安徽省职业院校技能大赛高职组"护理"项目的比赛在我校举行,安徽省10所职业院校的比赛选手参加了比